信息化与计算机教育本栏目责任编辑：王力ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第3期(2023年1月）产教融合视域下大数据技术专业人才培养机制研究邱晓荣，段莉华，史荧中（无锡职业技术学院物联网技术学院，江苏无锡214121)摘要：随着新《职业教育法》的实施，为体现职业教育的类型特色，提升职业教育的适应特性，更好地推进高职院校大数据技术专业紧缺复合型高素质技术技能人才培养，该文基于产教融合视域，结合近年来国家相关政策、人才培养现状、专业建设规划、专业建设举措等方面，做了一些有益的分析与探讨，为职业教育人才链和产业链的深度融合、区域经济的长期可持续发展提供可靠的保证。关键词：高职院校；大数据技术；人才培养；产教融合中图分类号:G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)03-0143-03开放科学（资源服务）标识码(OSID):大数据作为支撑我国经济社会快速发展的新兴朝阳产业，在“十三五”时期快速起步，产业规模年均复合增长率超过30%，2020年已超1万亿元。预计到2025年，产业规模将突破3万亿元。近年来，职业教育迎来了大发展、大繁荣，产教融合已成为我国高等职业教育的基本办学模式，已经进入了提质培优、增值赋能的新时代。但长期以来，产教融合实施过程中的不实、不深、不细，仍是职业教育普遍存在的难点和痛点，“企冷校热”现象比较普遍[1]。新修订的《职业教育法》已于2022年5月1日正式施行，其中以“产教融合”一词取代了原法中的“产教结合”。新法中以4处“必须”、9处“鼓励”和23处“应当”进一步明确多项举措，旨在鼓励和推动广大企业深度有效参与职业教育[2]。新修订的《职业教育法》对产教融合的新高度、新要求、新目标，对职业院校专业建设具有重要的推动和促进作用，同时也对专业建设、人才培养、课程建设等工作带来了一些新的挑战。如何推进产教的有机深度融合，如何深化专业人才培养机制研究，是各高职院校当前面临和需解决的重要问题[3]。1国家相关政策近年来，一系列国家职业教育政策的发布对职业教育改革做出了最新部署，对于落实立德树人，完善职业教育和培训体系，深化产教融合有着非常重大的意义。2019年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》，明确提出要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，在职业院校启动“1+X证书”试点工作。自2019年4月起，教育部先后公布了四批447个职业技能等级证书作为试点。此后，国家多部委还相继发布了《职业教育提质培优行动计划》...
