五（上）语文：第四单元主题阅读——爱国情怀.doc

人教部编版五年级语文上册 第四单元主题阅读——爱国情怀 建议时间：30分钟 常常见到故乡 ①睡梦里，我常常见到故乡。 ②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那黄昏响彻山谷的牛铃声，捎给我多少山村夜晚的情趣；那长满蘑菇的山沟里，留下我多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。 ③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“山是故乡青，__________”；“粼粼故乡水，__________”；“乡书何处达？__________”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！ ④从诗句里，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去…… ⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。古往今来，谁不爱家乡？谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！ ⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。 ⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！ 1.【整体感知】读短文，填一填。 （1）第④段列举了______________________等眷恋乡土的人物形象，作用是______________________________________________。其中，画线的句子是______句，也是这一段的______句。 （2）用波浪线画出第⑤段中将浓郁的乡情延伸为爱国之情的句子。 2.【合理选择】选择恰当的诗句填到文中的横线上。（填序号） A.依依旧人情 B.归雁洛阳边 C.月是故乡明 3.【分析判断】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。”这句话中的“嵌”字形象地说明故乡的山山水水已经铭刻于作者的心里，永远不能磨灭。 （ ） （2）文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念。 （ ） （3）将“古往今来，谁不爱家乡？谁无乡土情？”改为陈述句，所表达的感情更强烈些。 （ ） 4.【体会情感】短文表达了作者怎样的感情？ ___________________________________________________________________________ 5.【抒发心声】读完这篇短文，你有什么感触？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【材料一】 示儿 蓝蒂裕 你——耕荒， 我亲爱的孩子： 从荒沙中来， 到荒沙中去。 今夜， 我要与你永别了。 满街狼犬， 遍地荆棘， 给你什么遗嘱呢？ 我的孩子！ 今后—— 愿你用变秋天为春天的精神， 把祖国的荒沙， 耕种成为美丽的园林！ 【材料二】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧①孤村②不自哀，尚思为国戍轮台③。 夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②孤村：孤寂荒凉的村庄。③戍轮台：戍守边关。④夜阑：夜将尽。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流。 【写作背景】 蓝蒂裕是经典小说《红岩》中“蓝胡子”的人物原型，1938年加入中国共产党从事革命事业，后因叛徒出卖被敌特逮捕入狱直至壮烈牺牲。《示儿》一诗，是他被押赴刑场时，留交同志们保存下来的。作者怀着对祖国的美好愿景和对革命后代的深切关怀，谆谆嘱咐孩子继承无产阶级革命，把祖国变成繁荣富强的社会主义国家。《十一月四日风雨大作》的作者陆游一生致力于抗金斗争，因此被罢官回乡，僵卧孤村。但陆游无时无刻不在想着北伐，无时无刻不在渴望着祖国的统一。 1.【理解词语】读材料一，结合写作背景，诗中“狼犬”指的是（ ），“荆棘”指的是( ) A.狼和狗 B.特务和反动派势力 C.危机四伏 D.荆和棘两种野生植物 2.【理解诗句】读材料二，借助注释理解画“ ”的句子的意思。 ___________________________________________________________________________ 3.【体会情感】下列句子中，与材料一和材料二中画线的句子表达的情感完全不同的一项是（ ） A.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 4.【比较阅读】根据两首诗的内容，联系写作背景，完成下面的表格。 作品 《示儿》 《十一月四日风雨大作》（其二） 相同点 都表达了诗人___________________情感 不同点 体裁 情感表达 参考答案 类文阅读 1.（1）艾青、冼星海、蔡希陶、高尔基 突出故乡在游子们心中的重要性 过渡 中心 【解析】本题考查分析关键句段的能力。注意抓住关键句段中的关键词语，体会作者的写法及其表达的思想感情。从整篇文章来看，画线句是一个过渡句，即一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句起到承上启下的作用。从第④段来看，它又是这一段的中心句，在段的开头起概括和总述作用，突出故乡在游子们心中的重要性。 （2）当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！ 【解析】本题考查抓关键句的能力。第⑤段先写对故乡的感情，最后一句话将这种感情升华到对国家的爱。句中关键词句“做一个炎黄子孙而自豪”表达了强烈的爱国之情。 2.C A B 【解析】本题考查积累与运用古诗词的能力。可联系古诗的前一句来对号入座，选项C出自《月夜忆舍弟》，与“路从今夜白”同出一诗；选项B出自《次北固山下》，与“乡书何处达”同出一诗；选项A用排除法可得出。 3.（1）√ （2）√ （3）× 【解析】本题考查分析判断文本关键信息的能力。题（3）“古往今来，谁不爱家乡？谁无乡土情？”是一个反问句，而反问句表达的情感比陈述句更为强烈，故题（3）说法有误。 4.短文表达了作者对故乡、对祖国的热爱之情。 5.示例：在我们的心中，故乡是最亲的，最爱的，无论我们走到哪里，故乡永远在我们心中，祖国永远在我们心中。 非连续性文本阅读 1.B C 【解析】本题考查理解关键词语的能力。注意结合背景资料来理解。参考写作背景可知，材料一是蓝蒂裕牺牲前在狱中写给孩子的一份遗嘱，他因叛徒出卖被敌特逮捕入狱直至壮烈牺牲。由此可推测文中“狼犬、荆棘”分别指特务、反动派势力和危机四伏。 2.在荒凉的村庄里躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，仍想着为国家戍守边疆。 【解析】本题考查理解句子的能力。借助注释①②③的内容，连词成句，理解诗句意思即可。 3.B 4.强烈的爱国主义 现代诗 七言绝句 充满了坚定的信念和献身的勇气，表现了革命乐观主义精神 对祖国的热爱，对收复失地的期盼 【解析】本题考查对比阅读的能力。借助资料了解写作背景，体会作者所传递的真情实感，两首诗都表达了对祖国强烈的热爱之情。根据作者所处的时代环境及诗歌的格式，可以判断一首是现代诗，一首是古诗（七言绝句）。唯一不同的是，从蓝蒂裕的诗中我们能感受到他坚定的信念和为国献身的勇气，而陆游则表现出了对收复中原失地的期盼。