成长型儿童娱乐产品设计研究_赵彦.pdf

设计与理论INDUSTRIAL DESIGN 工业设计 /055成长型儿童娱乐产品设计研究RESEARCH ON THE DESIGN OF GROWING-UP CHILDRENS ENTERTAINMENT PRODUCTS厦门大学嘉庚学院赵彦体验模式和功能构建，能够让用户按照特定的设计预期，自发积极地探索并开发多元化的产品娱乐形式，并对接、融入到相应的学习、教育需求中；（5）对感性、理性思维以及共情力等价值观、素养的持续培养和促进；（6）持续稳定的激发创造力、促进实践能力、独立思考、探索欲和对未知事物的兴趣等。2612 岁儿童的综合特征与设计关注点联合国发布的儿童权利公约将年龄在 18 岁以下的未成年人定义为儿童，按照年龄划分为：13 岁为学步儿童，36岁为学前儿童，612 岁为学龄儿童，1218 岁为青少年。综合考虑我国的学制及幼儿心理学的要求，通常将儿童时期划分为 3岁以前托儿所先学时期，36 岁的幼儿园学前期，612 岁的小学期，1214 的初中期，1418 岁的高中期2。因为研究的设计主体是基于“成长型”的娱乐产品定位，所以这里没有按照一般娱乐产品设计所依据的 23 年为一个年龄段的用户群划分来理解，而是在年龄跨度上进行了较大范围的重构分析，因此主要对 612 岁年龄区间的儿童展开研究。根据让 皮亚杰3的观点，作为儿童行为和心理特征的表现，发育过程中的图式应用，须不断经受外界条件的调节，在互相协调的前提下，将作为方法的图式进行区分，并且超脱仅限于已知经验运用的情境局限，从而形成新的认知和经验的演绎。因为成长型娱乐产品设计中与用户有关的诸要素设计，需要超脱仅限于已知经验运用的情境局限，从而形成新的认知和经验的演绎，并且是在对用户需求进行深入研究及良好实践的前提下进行的。而用户需求则是对目标人群特定状态（阶段）下的综合特征的整理统合，因此清楚目标人群特定状态（阶段）下的综合特征就显得尤为重要。通过对该年龄段儿童行为和心理特征的分析，得出 612 岁的儿童在成长过程中的综合特征是：（1）具有较高的专注度，能够专心于某件感兴趣的事情而不被打扰；（2）具有较为充沛的精力和探索欲，对身边和生活里的各类事情充满好奇心，求知欲强；（3）喜欢实践和不断尝试，在过程中寻求和获取新的经验；（4）开始学会思考和评估未知的事物和经历，具备基本的预判、反思的能力；（5）具有良好的自信心，认可并相信自己的能力；（6）开始对世界产生多元化认知，并尝试从平等的视角来理解自身之外的各种因素；（7）具备创意性思维，并尝试对经历过程的掌握；（8）开始强调个性和差异化，会明显区分个体与群体诉求的不同。这些综合特征通过对各种适龄产品的使用、评价、改造（也包括全新的再创意）等得到强化和表达。表 1 概述了基于 612 岁年龄段儿童综合特征的设计关注点。612 岁是儿童的综合能力提升较大、转变较快的一个时期，1成长型儿童娱乐产品“成长”一词是指生命个体从小到大生长，或从幼稚走向成熟的过程，最初的概念来源于生物学。后来，这一概念也被广泛地运用在拟人化事物的进化过程，形容事物从无组织、无规则过渡到有组织、有规则，从简单、低级变成复杂、高级的过程。其中，“成长型”设计的概念，是指设计的产品中具有可以“成长”的特点，这是一种新的设计理念，设计者将这一理念运用到儿童产品的设计中1。在儿童娱乐产品设计中，“成长型”的理念主要包含以下范畴：（1）以人为本，围绕儿童的心理和生理发育特征为设计的主要内核，构建出具有高度包容性的产品交互模式；（2）覆盖相应的儿童年龄范围，能够兼容并满足该年龄段的儿童游戏需求和娱乐体验；（3）具备可靠的学习、教育模式，基于娱乐性优先的前提下，将教育理念和学习目标通过设计结合进产品的相关属性中，且能够支持并提供连续性的教学任务迭代和娱乐模式更新；（4）具备导向性产品理念的设计特征，通过一系列的摘要：良好的成长过程是儿童在生长发育的各方面获得高质量的重要保障，在设计学范围内，从学术与应用的视角对这一阶段的研究也一直呈现出百家争鸣，高度重视的态势。文章在对成长型产品设计进行分析的基础上，详细的阐述了特定年龄阶段儿童的综合特征，以及他们对成长型娱乐产品的需求。提出了包括从功能到模式、模式的构成、兼容与拓展等一系列较新的产品设计思路，并进行了具体的内容及策略性分析。希望能够以此启发和推动相关产品的设计研究与开发，为关爱呵护儿童全面健康的成长发展提出具有建设性的观念。关键词：产品设计；成长型；儿童；娱乐产品中图分类号：TB472文献标识码：A文章编号：1672-7053(2023)01-0055-04Abstract：A good growth process is an important guarantee for children to obtain high quality in all aspects of growth and development.Within the scope of design,the research on this stage from the perspective of academic and application has always shown a trend of contention and great attention.Based on the analysis of growth design,this paper expounds in detail the comprehensive characteristics of children at a specific age and their demand for growth entertainment products.A series of new product design ideas including function to mode,mode composition,compatibility and expansion are put forward,and the specific content and strategic analysis are carried out.It is hoped that this can inspire and promote the design,research and development of relevant products,and put forward constructive ideas for caring for the comprehensive and healthy growth and development of children.Key Words：Product Design;Growth;Children;Entertainment Products作者简介赵彦/1984 年生/男/江苏淮安人/硕士/讲师/研究方向为产品设计、用户体验设计与设计管理（福建漳州 363123）设计与理论056/INDUSTRIAL DESIGN 工业设计在认知和行为上的表现也逐渐变得相对成熟起来。要明确定义他们的特征和需求也越来越复杂，需要考虑到的综合因素也大量增加。他们已经掌握了较多的交流、行为模式以及思维方法，这些因素对进一步促进提升他们的思考能力、共情能力、表达能力、实践能力，提出并完善针对特定问题的解决策略等，有着重要的意义。因此，回溯到对产品语境的理解，设计师应更加关注与这些能力密切相关的具体要素以及它们之间的关联，从而在产品中设计出相应的模式，来予以支撑和拓展。根据表 1 中的内容，可以总结出用户对成长型娱乐产品的需求包括：（1）个性化的氛围与共鸣，强化自我认知并正向激励；（2）开放性的环境和创意自由度，能够提供不同思考维度的参与体验，鼓励一定程度上的试错；（3）提供激发想象力并可以实践的平台及环境，可以包容不同的想法并行不悖；（4）不因年龄的限制而降低使用体验，强调参与性、创新性；（5）既可以单独使用更欢迎集体创作；（6）引导并鼓励合作与分工，重视协调及互助；（7）持续提供学习、教育的相关情境内容，并根据具体诉求保持更新迭代；（8）提供多种不同的叙事环境和渠道；（9）提供明确的兴趣范围，并将用户关注点引导到场景和环境上，强化娱乐过程，提供多元化的可能性结论，而非注重标准答案的结果；（10）构建有效良好的激励机制。3儿童娱乐产品设计效能的包容性分析儿童娱乐产品在伴随着儿童不同年龄的成长中，扮演着重要的娱乐角色并起到不可或缺的素质培养作用。这些素质包括但不限于学习能力、思考能力、分辨能力、动手能力、行为规划能力、执行力、平等待人、合作精神、责任心、包容心、协调力、领导能力、模仿能力等，所以对于娱乐产品的设计关注点不应是教条的和碎片化的。儿童的成长是一个快速变化发展的过程，其各方面的特征也呈现着明显非持续性的动态特征，娱乐产品的需求满足并非只是某种技能、教育功能以及对即时性娱乐需求的满足，这无疑于一次性的消耗品而造成设计资源的大量浪费。也并非是某类使用功能在随着年龄增长中的持续保留，毕竟在这层一面上，单调就等于“无聊”。而“无聊”则意味着对儿童在发育过程中的种种必须属性和培养诉求在设计层面的忽视。这种单调并不是以技术或者交互程度的复杂与否作为评判依据的，也不因拥有各种不同产品数量的多寡而转移；而是以是否能够满足儿童成长所需的素质培养条件，以及儿童自身各种动态性的发育、娱乐需求来为批评标准的。这里并非是要求所有的儿童娱乐产品都进行成长型模式的设计，但在设计条件和状况允许的前提下，应优先充分考虑到娱乐产品的设计具备较大的设计效能上的包容性：（1）能够满足不同年龄儿童所需娱乐诉求的多元化实践条件；（2）对于不同年龄的儿童，能够提供支持供他们共同参与、协作的体验环境；（3）娱乐内容上保持良好的可持续性，并充分兼顾到不同的游戏行为方式；（4）充分考虑到通用设计的各种标准，满足一定程度的无障碍特征；（5）具备良好的安全性，为使用者提供较为全面的安全保障；（6）能够满足不同的学习诉求，并提供高水平的学习体验过程；（7）包括使用功能在内的，产品的各要素根据不同的具体需求是可拓展和变化的，具备良好的多重性特征；（8）产品能够兼容多元化的娱乐理念并发散想象力，促进思考能力的叙事性设计，并支持自由创作；（9）具备较为广泛的场景适用性，不只局限于目标用户群的使用，能够提供多年龄层的共享娱乐体验。成长型儿童娱乐产品不仅是在时间跨度上的某种存在，更应是对儿童成长发育所需的诸要素和条件的全方位支持和保障；在儿童长大的过程里，娱乐产品既是能够愉快玩耍的玩具，也是健全能力、人格、素养、精神等的道具，亦是知识文化学习的教育，也是儿童能力拓展、技能延伸的工具。对于今天的儿童来说，他们获取信息的渠道和知识结构更加复杂，更新速度也远超从前，娱乐产品是他们生活不可或缺的组成部分，作为这些年龄段的儿童来说，他们对成年人社会几乎全部的了解，还有各种知识学习的过程，几乎都是在娱乐过程中实现的。因此对他们来说，在很多情况下“娱乐”甚至近似于等同“生活”本身。让儿童学会如何玩耍，以及怎样能够更好的玩耍，在玩耍中得以健康成长就成为设计师所需要完成的重要目标，这一目标让设计变得更加复杂，具有挑战性，但同时也提供了更多积极的预期和意义。4成长型儿童娱乐产品的设计思路4.1设计思路的比较与分析目前市面上很多成长型儿童娱乐产品往往只是关注于相应的功能或玩法的种类、数量；又或者是尺寸、部件的更换等可调节特征，包括提供一些换造型、换颜色等所谓的个性化服务等，试图通过这些方式来延长产品使用周期和提供功能的多重性支持来满足“成长型”的产品特色。但无论是这类被定义为“延展性”的产品属性，还是通过定制化来满足用户的某些特定喜好的设计策略，说到底都是局限在具体的产品形式中，是以产品为主导，从产品层面自上而下的向用户提供若干属性，以从改变、添加某些功能和特征的角度来实现设计预期和目标。但这种方式并不是真正意义上“成长型