三升四暑假衔接语文讲义-10讲：阶段检测与复习（二）.docx

2023暑假三升四阶段检测与复习（二） 学习目标 1、 前几讲综合检测与复习 2、在前几讲基础上进行拓展 知识精讲 l 褒义词、贬义词与中性词 褒义词——词性带有赞扬色彩的词语，是表扬人的，说好人的，正面的、赞许的、肯定感情的词。 贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批评等感情色彩的词语。字句里含有的不赞成或坏的意思的词。 中性词——就是一般的形容词，不带感情色彩。也可以说好人也可以说坏人用的。 l 近义词与反义词 （1） 近义词 ①定义：凡意义相同或相近的词都叫做近义词。 ②种类：共两类。一类是意义完全相同的词，这类词并不多。更常见的是词义有同有异，意义相近。前者如“星期天”和“礼拜天”，“知道”和“晓得”，“妈妈”和“母亲”；后者如“诚实”和“真诚”，“爱护”和“爱 惜”，“阻止”和“制止”。 （2） 反义词 ①定义：凡是意义相反或相对的词都叫反义词。 ②特点： A 组成反义的一对词总是属于同一意义范畴的。如“南”、“北”，指的都是方位；“长”、“短”，指的都是长度；“古”、“今”，指的都是时间；“深”、“浅”指的都是深度。 B 反义词是以意义对立为标准的，而不是简单地加上否定副词所表示的一种对比。例如：“不积极”就不是“积极”的反义词。因为“不积极”是短语，它是比词大的语言单位。 C 反义词的对应关系是很灵活的。有的词只有一个反义词，如“善”的反义词只能是“恶”，“主动”的反义词只能是“被动”。有些词可以有几个反义词，如“新”的反义词有“老”、“旧”，“好”的反义词有“坏”、 “糟”。反过来看，几个词也可以有一个共同的反义词，如“统一”“团结”的反义词是“分裂”，“国外”和“国际”的反义词是“国内”。 （3） 辨析近义词 ①从意义方面来辨析 A 意义的轻重不同 有些同义词的差别主要表现在词义的轻重有所不同，这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。例如：“损害、毁坏”一组，“损坏”是程度较轻的破坏、损坏；“毁坏”是性质较严重的破坏。又如“蔑视、轻视”一组，都有“看不起”的意思，但“蔑视”的含义比“轻视”要重。 B 范围的大小 有些同义词，词义范围大小不同。这一般是同义的名词表现出来的细微差别。例如：在“年代、年月”一组词中，“年代”指比较长的时期，“年月”指比较短的时期。又如“边疆、边境”这组，都是指远离内地靠近国境的地区，可“边疆”是指靠近边界的领土（包括国与国接壤的边界），范围比较大；“边境”是指紧靠边界（国界）的地方，范围比较小。 ②从色彩方面辨析 A 感情色彩不同 有些同义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。如“成果、后果、结果”一组，都是指事情发展到最后的结局。但“成果”只指好的结局，是褒义词；“后果”只指坏的结局，是贬义词； “结果”兼指好的和坏的，是中性词。B 语体色彩不同 有些同义词所表示的概念意义相同，但是所附加的语体色彩不同。有的是口语和书面语的不同。例如： 小气——吝啬 害怕——畏惧 马上——立即 哆嗦——颤抖 以上各组，相对的说，前者多用于口语，后者多用于书面语。 ③从搭配对象辨析 词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。同义词中搭配关系的区别同词义和约定俗成的习惯都有关系。例如“交换、交流”都指双方把自己的东西给对方，但它们的搭配对象却不同。“交换”可以和“礼 物”、“意见”、“资料”、“产品”等搭配；“交流”可以和“思想”、“经验”、“文化”等搭配。“交换”搭配对象 大多是意义较具体的或所指范围较小的词；“交流”搭配对象大多是意义较抽象或所指范围较大的词。 （4） 辨析反义词 ①从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。 ②从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。 ③从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。 ④从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。 这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。 早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。 l 排列句子 （1） “标志词”法排列句子 想要快速而又准确获得答案的方法就是寻找“标志词”。每个句子中有一些明显的，有特殊意义的词。通过这些“标志词”，我们就可以将一些联系比较紧密的句子连接起来，进而帮助我们排除错误选项，进而找到答案。抓住关键点、巧用排除法是最有效的解题方法。 （2） 常找的关键词分为： 关联词。如果题干中句子出现了关联词语，我们可以将两个句子相连。例如有一句中出现了“虽然”，而另外一个句子中出现了“但是”，那么这两句就可以连接。如果选项中没有这个连接，即可排除。 指代词。这类词最显著的特点就是有指代内容。可充分利用这一特点，在其它句子中找到指代内容，可以连接相关句子。例如某句中出现了“它”，那么我们就在题干中具体指的内容是什么。 重复词。作者在写一篇文章的时候，有时为了重点突出某项内容，往往会重复的说几次，而这些句子也是可以连接的。可以利用这些特点找到相应的句子。 顺序词。也就是能够体现顺序的词语，这类词也很重要。因为我们做的就是排序题，所以既然出现了顺序词，那就等于直接告诉了我们解题的钥匙了。顺序词还可以分为时间顺序和空间顺序，时间顺序曾经出过，有两年的考试中都出现了具体的年份。 总结词。比如“综上所述”或“总而言之”等等，当然也可以有一些变形。这类词可能会容易忽略，但如果不能得到答案的话，也可以找这类词，进而确定尾句，对做题也有帮助。 例题精讲 例 1．根据课文内容在下列横线上填写近义词 日月 天地 耳 腮 力 神 【答案】日月精华、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲 例 2．把意思相近的词用线连起来。 （1） 思索 a.浏览 （2） 审阅 b.劳苦 （3） 劳累 c.思考 （4） 增加 d.简便 （5） 立刻 e.增添 （6） 简单 f.马上 【答案】(1)-c. (2)-a. (3)-b. (4)-e. (5)-f. (6)-d 例 3．请给句子排序 （ ）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆 （ ）你看，她多像我们祖国 960 万平方公里的版图啊 （ ）鸡头，是物产丰富的东北三省 （ ）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原 （ ）我有一张鸡年的邮票 （ ）鸡腹，密布着许多海港和名城 （ ）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京 【答案】6-2-3-5-1-4-7 例 4．请给句子排序 （ ）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。 （ ）大家用手指着美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。 （ ）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。 （ ）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。 （ ）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。 【答案】3-5-1-2-4 例 5． 阅读文章，完成下面题目。 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩， 天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样软弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 “疾”在字典里有以下四个意思，那么“疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（5 分） A. 疾病 B. 痛苦 C. 痛恨 D. 急速、猛烈。 【答案】D 课堂小练 1. 读句子，写出画线词语的近义词。 （1） 在人群里，邓爷爷格外引人注目。（ ） （2） 奶奶奇怪地问：“棉鞋怎么这么暖和？”（ ） （3） 雨后，大家排着队，愉快地走在郊游的路上。（ ） （4） 我仿佛听见鸟儿的欢唱。（ ） （5） 大家听张爷爷的介绍，可专心了。（ ） （6） 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。（ ） （7） 他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（ ） （8） 雄日十分用心地培育花种。（ ） 【答案】（1）十分 （2）好奇 （3）快乐 （4）好像 （5）用心 （6）慢慢 （7） 经常 （8）非常 2.请给句子排序 ( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中 ( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢? ( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光 ( )老师选我当,我真自豪( )随着国歌,红旗上升 ( )我向国旗走去。 【答案】4-7-1-6-2-5-3 3.我会找出每句话中的反义词。 （1） 爸爸去钓鱼，直到天黑才回家。 （ ）——（ ） （2） 猴子的一举一动，让孩子哭笑不得。 （ ）——（ ） （3） 小鸭住在楼上，小狗住在楼下。（ ）——（ ） （4） 我家离李明家远，离刘方家近。（ ）——（ ） （5） 小夏很早就来到火车站等姑妈，可是火车晚点了。 （ ）——（ ） （6） 我出门一看，看到了入冬以来的第一场雪。 （ ）——（ ） 【答案】（1）去 回 （2）哭 笑 （3）上 下 （4）远 近 （5）早 晚 （6）出 入 4.阅读下文，回答问题 紫色的风铃 ①每当我看见门前挂着的那串紫色的风铃，七岁那年的幸事便冲破记忆的大门，澎湃而来。 ②记得在我生日那天，妈妈买了一串（精细 精美）的紫色风铃送给我，我高兴极了，便把它悬挂于客厅最显眼的铝合金门前。一个星期天的早晨 我正坐在沙发上看 童话世界 一阵风儿轻轻吹过， 风铃上那些小小的铃铛便自由活动起来，你撞撞我，我挤挤你，发出了清脆悦耳的声音，这声音使在书房看书的我写作灵感顿生。 ③于是，我马上拿起笔，铺开纸，写下了《紫色的风铃》这篇文章，把我对风铃的喜爱之情倾注于笔端。 ④写完之后，我按捺不住兴奋，把它读给也喜欢“爬格子”的爸爸听。爸爸听后，脸上露出了一丝微笑，他取出方格稿纸，让我誊写清楚后试着给出版社投稿。于是我一笔一画地地抄写（整洁 工整）。在爸爸的帮助下，将我人生的第一封信投向了一家少儿出版社，同时也把我童年的梦投了进去。 ⑤时光似流水，转眼间，5 个月过去了，那封信也早已被我淡忘。突然有一天下午，班主任交给我一封编辑部的信，同学们也新奇地（拥挤 围拢）过来，都想知道信中的秘密。我忙拆开一看，哇！原来是那天的稿子发表了，而且我还被特邀为该报的业余小记者。同学们纷纷向我表示（祝福 祝贺）。我当时 。 （1） 在括号里圈出使用恰当的词语。 （2） 给第二节标点缺漏的句子加上标点。 （3） 读第四节划线句并填空。 我按捺不住兴奋是因为 。用“爱爬格子”来形容爸爸，意思就是爸爸是个 的人。 （4） 当“我”从信中得知这一好消息后，会有怎样的表现呢？请展开合理的想象写一写她的动作、神情和语言。 【答案】（1）精美 工整 围拢 祝贺 （2） ，《》。 （3） 我喜爱紫色的风铃，并将对它的喜爱之情倾注于笔端。 喜爱写作 （4） 言之成理即可 课堂检测 1. 词语仿写，留心构词特点。 （１）亭台楼阁 梅（ ）竹（ ） （ ）墨（ ）砚吃（ ）玩（ ） （ ）草（ ）木酸（ ）苦（ ） （ ）食（ ）行 （２）奇珍异宝 （ ）龙（ ）虎 （ ）歌（ ）语 （ ）风（ ）雨 （ ）天（ ）云 （ ）眉（ ）眼 （ ）山（ ）水 【答案】（１）兰 菊 笔 纸 喝 乐 花 树 甜 辣 衣 住 （２） 生 活 欢 笑 斜 细 蓝 白 浓 大 青 绿 2. 请给句子排序 （ ）他心里顿时高兴起来。 （ ）王吉文仔细一看，原来是师长。 （ ）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。 （ ）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。 （ ）但是这伙人走到跟前，他却失望了。 （ ）人影近了，还有一匹马。 【答案】2-6-1-5-3-4 3. 阅读短文，完成下列问题。 永不凋谢的玫瑰花 ①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。 ③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？” ④奶奶病得很重 我告诉她 学校里有这样一朵大玫瑰花 她有点不相信 我把花摘下来送给奶奶看看后我再把它送回来 小女孩害羞地说 ⑤听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的 ，这一朵是奖给你妈妈的 。” ⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？ （1）给第 4 自然段加上标点。 （2）发挥你的想象力，第⑤自然段横线处可以补写什么内容呢？请依次写在下面。 （3）文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”是因为什么？文中还有令我们感到惊讶的事情是什么？ （4）在你认为理解正确的句子后面画“√”。 ①小女孩关心妈妈是对的，但是不该摘学校里的玫瑰花。（ ） ②校长又给小女孩摘了两朵大玫瑰花，是为了奖励小女孩的诚实。（ ） ③校长应该教育小女孩爱护花草树木，不该又给小女孩摘两朵大玫瑰花。（ ） ④再美的玫瑰花也终有凋谢的一天，只有善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。（ ） 【答案】（1）“ ， ， 。 ， 。 ” 。 （2） 你是一个懂得爱的孩子 感谢她养育了你这样的好孩子 （3） 第一次：学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰花 小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵大家喜爱的最大的玫瑰花。 第二次：小女孩摘花不是为了自己，而是要送给生病的奶奶看，还说奶奶看过后就把花送回来。还有就是校长不但没有批评小女孩，反而又给她摘了两朵花。 （4）④√ 课后作业 阅读下文，回答问题。 麻雀 麻雀，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，候鸟黄莺每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，而麻雀却在人间活下来。 这种鸟儿长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。 它们时时dī fáng 人，盯着人的一举一动。机警地zuǒ gù yòu pàn 。它们每时每刻都在躲着人，不让人接近，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它们在人间觅食，要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用jī kě 的目光远远地盯着它。它盯着 叫着 然后腾身而去 这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动 惹起它的疑心 它们不像燕子那样在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，或者在脱落了两块砖的洞眼里搭窝。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 它们（ ）机警多疑，（ ）具有不可驯服性。 大多数鸟儿都习惯被人圈养在笼中，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的生活。它们可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在满是绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。（ ）捉它一只，拴上绳子，它（ ）会朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛，死了。它没有任何可驯服性！ （1） 根据第三节中的拼音写词语。 dī fáng zuǒ gù yòu pàn jī kě （ ） （ ） （ ） （2） 给第三节最后一句句子加上合适的标点 它盯着 叫着 然后腾身而去 这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动 惹起它的疑心 （3） 从下面两组关联词中各选一组分别填写在第 5、6 节的括号里。 ①既....又.... 不但....而且....②如果....就.... 只要....就.... （4）判断（对的打“√”，错的打“×”） a.北方人称麻雀为“老家贼”是因为它们很精明。 （ ） b.文章第二节介绍麻雀的外貌是为了说明他长得很丑。 （ ） c.第六节第一句话中“耍着花枪”的意思是“耍滑头，鬼主意多”。（ ） （5） 填空。 a. 作者将麻雀与 和 作比较，是为了说明麻雀的机警多疑。 b. 文章从两方面写出麻雀的机警多疑：一是： ； 二是 。 本文可以分成两部分，从 节至 节为第一部分。 （6） 根据提示写话。 提示：请以麻雀的口吻介绍自己“不可驯服性”的个性。要用上“宁愿....也 ”这组关联词。（60 字以内） 【答案】（1）提防 左顾右盼 饥渴 （2）它盯着 、叫着， 然后腾身而去 ， 这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动 惹起它的疑心。 （3）不但……而且…… 如果……就…… （4）a.√ b.× c.× （5）a.黄莺 燕子 b.一是觅食时总能识破人类设下的种种陷阱二是它们的巢总是搭在又高又险的地方 （6）我们虽是不起眼的麻雀，却跟那些养在笼中的鸟儿们不一样，我们爱自由自在地飞翔，我们宁愿在自然界冒着生命危险穿梭在风雨雷电中，也不愿意成为那笼中不自由的鸟儿。（意到即可）