三升四暑假衔接语文知识点专题04 标点符号 （讲义+试题） 部编版 .docx

【暑假衔接】专题04 标点符号 在小学三、四年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习提示语位置不用时标点符号的用法的基础上，四年级相对难度要增加一些，还要学习冒号的用法。在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，同学们需要培养正确运用标点符号的良好习惯。 1.标点符号的分类 标点符号包括两大类：标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用。有的也可以表示语气。点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。 2.标点符号的基本用法 (1)顿号：表示句中较短的并列词语之间的停顿。 如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 (2)逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 如：北京，是我们伟大祖国的首都。 (3)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 (4)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 (5)破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 (6)感叹号：用于句末表强烈的感情。 如：啊，好个光明的世界。 (7)问号：表示一句问话说完之后的停顿。 如：你是从哪儿来的？ (8)书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 (9)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” (10)句号：表示一句话完了之后的停顿。如：北京是中华人民共和国的首都。 (11)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” (12)着重号：用于文中重要或需特别注意的部分。 如：海还是安安静静的，好像睡着了一样。 3.标点符号的书写 点号一般占一个字的位置，通常不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般都占一个字的位置。着重号标在字的下边。 四年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习冒号的用法。要求同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。 使用标点符号时，应注意：①标点符号书写要规范，形状不能走样，不能逗号、顿号、句号混用，否则意思表达不清楚，句义难以理解。②要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的左下角，占一格；前引号用在文字前面的右上角，后引号用在文字后面的左上角，各占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。③句号、问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。引号、括号、书名号，这3种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。 总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。 四年级对标点符号的运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习冒号的用法。 1.补充标点符号 2.根据提示语的不同位置写句子。 3.判断标点符号运用的对错。 1.（2022聊城 桥黄小学 三年级期末）在□里添加合适的标点符号。 (1)①□对不起□是我弄坏的□小丽不好意思地说□ ②小丽不好意思地说□对不起□是我弄坏的□ ③□对不起□小丽不好意思地说□是我弄坏的□ (2)□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□ (3)□现在疫情有反弹□老师说□我们外出要戴口罩□ (4)①□放假了□你为什么不出去玩□小刚问□ ②□我妹妹病了□小杰说□她头痛□ ③□你给她买些零食□小刚说□她高兴了□病就好了□ ④妹妹一口气吃完零食□苦着脸说□头更痛了□ 2.（2022聊城 东方双语小学 三年级期末）根据提示语的不同位置写句子。 (1)“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”（照样子，写一个提示语在中间的句子) (2)“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（照样子，写一个提示语在后面的句子) (3)妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改为提示语在中间，句子意思不变) (4) 弟弟指着桌上的盒子问：“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） 3.（2022聊城 外国语小学 三年级期末）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。 B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。” C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。 1.补充标点符号。 2.体会冒号的用法，仿写句子。 3.判断冒号的用法是否正确。 4.根据所给的标点符号写句子。 1.给下面句子加上合适的标点符号。 (1) 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得就比你差 再说 ” (2)鹿跑到一条小溪边 停下脚步 一边喘气 一边休息 他叹了口气 说 两只美丽的角差点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 (3)他刚想说 你们也变了 旁边走来个乘凉的人对他说 您老人家必要高寿 您老是金胡子了 (4)这些小虾 有的通体透明 像玻璃似的 这是才长大的 有的稍带灰黑色 甚至背上 尾巴上还积着泥 长着青苔 这是老的 大家叫它千年虾 (5) 别走 裁缝把顾客叫住 我知道您是个急性子 依我看 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦 急性子顾客挺纳闷 为什么 2.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)“不，”裁缝说，“就在冬天。”（ ） (2)“根本不用。”裁缝解释说。“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” （ ） (3)有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。 （ ） (4)宋人有耕者，田中有株。 （ ） (5)我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本。后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。（ ） 3.按要求写句子。 (1)含有“！”号： (2)含有“？”号： (3)含有“、”号：： 一、基础训练。 1.在句子中“□”处给句子加上合适的标点符号。 (1)有时葡萄架上一片落叶掉进缸里□不一会儿□叶子下就会聚起许多小小的虾□ (2)兔不可复得□而身为宋国笑□ (3)古时候用□学富五车□形容一个人学问高□是因为书多的时候需要用车来拉□ (4)昙花的花瓣又大又娇嫩□白天阳光强□气温高□空气干燥□要是在白天开花□就有被灼伤的危险□ (5)□多美的陶罐□一个人说□小心点儿□千万别把它碰坏了□这是古代的东西□很有价值的□ (6)走在街上的□是来来往往□形态各异的人□有的骑着马□有的挑着担，有的赶着毛驴□有的推着独轮车□有的悠闲地在街上溜达□ (7)这种设计□在建桥史上是一个创举□既减轻了流水对桥身的冲击力□使桥不容易被大水冲毁□又减轻了桥身的重量□节省了石料□ 2.根据下面句子表达不同的意思写出相应的标点，并标出用什么语气去读。 (1)昨晚下雨了（不太确定是不是下雨了）（ ） 语气： (2)昨晚下雨了（确定不是下雨了）（ ） 语气： (3)昨晚下雨了（确定下雨了，且为此充满感情）（ ） 语气： 3.选择正确的答案。 (1)下面选项中，填到□里最恰当的标点是( )。 “明天放假，”妈妈说□“我带你去看电影吧！” A.。 B.， C.: D.、 (2)给下面这句话加标点，最恰当的一项是( )。 □大家能数得清卢沟桥的栏杆上有多少石狮子吗□老师一边指着图片一边问□ A."?"， B.“,”? C.",": D."?" (2)给下面这段话加标点，最恰当的一项是( )。 有的植物不同的植物为什么开花的时间不同呢□有的植物开花的时间□与温度□湿度□光照有着密切的关系□ A.?：、，。 B.?，、、。 C.!：、，。 D.!、、、。 二、提升训练 1.用提示语“××说”的三种格式造句。 老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。” (1)提示语在前，后面用冒号： (2)提示语在中，后面用逗号： (3)提示语在后，后面用句号： 2.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 (1)书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元。 (2)音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” 等。 (3)领导一再要求大家，准时出席会议。 3.选择正确的答案。 (1)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 B.“真有趣！”小刚高兴地说，“我也要参加知识竞赛。 C.我奇怪地问：“你家为什么养了一只小熊？动物园里才有熊呢？” D.啊！我家的小狗是我最好的玩伴。 (2)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.植物要靠水的滋润才能茁壮成长。 B.为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ C.晚上9点多了，天怎么还是这么亮？ D.“是的，”小男孩站起来。鞠了个躬，“请让我进去吧！” (3)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 B.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 C.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 D.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 4.标点符号引人遐想。依照例句，为“？”和“……”各写一句有哲理的话。 “。”一个圆满的结束。但是，越放大越像一个零。 (1)“？” (2)“……” 答案 三年级真题回顾 1.(1)①“，。”。 ②：“，。” ③“，”，“。” (2)“，？”。 (3)“，”，“。” (4)①“，？”。 ②“。”，“。” ③“。”，“，。” ④，：“。” 2.(1)示例：“小刚！”妈妈生气地喊，“你为什么又这么晚回家？” (2)示例：“明天早上八点在校门口集合，大家不要迟到。”老师笑眯眯地说。 (3)“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” (4)“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？” 3.B 四年级真题回顾 1.(1)“ ， 。 ” ， “ ， 。 ， 。……” (2)， ， ， 。 ， ：“ ， ！” (3)“ ……”， ：“ ， 。” (4)， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。 (5)“ ，” ，“ 。 ， 。” ：“ ？” 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× 3.(1)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。 (2)“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。 (3)赵州桥非常雄伟、坚固。 衔接训练 一、1.(1)， ， 。 (2) ， 。 (3) “ ” ， 。 (4) ， ， ， ， ， 。 (5)“ ！” ，“ ， ， ， 。” (6) ， 、 ： ， ， ， ， 。 (7) ， ， ， ， ， 。 2.(1)？ 疑问 (2)。陈述 (3)！感叹 3.(1)B (2)D (3)B 二、1.(1)老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。” (2)“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。” (3)“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。 2.(1)“括号”改为“书名号” (2)“引号”改为“书名号” (3)删除“逗号” 3.(1)C (2)D (3)C 4.(1)像一只飞翔的天鹅。(2)像几串糖葫芦插在草把上。(3)像一只开屏的孔雀。