五（上）语文 期末复习专题（二） 10习作训练）.docx

【期末专项】专题10 习作训练 一、本册习作知识盘点。 1.我的心爱之物 2.“漫画”老师（写写自己的老师） 3.缩写故事 4.二十年后的家乡 5.介绍一种事物 6.我想对您说 7. 即景 8.推荐一本书 二、本册习作指导练习和佳作赏析。 习作一 我的心爱之物 1.审题 本次习作属于 （A.写人；B.记事；C.状物）的文章。本次习作的内容是 。 2.选材 本次习作的选材可以是（多选） （A.手工制作；B.玩具；C.养的小动物；D.喜欢的人；E.生日礼物） 3.明确中心 想想你的心爱之物是什么，为什什会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，选择写作角度，把自己的喜爱之情融入字里行间。这次习作，可以选择（多选） 方面来写。 A.介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。 B.描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想情感。 C.列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现。 D.描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。 4.理清思路 我初步拟定的题目: ①开门见山,交待“花花”名字的由来。 我会这样写： ②写出了“花花”的可爱之处。 我选取的事件： ③总结全文，照应文题。 我会这样写： 4.写作练习。 在你心目中有什么特别喜爱的东西（物体）吗？你为什么喜爱它？喜爱到什么程度？你们之间有什么难忘的故事吗？……请你拿起笔，结合本单元学过的写作方法，把它写下来。不少于400字。 5.佳作赏析。 可爱的“小猪” 元旦那天，妈妈给我买了一只精美可爱的“小猪”。它不会跑，更不会好吃懒做，因为它是用陶瓷制成的储蓄罐。 “小猪”身穿粉红色的衣服，长相特别有趣，显得憨态可掬。你瞧，它那圆圆的大脑袋上，长着两个倒“V”字形的大耳朵，两只绿豆般的黑眼睛在大脸盘上显得那么小。你别看它小，目光可集中啦！看，它的目光正集中在自己那只朝天鼻子上呢！它好像在说：“我的鼻子够与众不同吧？”它那胖乎乎的身体下面，长着四条又粗又短的腿，四只脚蹄子像四个黑色的“W”。小猪的屁股后面拖着一条细细的短尾巴，跟它的身子不成正比，看上去挺滑稽的。 自从有了“小猪”以后，我再也不乱花钱了。小店里的糖果、小玩具也不像以前那么吸引我了。我常常把爸爸妈妈给我的零用钱塞进“小猪”的肚子里。每次我这样做的时候，“小猪”都仿佛对我微微一笑。我见了，真高兴！就这样，日积月累，“小猪”储蓄罐渐渐地装满了。 上星期，学校号召我们为灾区那些急需救治的病人捐款。我想：我是一名光荣的红十字会员，应该带头为有困难的人们尽一份力。于是，我把“小猪”屁股上的小盖子打开，倒出里面所有的钱，数了数，共有112元。我轻轻拍着“小猪”的圆脑袋，说：“这都是你的功劳，谢谢！”第二天，我把这些钱放进了学校的捐款箱，让它满载着我的祝福，快快飞到灾区病人的手中。 啊！可爱的“小猪”，是你教会我不浪费一分钱，做一个勤俭、向上的好孩子。我真感激你呀！ 亮点借鉴： 作者想象丰富，一只普通的小猪储蓄罐在小作者的笔下却是那么富有灵性。全文按顺序描写了它的一一外形、有趣：“看，它的目光正集中在自己的那只朝天鼻子上呢！它好像在说：‘我的鼻子够与众不同吧？’”多么有趣的想象，不仅把小猪的神情刻画得惟妙惟肖，而且又巧妙地写出了它鼻子的特征，真是一举两得。小作者又以具体的事例，叙述了小猪储蓄罐在生活中对自己的帮助，表达了对它的喜爱之情。全文结构完整，条理清晰，一个五年级的学生能写出这样的文章实属不易。 蚕宝宝 那是初春一个周日的下午，我和妈妈在河边散步。走着走着，我们看到一个人在卖蚕，妈妈就给我买了一些小蚕。 回家后，妈妈给小蚕准备了一个不锈钢盘子，上面铺上卖蚕人给的桑叶，并把小蚕放入盘中。开始，我很怕小蚕，看到它们蠕动着胖胖的身体、慢慢啃着桑叶的样子，不敢摸它们。时间一长，我渐渐地喜欢上它们了。当我给它们喂食时，总要把它们中的一只捧在掌心，拿一片鲜嫩的桑叶放在旁边，看着小蚕吃。小蚕慢慢地爬到嫩叶的边缘，“沙沙沙”地吃起来，那声音如同秋日的霏霏细雨声。看着它们津津有味地吃着，我觉得它们真可爱。 几天后，蚕开始结茧了。它们靠在盘边，不再吃东西，从嘴里吐出细细的、银白色的丝，把自己包在里面。透过薄薄的茧壳，我看到蚕不停地扭动着躯体，拼命地用吐出的丝把自己紧紧地束缚起来，我不禁对它们充满了怜悯。 又几天过去了，白白的蚕茧一动不动，里面是什么样子的呢？我对蚕茧产生了好奇，请求妈妈让我看看，妈妈答应了。我拿起剪刀，剪开了一个茧，咦！里面没有了白白胖胖的蚕，而是一个褐色的中间圆、两头稍尖的东西了。“蚕到哪儿去了呢？这又是一个什么东西呢？”我仰起头问妈妈。“这是蚕蛹，再过几天，蛹变成蛾，咬破蚕茧飞出来，就可以生儿育女了。” 啊，我盼望着蚕宝宝明年早日出世。 亮点借鉴： 小作者生动、详实地描写了蚕的生活习性。动人之处在于，小作者能将自己对蚕宝宝的喜爱之情融入到字里行间：如，把蚕宝宝吃桑叶的声音比作“秋日的霏霏细雨声”。还有“蚕不停地扭动着躯体，拼命地用吐出的丝把自己紧紧地束缚起来，我不禁对它们充满了怜悯。”生动、亲切、自然，让蚕宝宝栩栩如生的浮现于读者眼前。 习作二 漫画”老师 1.审题我有法。 （1）写作对象是 。（2）要写出人物的 。 （3）要像 中的人物一样鲜明。 2.命题我能行。 (1)本次习作题目可以是什么?不正确的一项是（ ）。 A.我的老师一一王老师 B.我生活中的“老师”一一字典 C.幽默的王老师 D.我人生路上的指路明灯 （2）上题的选项A点明了 ,选项 点明了人物特点,选项 点明了中心。 3.构思讲策略。（理清并确定本次习作的思路） (1)定中心。在我的身边,有 的 老师,有 的 老师……我要写的是 ,他(她)的特点是 。 (2)选角度。我会从他(她)的 等方面来对他(她)进行描写。 (3)写具体。 ①通过事件表现人物。关于这位老师,让我印象深刻的一件事是: ②运用多种描写方法,突出人物特点。 A.我害怕极了,连大气都不敢出,心怦怦直跳,总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去,随时有可能砸到我的头上。 描写方法： 人物特点： B.她看人的眼神非常严厉,那眼神真像要射出火花一般!人 描写方法： 人物特点： C.他的禁发早已发白,饱经风霜的脸上布满了皱纹,颧骨深深地凹了进去。 描写方法： 人物特点： D.地拿起一支粉笔,转身在黑板上画了起来,只见她左右挥舞着手臂,不ー会儿,一幅完整的地图就展现在我们眼前了。 描写方法： 人物特点： E.为突出他(她)的特点,我会选用 这种方法,我会这样写： 4.习作练习。 题目：与众不同的 要求：本次习作要求写一个人，首先根据所选择的人物将题目补充完整，然后选择典型事例进行描写，突出人物的与众不同，体现人物的独特之处。不少于400字。 5.佳作赏析。 外教老师 听说今天的英语课由外教来上，大家都很兴奋。怎么还不到上课时间呢？我们有些迫不及待了。 “丁零零……”上课铃终于响了，我们赶紧端端正正地坐在椅子上。铃声刚落，就从外面进来了一位满面笑容的外国老师，他年龄不大，黑黑的皮肤，白白的牙齿，卷卷的头发，真像个卡通娃娃!他先向我们作了自我介绍，告诉我们他叫比尔，来自南美洲。 比尔开始讲课了。他并不老是在讲，而是不断地启发我们自己来回答问题，每次同学们回答问题后，他都满意地大声说一声“Good”，或者伸出大拇指说“OK”，这让我们发言更踊跃了。最后，比尔老师和我们玩了听单词画图画的游戏，就是老师说一个英语单词，同学们画出这个单词表示的东西。我们都争先恐后地举手，又兴高采烈地上台去画。画完之后比尔给我们打分。短短的一节课，我们轻松极了，愉快极了，有的同学甚至高兴地拍着桌子，比尔并不介意，还向那个淘气的男生做了一个“OK”手势呢! 听到我们又是叫又是笑，班主任老师还以为我们班出了什么乱子呢，忙跑过来看。哪里有什么“乱子”？我们正在高兴地、投入地跟外教上课呢! 亮点借鉴： 小作者并没有将一节课从头到尾叙述一遍，而是先提炼出外教教学方法的特色，给读者整体印象，然后细写一个片段，生动地展现外教教学方法的灵活。这样点面结合的写作手法，既顾及了全局，又展现了细节，叙述灵活、生动，表达放果良好。 智多星老师 韦老师可真是个智多星，她脑子里装着的点子，我们数也数不清，那可真是如行云流水般令人应接不暇、无法抵挡呀! 韦老师长长的头发整齐地梳在脑后，我想，她的无穷智慧和靓招大概都藏在那一缕缕黑亮的发丝里吧。她的皮肤黝黑，可她还常拿自己的肤色调侃：“我从事的就是太阳下最光辉的事业呀!”这不，韦老师又带着甜美的微笑走进了教室…… 韦老师今儿个一进教室，便提高嗓门说：“同学们，学校不是提倡大家要德智体美全面发展吗？我们这堂课就举办一场射击比赛，怎么样？”大家一听，连声叫好。可我们该怎么比呀？ “咳，大家先安静，因场地有限，投射物为一个塑料瓶、一个易拉罐、两个纸团，目标是垃圾桶。好吗？”好吧，说来就来。老师把全班分为4组，每组选出两名选手。被选出来的选手春风满面地站在讲台上，赛道两旁可谓人山人海，热闹非凡。 比赛刚一开始，我们组便连惨败，最后居然一个都没投中。大家闹哄哄地挤成一团，只有韦老师在一旁默默地观看。 俗话说“后尾结大瓜”，比赛结束后，我们居然得了冠军，尽管成绩不咋地，只投进三个，但高兴劲可想而知。韦老师拿起粉笔在黑板上唰唰地列下一大堆密密麻麻的算式，说：“你们的投射水平不怎么样嘛。”他停了一下，又说：“不过，你们有没有想过我为什么要这样做呢？”这时，我才想起早上老师眉头紧锁地看着垃圾桶旁边的垃圾时若有所思的模样。这时同桌也恍然大悟，“噌”地一下站起来说：“老师这么做是为了让我们近距离的扔垃圾。”韦老师笑着说：“对对对，就算大家和垃圾桶拥抱了，也要把垃圾扔进去!” 全班同学顿时哈哈大笑起来，随后明白一个道理，扔垃圾，也有扔垃圾的道德。 在大家的笑声中射击比赛完美落幕，我真是越来越喜欢这个脑子里有很多点子的老师了。 亮点借鉴： 小作者在描写老师的外貌时并没有按部就班地将老师从头到脚描写一遍，而是选择了老师的头发和黑皮肤来描写，并且运用抒情法和语言描写法深刻地展现了老师智慧、乐观、豁达的个性，使人物形象呼之欲出，很好地为文章的主旨服务。短文只选择了一个典型事例来叙述，却将人物形象刻画得栩栩如生，主题突出。可见，要很好地表现主题，选材不在于多，而在于精。 习作三 缩写故事 1.缩写我有法 缩写就是把内容较复杂、文字较长的文章进行压缩,保留其主要内容,限制字数,缩成简短的话语。下列缩写方法和要求是否正确?在正确选项后面打“√” ①不改变文章的体裁、中心、人称、叙述顺序。 （ ） ②缩写要求尽量用自己的语言概括。 （ ） ③注意上下文的过渡,文章语言要通畅,衔接要自然。 （ ） ④缩写的主要方法是摘录、删减和改写、概括。 （ ） ⑤缩写,要保持情节完整,对情节进行必需的概括,删去细致的描写,还要注意保留关键词语。 （ ） ⑥缩写可以是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。（ ） 2.阅读下面例文，掌握缩写方法并回答问题。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 ①这是课文《猎人海力布》前四自然段缩写。对照原文,其意思 (变了 没变)。 ②对照原文,把保留的句子画上“ ”。 ③例文主要删减了什么内容?请用语言概括。 ④把改写的句子用“ ”画下来。 3.如果把缩写的方法归纳为五个字“删、留、缩、合、改”说说你对这五个字的理解。 4.习作练习。 你读过哪些民间故事？请把你读过的民间故事用简短的话讲述出来（不要写《猎人海力布》，其余故事均可）。叙写的时候，故事情节要有详有略，结构要完整，400字左右。 5.佳作欣赏。 缩写《猎人海力布》 从前，内蒙古自治区有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。 有一天，海力布区打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。原来这条小白蛇是龙王的女儿。小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去龙宫，并在路上告诉他，可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到动物的话不能转告他人，否则你全身上下都会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇回家了。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，每次打猎都是满载而归，分给大家的食物更多了。 过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞去，因为今晚有山洪暴发，人都得给淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己。他就把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。 乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方搬去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。 亮点借鉴： 这篇缩写紧紧抓住了故事的主要内容，简洁地交代了故事的起因，并把海力布得到宝石，救村民的经过作为重点，进行了具体的描述，把救小白蛇，自己变成石头作为次要内容进行概括叙述，做到了重点突出，语句通顺。是一篇很成功的缩写。 缩写《小英雄雨来》 雨来是个12岁的男孩，家住晋察冀北部一个美的村庄——芦花村。村边有一条还多河，雨来常和小伙伴在河中耍水，练就了一身好本领。秋天，雨来上了夜校。他学习很认真，牢牢记住了老师教的“我们是中国人、我们爱自己的祖国。” 鬼子到村子里来扫荡了。雨来为了掩护交通员李大叔，落入了鬼子的魔爪。他们先用糖果等引透雨来说出真实情报，可雨来根本不为所动：鬼子见软的不行就狠狠地毒打雨来，打得雨来鲜血直流，眼冒金星，鬼子依旧一无所获。敌人决定枪毙雨来。 村子的人听到枪声，悲痛万分。李大叔听到消息后，难过得直掉泪。 人们沿着河边寻找着小英雄雨来。突然雨来从水中冒出来，大家惊喜万分。原来，雨来在枪响以前，趁敌人不备，扎到河里，游到远处去了。 亮点借鉴： 小作者在忠于原文的基础上，按照原文的记叙顺序，详略得当地进行了缩写。鬼子的行为与雨来的表现，两条线索交叉，简洁明快，突出了雨来的英雄气概。不难看出小作者在缩写之前仔细读了原文，认真体会了全文的中心思想，抓住了故事的主要内客，所以这篇缩写尊重了原文的中心思想，保留了故事完整的情节，层次清楚，意思连贯，语句通顺。 习作四 二十年后的家乡 1.审题我有办法。 （1）审体裁：本次习作属于 （A.想象；B.纪实；C.说理）的文章。本次习作的内容是写 。 （2）审内容：下列对习作重点的理解不正确的一项是（ ）。 A.“二十年后”属于时间限定,说明习作不能写现在或过去,只能畅想未来。 B.“家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”,而不能是其他地方。 C.由课本可知,习作要大胆想象,重点写家乡的巨变。 D.“时空穿越”说明文章要描述穿越的过程,点明习作的科幻主题。 （3）审内容：下列可以作为习作写作内容的是( )。(多选) A.家乡环境的变化 B.同学聚会的场景 C.“我”的经历和变化 D.家乡人们工作、生活的变化 2.根据自己的想象,补写本次习作提纲的中间部分。 题目:二十年后的家乡 开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。 中间:(1) (2) (3) 3.阅读习作片段，学习习作方法。 光阴似箭,日月如梭。弹指间ニ十年过去了,家乡发生了许多变化!首先是道路变宽敞了。平日里窄容的小路变成了宽的立交桥,抗坑注注的小路变成了平坦整洁的大道。共次灵环境变好了。路两旁都栽满了树,小鸟在树上叽叽喳喳地唱着动听的歌,一阵风吹来,空气中弥漫着各种花香。同时发生变化的还有体育场。一个个足球场、篮球场建立起来了,球场的观众台上还有许多人性化的设备,如自动水机、讲解机以及虚拟体验机,这些都让我感到惊叹。 (1)这段文字从 、 、 三个方面描写了二十年后家乡的变化。 (2)你认为家乡还有可能发生哪些方面的变化?合理想象,写一写 4.习作练习。 你理想的学校是什么样的？请以《二十年后回母校》为题，写一篇作文，要求有条理、有层次地写出母校的变化，把想象到的场景或者事件写具体。不少于400字。 5.佳作赏析。 二十年后来相会 童年时的儿歌还在我耳边萦绕，童年的小伙伴还时常在梦里出现。现在，我已是一位颇负盛名的舞蹈家了。平时忙于演出，奔波在外，正好这次同学聚会的机会回故乡去看一看 我开着一部红色的法拉利跑车，回到了阔别二十年的母校。一位眉清目秀的女子，正在路旁东张西望，好像在找什么人似的，我走过去轻声地问:“请问，你是本地人吗？"“是啊。”她匆忙地回应了一句。“你在等人吗？”“是的，我在等我的老同学陈虹。”我兴奋地叫起来:“你是……你是李静？”她也兴奋地说:“你是陈虹？”二十年不见，你的变化真是太大了!”“彼此彼此嘛!”我俩激动地拥抱在一起。李静拉着我的手说:“走，去魁山坡我的别墅，我们的好朋友都在那儿等你呢!” 路上，我和李静诉说着重逢的欣喜之情。家乡的变化真大啊!原来略旁低矮的平房变成了高楼大厦，绿油油的草坪像一条丝带，为两旁的楼群镶上一道绿边。略旁花坛里繁花似锦，红的像火，粉的似霞，白的如雪。 来到魁山坡别墅，魁山坡已判若两样，过去那些流动小商贩已有了自己的店面，而且装修得精致典雅，那些玩具还是让人回味无穷，而且样式也比过去多了不少。山顶上空飘着两个彩球，上面还挂了写着“同学情，勿相忘”字样的条幅。 久别重逢，大家格外亲热。“啊!你终于回来了，二十年不见，你比以前漂亮多了!”"“谢谢，哈哈哈!”“来，大家来说一说家乡都有哪些变化。”吴佳琦提议。“吴佳琦不如你先来说说吧。”“好，现在家乡的医疗水平随着科技的目益发展而迅速提高，即使是治疗癌症也是小菜一碟。”心直口快的吴悠发言了・“滨江路成了家乡人民体困娱乐的好去处!"“足不出户就可以购物!"“室气质量一级棒，没有污染!"其他人也跟着谈论起来。 人夜，我独自漫步在滨江路，呼吸着带着几分凉意的空气，迎着微微的夜风，欣赏着步行街上闪烁的霓虹灯，这里没有都市的嘈杂与喧器，有的是夜的宁静与样和。我仿佛置身于幻境之中。 二十年后回故乡，我真是不虚此行! 亮点借鉴： 小作者通过二十年后同学相聚这一特定场景，反映了家乡的巨大变化。习作层次清楚，语句流畅生动。整篇习作流露出作者对家乡的热爱之情。是一篇成功的习作。 二十年后回故乡 月亮悄悄地爬上树梢，大地洒满了银色的月光。我躺在床上，看着一本书，不知不觉进入了梦乡。 咦，周围的一切怎么都变了？只见公路两旁的楼房足有几百层那么高，并且形状各异，而且这宽宽的公路上一辆汽车也没有，这是什么地方啊？我正纳闷儿，忽然看见前面有一位白发苍苍的老爷爷。我忙走上前去问：“老爷爷，这是什么地方啊？”老爷爷说：“这是聊城啊！你是头一次到这来吧？”我说：“不是呀！聊城是我的故乡啊！我离开故乡有二十年了。”老爷爷说：“等一会儿我领你参观一下好不好？”我非常高兴地说：“行啊，那太好了！谢谢您，老爷爷！”老爷爷说：“不用谢。”正说着，忽听头顶上有什么东西在“嗡嗡”响。我抬头一看，原来是一种小型飞机。 老爷爷说：“二十年后的聊城没有汽车，因为汽车排出的尾气污染空气，所以我们出门就坐这种靠太阳能飞行的飞机。如果是阴天，可以把晴天时收集的太阳能放射出来。这种飞机飞行速度很快，一个小时可以飞行几百公里。”说着，老爷爷招招手，只见飞机慢慢地落在我们面前。我和老爷爷上了飞机。这时，我无意中扭头一看，邻座竟是一位很奇怪的人。他身材高大，面目十分古怪，眼睛闪着绿光。他对我友好地笑了笑，并说了一句奇怪的话，我赶紧叫来机器人服务员替我翻译。于是，我们攀谈起来，原来这是位火星人。转眼间，就听见服务员用和蔼的语气对我们说：“郊区到了，请准备好下飞机。”我和老爷爷下了飞机，抬眼望去，一片庄稼和蔬菜的“森林”出现在我眼前。西红柿像苹果一样，挂在树上；向日葵如同小桦树，葵花盘大似雨伞；麦秆并不高，可麦粒大如枣。真是神奇呀！ 我看着看着，忍不住“格格格”地笑出了声。妈妈推醒了我，我瞧瞧周围，一切都没有变。噢，原来我做了一个金色的梦！但我坚信，只要好好学习，这梦一定会成为现实！ 亮点借鉴： 小作者依据现实生活，想象丰富合理：几百层的楼房代替了低矮的平房，节省了空间；马路上没有了汽车，改用了飞机；庄稼和蔬菜向高空发展，出现了庄稼和蔬菜“森林”……并且这些大胆的想象通过准确、生动的语言表达了出来，可谓是一篇成功之作。 习作五 介绍一种事物 1.我会审题。（选择正确的答案） (1)审体裁:本次习作属于( )文章。①说明性 ②叙事性 ③议论性 (2)审内容:文章可以介绍的事物不包括( )。 A.动植物 B.神话故事 C.生活物品 D.美食 (3)审重点：介绍一种事物时,最重要的是要介绍清楚它的 。 2.我会选材。（判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。） (1)介绍的事物只能选择大家熟悉的事物。( ) (2)对要介绍的事物有兴趣,并对这个事物有了解就可以介绍。( ) (3)要介绍清楚事物,所有资料都必须是自己亲自观察到的。( ) (4)介绍事物的时候,为了说得更清楚,需要搜集资料,合理利用。( ) (5)可以先把要介绍的事物和同学交流,选择他们感兴趣的写。( ) 3.我会构思。 (1)抓特点。我要介绍的事物是 ,它的特点有 。在这些特点中, 是主要特点,我准备详写。 (2)明顺序。判断本单元课文的写作顺序,正确的打“√”,错误的打“×”,并完成练习。 ①《太阳》:先写太阳远、大、热的特点,再写太阳与人类的关系密切。 ②《松鼠》:围绕松鼠漂亮、乖巧、驯良这三个特点逐步展开。 ③《鲸》:从生活习性、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生等几个方面分段叙述。 ④《风向袋的制作》:按照风向袋的制作步骤进行描写。 我的顺序很特别： 。 (3)选方法。我学过的说明方法有 。我可以运用 的说明方法来说明 的特点。 (4)定风格。《太阳》的语言风格是 ,《松鼠》的语言风格是 。我们在习作时可以灵活运用。 4.习作练习。 1.从小到大,你一定有过不少心爱的玩具吧。请你选择一件玩具,用上两种以上说明方法,从颜色、形状等方面进行介绍。(450字左右) 2.请选择一种你喜欢的并且熟悉的动物介绍给大家,从其体形特征、生活习性、主要特点等方面进行介绍。在介绍的过程中运用恰当的说明方法,题目自拟,450字左右。 5.佳作赏析。 蜘蛛 在我观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明。 它们的头和胸覆盖着天然的坚硬的甲胄，这是其他昆虫无法刺破的；它们的身躯裹以柔韧的皮甲，可以抵挡黄蜂的蜇刺；它们腿部的末端强壮，简单像矛一般，足以对付远处的进攻者。 蜘蛛的几只眼睛，宽大透明，眼睛周围长着一些刺状的硬东西，犹如人的睫毛，但这并不妨碍它们的视觉。这种良好的装备，不仅是为了观察，也是为了防御敌人的袭击；此外，在它们的嘴巴上还有一把钳子——这是用以杀死在它脚爪下或网里的捕获物。大自然似乎就是为了适应它们的生活而设计了它们的形体。 蜘蛛的网是它们的主要武器，因此，它们总是尽心竭力地把网织得尽善尽美。 一天，在屋子的一个角落上，我观察到一个大蜘蛛正在织它的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有几米宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天以后，这个网就完成了。我不禁想到这个昆虫在新居里生活，一定快乐无比。它在周围往返地横行着。仔细检查网第一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时地出来探视动静。不料，竟有另外一个更大的蜘蛛，因为没有自己的网，现在不得不跑来侵犯它的邻居。 于是，一场可怕的“遭遇战”立刻由此展开。这场拼搏中，那个侵略者似乎占了上风，这个辛勤的蜘蛛被迫退回到堡垒中。这个入侵者利用一切战术，引诱它的对手从堡垒中爬出来。它伪装休战而去，不一会儿又转身回来，当它发现计谋失败以后，便毫不怜惜地毁坏了这个新网。因此，一场新的战斗又开始了。最终，同我的估计相反，这个辛勤的蜘蛛终于反败为胜，战胜了那个大个的入侵者，将其杀死。 在被侵略者占领时，它以极度的忍耐等了三天，又几度修补了蛛网破损的地方，却没有吃到一点食物。但是终于有一天，一只蓝色苍蝇飞落到它的陷阱里来，挣扎着想要飞走。可是蜘蛛最终怎能缚住这只强而有力的苍蝇呢？令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动，当苍蝇完全困乏时，蜘蛛就上前将它擒住，拉入洞中。 有一次，我把一只黄蜂放进它的蛛网中。当它照常出来捕食时，先是观察一下来的是一个什么样的敌人，当发现自己制伏不了对方，它就立刻主动上去解除紧紧束缚对方的丝线，放走了这个强大的敌人。我想，它会抓紧时间一下网上被损坏的部分，可是，它似乎认定网已经无法修补了，便毅然抛弃了那个网，又着手去织一个新网。 亮点借鉴： 这篇习作主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛利用网抗御敌人、捕食及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫，表达了作者对蜘蛛的赞美的思想感情。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。 我家的紫陶壶 从我记事开始，就看见爸爸常常拿着一个紫红色的茶壶喝茶水，那时我还小，只知道那是一个普普通通的茶壶，没什么稀罕的，可总是想不通爸爸为什么会对一个陶壶那么爱不释手。 一天，爸爸又像往常一样坐在客厅里细细品茶，边品边端详着茶壶，一副悠然自得的样子，嘴里说道：“这真是享受啊!”听了爸爸的话，我疑惑不解，便说：“紫陶壶有什么特别的，不就是泡茶喝吗？用玻璃杯泡茶还能看到茶水的颜色呢!”爸爸听了大笑起来，说:“这你就不懂了，这茶壶可是中国四大名陶之——建水紫陶，是艺人们全手工制作的，集书法、绘画、雕刻、镶嵌、烧制、磨光等工艺于一身，是我们建水民间艺术的一朵奇葩。” 听了爸爸的话，我开始去细细观察，只见这个紫陶壶小巧玲珑，别具一格。椭圆形的身体上衬着一个小圆形的手柄，盖子上的小圆球既美观又便于提起，小壶嘴像小孩生气时噘起的小嘴，可爱极了。陶壶全身紫红，光彩照人。童肚子上刻着的“清流洁源”四个苍劲有力的大字及几棵青松、一座亭台更使茶壶显得古色古香、精美绝伦。我用手轻轻一摸，只觉得润润的、滑滑的。爸爸见我对茶壶产生了兴趣，就让我品一品茶水，我一边品茶一边听爸爸介绍。原来，用紫陶壶泡茶味正郁香，经过长年累月的泡茶后，紫陶茶壶就会吸取茶的精华，壶内会留有茶的余香，只要冲入沸水就能喝出茶味来，而且茶壶越泡越亮。茶壶在使用的过程中还会自动“养壶”，泡茶的过程也就是“养壶”，如果养成那种似玉非玉、似瓷非瓷、似釉非釉的紫陶壶，那茶壶的价值也就会成倍上翻。 紫陶具有耐酸碱、透气、防潮和保温等特点，因而茶壶泡茶不变味。听爸爸说，建水紫陶位居中国“四大名陶”之首，深受广大民众喜爱，在国际、国内多次荣获大奖。我不禁感叹道:这么小的茶壶竟有如此大的学问!看着小小的茶壶，我顿生爱慕之心。 亮点借鉴： 作者在写紫陶壶的功用时，有的是直接引用爸爸的话语介绍，有的是根据爸爸的介绍用自己的话叙述出来，再加上自己对紫陶壶的观察进行描写，使文章内容细致全面，但不给人呆板的感觉，因为写法上变化多样。文中写自己看到紫时的样子“小壶嘴像小孩生气时吸起的小嘴，可爱极了”。这样的描写具有孩子般的天真与童趣，很是生动。 习作六 我想对您说 1.我会审题。 ①审体裁:这次习作要以 的形式来写。 ②审题眼:下列对题目“我想对您说”,理解不正确的一项是（ ）。 A.“我”限定了文章的内容必须是作者本人要说的话,不能是其他人。 B.“想”表示要写的是还未发生或说出的内容。 C.“您”表示写作对象是长辈或值得尊敬的人,如爸妈、老师、某位名人。 D.“说”是题眼,表示所写的内容一定是心里想说的话。 2.我会构思。 ①拟定主题。你想对“ ”说，你想表达的主题是： ②巧安排。假如你跟朋友发生矛盾了,不知道该如何解决,想跟爸爸妈妈说,让他们帮助你想想办法,你会怎么安排?( ) A.向爸爸妈妈倾诉有一件事情困扰着我。 B.我不想失去朋友,但我没有错,也不想主动去解释,因为那样我会觉得委屈,所以心里一直很矛盾. C.我和朋友发生矛盾的过程。 D.请爸爸妈妈给我指一条路,告诉我该怎么か。 3.给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。 我把期末考试卷交给你时,你的眼睛死盯着卷面上那个82分,大骂了我顿,骂得我很害怕。然后,你还打了我一大巴掌,让我很伤心。爸爸,考试考不好是因为考试那天我感冒很厉害,昏昏沉沉的。 这一段话表达感情的效果很平常，文段完全可以通过对触发自己感崝相关部分的细节刻画,来加深感情。想ー想可以从哪些细节入手? 4.习作练习。 生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们进行一番深入的交流和沟通吧！你可以通过一些事情，表达对父母的爱；你也可以对父母提出一些意见或建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；也可以写想和父母说的其他的心里话。无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。题目自拟，不少于400字。 5.佳作赏析。 妈妈，我想对您说 从小到大，我都是从爸爸妈妈的爱里长大的。他们关心我的每一件事，我都深深地记在脑海中，为我的生活增添了许多色彩。 记得有一次，我放学回到家把老师布置的作业写完后就打开了电视看了起来。正巧，我妈妈回来了，他看我悠闲自在的样子，就气冲冲地说：“怎么不去写作业，我看你以后想怎么在社会上混？往后地也没了，想种地都不行。要上不好学，连饭你都吃不上……”哎，妈妈哪里知道我已经将老师布置的作业写完了，真是不分青红皂白。也许是当时太生气，就和妈妈吵了起来。吵完，我就回房间睡觉去了。 过了一天，我和妈妈谁也没有理谁，还生着对方的气。又过了一天，妈妈竟然主动地找了我，好像很歉疚地说：“孩子，对不起，都怪妈妈没弄清事情的真相，冤枉你了。”听到妈妈给我的道歉，我偷偷地笑了，心想：“妈妈还是挺好的，竟主动承认了错误。再说她批评我也是为我好啊。”以后，我们再也没提过那件事。直到有一天，悲剧又一次发生了…… 我每天放学回家后就写作业，写完作业我都要看一会儿电视，然后看书，我觉得这样能娱乐，还能学习课外的知识，挺好的。 有一天，我又去看电视，电视看完了，我要去睡觉。谁知我妈妈背后说了一句：“这都几点了，才去睡觉，你天天就看吧，也别去上学了。”我想：“看电视和上学是两码事，而且有时看《百家讲坛》也能学到很多知识，了解古时候发生的事。”当时，我真想和妈妈吵上一架。 我妈妈旧病又复发了——天天晚上都嘟囔我，我很生气。我真想对妈妈说，妈妈，我知道你想让我取得好成绩，让我有一个好一些的前途。可能知道吗，我有时累了，也想休息一下，放松一下，您就不能让您的孩子拥有一个快乐一点的童年吗？ 亮点借鉴：