第23期(总第797期)科学咨询人才培养·181·注：教育生态学视角下产教融合创新生态系统研究——以化工专业群为例（项目编号：NJPI-2022-YB-01）。一、产教融合产教融合是当前高职院校培养应用型、创新型、创新性人才的重要途径，也是借助国家对人才重视的各项政策积极发展自身专业特色的良好机遇。当前，产教融合是高职院校突出人才培养创新策略的重要趋势。未来，产教融合将成为高职院校培育优秀人才、产出优秀教学成果的重要途径，产业基地也会作为社会市场主体的重要组成内容，通过市场反馈优化高职院校成果产出、改良和优化成为一种高职院校、相关政府部门以及社会都无法忽视的经济主体。（一）产教融合的概念产教融合是指职业院校（包括中职学校和高职院校）根据自身所设的各项专业，开办对口产业或与企业合作，将产业运营和教学内容密切结合。具体表现在以下两方面：1.产业基地为职业院校的学生提供与专业相适应的实训岗位，为高职院校的科学理论提供落地的实践机会；2.职业院校通过科学研究为产业基地提供与专业相关且富有创新意识的理论指导以及人力支持。产教融合的初衷是实现二者的相互支持、相互促进，最终目标是将职业院校办成集人才培养、科学研究、科技服务于一体的产业性经营实体，建立学校教学与企业产出完美融合的办学模式。（二）产教融合提出的背景产教融合的雏形源于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》印发文件（以下简称《纲要》）[1]。《纲要》明确要求高校以高等教育为宗旨，以就业为导向推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗定岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。2015年10月，教育部提出了产教融合、培养应用型技术人才、增强学生就业能力等指导意见。之后，国家又陆续出台了诸多范围更广、内容更具体的产教融合指导政策。在这样的背景下，高职院校作为应用型院校，应结合自身实际，积极配合利用好这些利好政策，将产教融合落到实处，为高校创新人才培养寻找良性发展的路径[2-3]。二、高职院校实行产教融合政策面临的问题在政策的东风下，高职院校迎风借势，积极开展了产教融合的落地实践。许多高职院校针对开设专业的特点和人才培养目标开办了匹配度较高的产业，建立了一批产业基地。然而在实践过程中，产教融合的过程并不顺利，仍然面临着诸多问题，亟待高校管理人员从各方面展开研究，以期有所突破。（一）缺少企业运营的管理经验传统高校由于一直...
