五（上）语文：第五单元主题阅读——身边事物.doc

人教部编版五年级语文上册 第五单元主题阅读——身边事物 建议时间：30分钟 大白鲨 全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。 生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360～2721千克。 大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。 大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74～3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子，然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，用刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。 大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强的主要原因。 大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。 1.【整体感知】短文围绕大白鲨的体形、样貌、_____、_____几个方面展开了说明和介绍。 2.【品读句子】文中画“____”的句子运用了________的说明方法，其作用是________________________________________。画“ ”的句子运用了________的说明方法，说明大白鲨____________________________的主要原因。 3.【提取信息】大白鲨捕食海豹、海狮之类的哺乳动物时，先悄然沉下海底的原因是 （ ）（多选） A.隐藏自身 B.准确地攻击 C.保持体温 D.防范同类 4.【理解内容】“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被大量捕杀”一句中，“受到误解”指的是（ ） A.大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力。 B.人们认为大白鲨对其他海洋动物只具有攻击性。 C.大白鲨是典型的肉食动物。 D.没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。 5.【发表观点】针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、【语段一】 ①昆虫的头部有两根像“天线”一样的须，叫作触角，形状各异，十分奇特。昆虫总是在左右上下不停地摆动触角，好像两根天线或雷达时刻在接受电波和追踪目标。因为触角上有许多感觉器和嗅觉器，与触角窝内的许多感觉神经末梢相连，又直接与中枢神经联网，非常灵敏，既能感触物体、感觉气流，又能嗅到各种气味，甚至是远距离散发出来的。当受到外界刺激后，中枢神经便可支配昆虫进行各种活动。②如二化螟（mínɡ）的触角，可凭借水稻的气味刺激寻找到它的食物水稻，菜粉蝶的触角可根据接收到的芥子油气味很快发现它的食物十字花科植物。 【语段二】 蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢？这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来说吧：③蟋蟀的触角像一簇小胡子，蝴蝶的触角像两个小鼓槌，白蚁的触角像一串念珠，苍蝇的触角像多芒的小麦穗，而蛾子的触角则像一片小小的羽毛。 形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇（qún）集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。 触角为什么能闻到气味呢？原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。④据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊！ 1.【提取信息】这两个语段都写了昆虫触角的______和______，语段二还写了触角______________________________。 2.【说明方法】两个语段都运用了多种说明方法来说明触角的特点：画线的句①运用了______、______的说明方法，句②运用了______的说明方法，句③运用了______的说明方法，句④运用了______的说明方法。 3.【品味语言】比较两个语段的语言，下列说法有误的一项是（ ） A.语段一用词准确，语言简洁明晰。 B.语段二语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发人的阅读兴趣。 C.说明文的语言风格既可以是平实的，也可以是活泼的，还可以进行夸张和想象。 D.无论说明文的语言是平实还是活泼，对事物的描述都要准确，具有科学性。 4.【知识迁移】我还知道______、______、______这些动物的嗅觉也很灵敏。 二、颤抖的羽毛（金波） ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。 ②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 ③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（línɡ）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。 ⑤我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。 ⑥大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。 ⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。 ⑧我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。 ⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 ⑪那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。 ⑫我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑬第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑭可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。 ⑮我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑯后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 ⑰我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。 ⑱我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。 1.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（2分） A.“所以，我决心要在制作毽子上超过别人”表现了“我”爱慕虚荣的心理，为故事的 发展作了铺垫。 B.为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 C.第⑪段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出“我们”惴惴不安的内疚心理。 D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”，委婉地表达了“我”对公鸡羽毛的喜 爱。 2.参照下面的表述，梳理文章的故事脉络。（2分） （ ）→包围公鸡，拔毛制毽→（ ）→捉虫喂鸡，弥补亏欠 3.阅读文中画线的句子，抓关键词语体会文章的思想感情。（4分） （1）但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。（这句话主要写了什么？从中你体会到什么？） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。（你读出了“我们”怎样的感受？） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”下面对这句话理解有误的一项是（ ）（2分） A.毽子的翎毛在微风中轻轻摇动。 B.“我”做了一个漂亮的毽子，激动得发抖。 C.“我”的心因为后悔和内疚而瑟瑟地颤抖着。 D.“我”想到公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身体。 5.你认为本文的题目“颤抖的羽毛”能换成“漂亮的毽子”吗？为什么？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 类文阅读 1.捕食 作用 【解析】本题考查整体感知文章的能力。浏览全文，概括各段段意，可以发现第1～3自然段介绍大白鲨的体形及样貌，第4、5自然段介绍其捕食习性，第6自然段介绍其在海洋生态系统中的作用。据此分析，完成填空。 2.打比方 形象生动地说明了大白鲨鳞片的锋利和粗硬 列数字 反应神速、肌肉爆发力强 【解析】本题考查辨析说明方法及其作用的能力。画“____”的句子把鳞片比作利牙，把鱼皮比作砂纸，使读者感受到鳞片的锋利和鱼皮的粗硬；画“ ”的句子用“提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍”等数字，说明了大白鲨反应神速、肌肉爆发力强的特点。据此分析，完成填空。 3.AB 4.B 5.示例：人类应该禁止捕杀大白鲨，保护这种濒危动物，让它们充分发挥控制海洋中某些哺乳动物数量的作用。 【解析】本题考查结合文章内容发表看法的能力。可联系第6自然段中描写大白鲨在海洋生态系统中所起的重要作用的句子展开联想，由此提出自己的看法。 微群阅读 一、1.形状 作用 能闻到气味的原因 【解析】本题考查提取关键信息的能力。由语段一中“形状各异”推测出其描写了触角的形状，“受到外界刺激后，中枢神经便可支配昆虫进行各种活动”可推测其后是写触角的作用。由语段二中“不同种类的昆虫有着不同形态的触角”可知描写了触角的形状，由“起着相当重要的作用”可知描写了触角的作用，最后一个自然段还描写了“触角为什么能闻到气味”。由此可完成填空。 2.下定义 打比方 举例子 打比方 列数字 3.C 【解析】本题考查辨析说明性文章语言风格的能力。说明性文章的语言风格可以平实，也可以生动活泼，但是无论采用哪种语言风格，都要准确、清楚、有条理，不能够夸张。故C选项说法错误。 4.猪 狗 老鼠 二、1.D 2.踢毽技差，决定制毽 鸡落水池，设法打捞 3.（1）这句话主要写“我们”捉鸡拔毛，我从这一系列的动作描写中体会到“我们” 拔毛时的粗鲁和对公鸡的伤害之大。 （2）“我们”此时请求大公鸡宽恕“我们”之前捉它、拔它翎毛的做法，希望它能 相信“我们”能救它，表现出“我们”惴惴不安的心理以及深深的后悔之意。 4.B 5.不能。因为以“颤抖的羽毛”为题，显得新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣；同 时，“颤抖的羽毛”中的“颤抖”一词巧妙地揭示了“我们”对公鸡的伤害，以及 “我”对自己行为的自责。如果将题目换成“漂亮的毽子”，则没有这种效果。