第３期２０２３年１月江苏科技信息ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＮｏ.３Ｊａｎｕａｒｙ，２０２３基金项目：江苏高校哲学社会科学研究专题项目；项目名称：“政校行企”互动下高职院校劳动教育路径研究；项目编号：２０２２ＳＪＳＺ０６８４。江苏省教育科学“十四五”规划课题；项目名称：职业院校发展型资助育人模式理论与实践研究；项目编号：Ｘ⁃ｃ／２０２１／１２。常州市社科联第十七届社科课题；项目名称：产教融合背景下职业教育与产业协同发展研究；项目编号：ＣＺＳＫＬ－２０２１Ｃ３６９。作者简介：郑泽沁（１９９１—），女，江苏常州人，助理研究员，硕士；研究方向：职业教育研究，经济学研究。产教融合背景下职业教育与产业协同发展研究———以常州市为例郑泽沁（江苏城乡建设职业学院，江苏常州２１３０００）摘要：深度产教融合、校企合作是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径，也是经济发展方式变化和区域产业转型的必然选择。文章以常州市为例，通过调研产教融合示范企业及职业院校，从产业端和职业教育端明晰产教融合发展现状；理清地方政府、职业院校、企业三方的产教融合困境；建立政府、学校和企业相互作用与相互影响的三螺旋模型；形成以政府为主导、职业院校为主体、企业为主动的产教融合发展策略。关键词：产教融合；职业教育；三螺旋模型中图分类号：Ｇ７１０文献标志码：Ａ０引言２０１９年２月１３日，首次将职业教育定义为一种教育类型，充分肯定了职业教育在我国经济社会发展中的人才输出和智力支撑作用，同时给职业教育带来了坚实的理论自信，展示了中国人民民主和人人平等的社会主义制度与体制。同时，新时代教育和产业出现了不对称发展，对职业教育提出了新的挑战，职业教育的人才培养模式和企业快速发展的劳动人才需求出现了严重的不匹配。随着产业升级和经济结构调整不断加快，中国职业教育与产业的响应也逐步由被动转为主动，在政策引导和干预下，职业教育实践理念从校企合作到产教融合深化执行。在“产教融合”模式中，由企业或院校一方主导，或仅仅进行纯粹简单的校企合作均存在诸多问题，在深化产教融合的背景下，职业教育与产业协同发展至关重要。一方面，职业院校要把握推进产教融合的切入点，创新体制，改善机制，改变模式，落实政策；另一方面，行业企业要尽早布局产教融合，优先获得高素质劳动者和技术技能人才的选择权，提高企业的竞争力和...
