初中生坚毅品质对学习投入的...：未来时间洞察力的中介作用_曹瑞莹.pdf

2023 年 2 月第 39 卷 第 2 期 陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal UniversityFebruary 2023Vol.39 No.2初中生坚毅品质对学习投入的影响：未来时间洞察力的中介作用曹瑞莹1，周喜华1,2，陈婉婷1，唐 超1（1 宝鸡文理学院教育学院，陕西宝鸡 721013；2 陕西师范大学陕西教师发展研究院，陕西西安 710062）摘要：目的：探讨初中生坚毅品质与学习投入的关系以及未来时间洞察力的中介作用。方法：2022 年 10 月，通过随机抽样的方式对山东省和山西省两所中学的 377 名初中生采用学习投入量表、坚毅量表、未来时间洞察力量表进行问卷调查，使用 SPSS 26.0 对数据进行独立样本 T 检验、相关分析和 BOOTSTRAP 中介效应检验。结果：1）初中生坚毅品质得分为 3.1660.532，学习投入得分为 4.5591.227，未来时间洞察力得分为 2.3320.228。2）坚毅品质与学习投入呈显著正相关（R=0.487,P0.01）,和未来时间洞察力呈显著正相关（R=0.192,P0.01），学习投入和未来时间洞察力呈显著正相关（R=0.319,P0.01）。坚毅品质对学习投入直接效应显著（效应值为 1.021，相对效应值为 90.92），且未来时间洞察力在坚毅品质和学习投入之间起中介作用（中介效应值为 0.108，相对效应值为 9.62）。结论：初中生的学习投入受到坚毅品质的影响，坚毅品质也可以通过未来时间洞察力的中介作用影响学习投入，可以培养个体的未来时间洞察力来促进初中生的学习投入。关键词：坚毅品质；学习投入；未来时间洞察力；初中生中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-770X（2023）02-0104-07PDF 获取：http:/ doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2023.02.013The Influence of Perseverance Quality on Learning Engagement of Junior High School Students:The Mediating Role of Future Time InsightCAO Rui-ying1,ZHOU Xi-hua1,2,CHEN Wan-ting1,TANG Chao1（1.School of Education,Baoji College of Arts and Sciences,Baoji 721013；2.China Shaanxi Institute of Teacher Development,Shaanxi Normal University,Xi an 710062,China）Abstract:Objective:The study aims to explore the relationship between perseverance and learning engagement of junior high school students and the mediating effect of future time insight.Methods:In October 2022,a total of 377 junior high school students from two middle schools in Shandong Province and Shanxi Province were randomly sampled to conduct a questionnaire survey with the Learning Engagement Scale,Perseverance Scale and Future Time Insight Scale.SPSS 26.0 was used to conduct independent sample t-test,correlation analysis and Bootstrap mediation effect test.Results:1）The scores of perseverance,learning engagement and future time insight of junior high school students were 3.1660.532,4.5591.227 and 2.3320.228 respectively.2）Perseverance was positively correlated with learning engagement（r=0.487,P0.01）,and with future time insight（r=0.192,P0.01）.Learning engagement was positively correlated with future time insight（r=0.319,P0.01）.The direct effect of perseverance quality on learning engagement 人文社会自然科学研究收稿日期：2022-11-29；修回日期：2022-12-02基金项目：宝鸡文理学院研究生创新科研项目（YJSCX22YB50）；宝鸡文理学院第十七批校级本科教学改革研究（22JGZ D18）；陕西省软科学研究计划项目（2016KRM137）作者简介：曹瑞莹，女，山东潍坊人，宝鸡文理学院教育学院硕士研究生；陈婉婷，女，山西临汾人，宝鸡文理学院教育学院硕士研究生；唐超，男，四川成都人，宝鸡文理学院教育学院硕士研究生。通讯作者：周喜华，男，陕西横山人，宝鸡文理学院教育学院教授，硕士生导师，陕西师范大学陕西教师发展研究院博士研究生，主要研究方向：教师职业心理发展；105总39卷was significant（effect value was 1.021,relative effect value was 90.92%）,and future time insight played a mediating role between perseverance quality and learning engagement（mediating effect value was 0.108,relative effect value was 9.62%）.Conclusion:The learning engagement of junior high school students is affected by the quality of perseverance,which can also affect the learning engagement through the mediating effect of future time insight.It is recommended to cultivate individual future time insight to promote the learning engagement of junior high school students.Key words:perseverance;learning engagement;future time perspective;junior high school students1 问题提出随着劳动教育的应用与推进，将劳动和教育结合1，不仅可以帮助学生学习劳动技能、增长生活见识、强健体魄和操作能力，更有利于培养初中生的不怕苦不怕累的坚毅品质，培养锻造坚持不懈的毅力。初中生正处于青春期，身体和心理快速发展，其自我意识尚未成熟，自我控制能力差，面对网络时代带来的吸引和诱惑，需要对其进行适当引导，培养坚毅品质，建立时间观念，增强未来时间感，将注意力转向学习和成长。当前对于探索初中生坚毅品质、未来时间洞察力和学习投入之间的路径关系缺少相关研究，因此，有必要对三者之间的关系进行研究，旨在通过探讨初中生的坚毅品质如何通过未来时间洞察力来影响学习投入，为学校和家长培养人格健康发展的学生提供教育启发和思考。坚毅是指个体能够长期坚持不懈地追求目标并一直对其表现出较高兴趣或热情的一种积极心理品质2。国内外研究表明，坚毅品质可以预测工作持久性、生活满意度、幸福感、学业成绩、学业成就以及学习投入2-4。坚毅能够使个体对目标坚持不懈、顽强而充满斗志，因此带有坚毅品质的初中生学习投入度更高。（Peggy）Kern 等5认为坚毅是一种人格特征，其特征是不顾挑战而坚持不懈,与自我效能感、成长型思维方式、希望和目标设定理论密切相关,对成就和其他有社会价值的结果以及塑造个体性格有重要意义。学习投入是一种与学习相关的持久、积极而又完满的心理状态,包括活力、奉献和专注三个核心维度6，其中活力指学生在学习的过程中时刻保持着充沛的精力，在思想和行为上具有积极的情感，且遇到问题时能积极主动去寻找解决方案；所谓奉献，即学生在学习过程当中所持有且一致的热情饱满的状态，学生可以在此状态下，正面面对各种挑战和困难，并伴随着主观意志努力的付出；专注是指学生能够全身心地、专心致志地投入到学习中，不轻易被外界的事物所打扰 7。它能够预测学业成就且对学生的发展和成长产生深远影响8，还能激发学生的抗逆能力和乐观等积极品质9。未来时间洞察力（future time perspective，简称 FTP）是指个体对未来的认知、情感体验和行动倾向上表现出来的相对稳定的人格特征 10。国外关于未来时间洞察力的界定主要包括以下三个方面：第一，认知未来时间洞察力是指个体对未来某些事件的关注或者对于某些事件所产生的预期，并可以揭示未来事件的一般能力，同时也是一种个体对于未来时间的经验和观念，可以简单理解为一种认知图式，其表现为个体在未来的生活领悟当中其认知卷入的整体范围；第二，情绪性未来时间洞察力是指个体对未来时间范围做出的情绪反应，是对未来事物所保持的积极或消极的态度；第三，行为倾向性或动机性未来时间洞察力是指个体对于未来的预知性的、可自我掌控的程度 7。未来时间洞察力强的中学生对未来有清晰的认知并有具体的计划，意识到当前学习活动会对未来目标产生很大影响，进而在学业上会更加积极主动、高效，能够更好地投入学习 11。国内外学者研究发现坚毅与未来时间洞察力成正相关11-12，未来时间洞察力中的未来目标可加强个体的行为动机强度，提升其行为的坚持性，从而取得更高的学习成绩13；坚毅与学习投入呈正相关14-16，未来时间洞察力正向预测学习投入9,17，有坚毅品质的初中生能够更好地投入学习，且能够更好地意识到当前行为对目标的影响，有清晰的认知和具体计划，具有高未来时间洞察力水平的初中生也能够更好地计划未来规划时间，为实现目标进而提高学习效率、增加学习投入。因此本研究提出假设：H1:未来时间洞察力在坚毅品质和学习投入之间起中介作用。曹瑞莹，周喜华，陈婉婷，等：初中生坚毅品质对学习投入的影响：未来时间洞察力的中介作用106陕西学前师范学院学报2023年第2 期2 研究对象与方法2.1 研究对象 本研究采用随机抽样的方法，于 2022 年 10月从山东和山西省等地随机抽取 2 所初中的共450 名学生进行调查，剔除无效数据 73 份，回收有效问卷 377 份（83.78）。其中男生 191 人（50.66%），女生 186 人（49.34%）；独生子女 50人（13.26%），非独生子女 327 人（86.74%）；农村 301 人（79.84%），城镇 76 人（20.16%）；初一学生 168人（44.56%），初二学生 89人（23.61%），初三学生 120 人（31.83%）。2.2 研究方法 2.2.1 坚毅量表 采用官群18修订的 Duckworth