【课文理解填空】四年级上册语文第一单元课文理解填空2023.9.5.docx

课文理解填空 四年级上册语文 第一单元 课文理解填空 一、《观潮》 （1）作者观潮的时间是 ，观潮的地点是 。自古以来钱塘江大潮被称为 。 （2）课文按 、 、 的顺序描写了大潮的壮观景象。 2．学了《观潮》一课，同学们在里进行了热烈的交流。 毛毛虫：《观潮》一文按照 、 、 的顺序介绍了钱塘江大潮的壮丽、奇特的景象，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来， 。 ， ”来赞美。 小豆子： 钱塘江大潮，自古以来被称为 。观潮的最佳时间是 ，最佳地点是 。 小蜜蜂：课文描写了钱塘江大潮的壮观景象。我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮: 、 。 蝴蝶飞：这篇课文的文字具有极强的画面感。读了“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”这句话，我仿佛看到了 ；读了“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话，我仿佛听到了 ． 。 二、《走月亮》 这是一篇充溢着 的散文。课文主要描绘了在秋天明亮而柔和的月光下， 牵着“我”的小手 的美好画面。文章语言优美、韵味无穷、情景交融、情意深沉，体现了母子之间 、 的亲情。 4．根据课文内容填空。。 （1）“走月亮”是我国南方一些地区的习俗，人们在 到郊外 。课文以“走月亮”为线索，描写了秋月下的美景。“我”和阿妈走过洒满月光的 ；走过月光闪闪的 ；走过月影团团的 ；走过稻谷飘香的 …… （2）“我和阿妈走月亮”在文中出现了 次。 三、现代诗二首 5．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰 （1）“太阳偷渡了西山的青峰”的意思是 ，说明花牛 。 （2）这句话描绘的是花牛做梦的情景，展现了一头 、 的花牛。句子中的“偷渡”一词用 的修辞手法，形象地写出了 。 （3）如果你是“花牛”，你还会做什么？展开想象，仿照课文写一写 。 6．初知内容。（读课文填空） 《秋晚的江上》整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个 的景象。《花牛歌》用回环 的结构形式，韵脚多变换，读来通体匀称。 7．我们共同地品读一下徐志摩的这两首现代诗。 课文题目 描写景物 描写景物的句子 想象画面的方法 《秋晚的江上》 想象“看”到了倦鸟在秋晚的江上飞过。 《花牛歌》 花牛 ①《秋晚的江上》从“驮”这个字我们可以感受到鸟儿负荷重，更能感受它的 (轻快，疲惫） ②《秋晚的江上》中“白头”“妆”运用了 修辞手法，你可以想象出此时的芦苇是 。 ③读了《花牛歌》这首诗我知道了，这是一头 的花牛，诗中景物构成的面让我们感受到了 。 四、《繁星》 8．交流平台 学了《繁星》，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。 毛毛虫：《繁星》的作者是 ，原名 ，现代 家、 家。他所创作的小说 、 、 合称为《激流三部曲》 小豆子：本文写了作者在家乡的庭院 、在南京住所的菜园 、在海上观看繁星的感受 ，表达了作者对星空的依恋和热爱。 小蜜蜂：课文围绕“繁星”，按照 顺序依次写 、 、 三个片段。 小甲虫：学完课文，我不由得吟咏起古代诗人写的有关星星的古诗： ， ； ， 。 9．根据文意《繁星》填空。 （1）课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是 、 、 ，它们所对应的地点是 、 、 。 （2）在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的 。 六、语文园地 1．钱塘江大潮，自古以来就被称为 ，农历 是一年一度的观潮日。课文是按照 、 、 的顺序描写钱塘江大潮的。 2．《走月亮》的作者是我国著名作家 ，课文描述了“我”和阿妈在秋天的 的情景，文中一共 次出现了“我和阿妈走月亮”这句话，表达了“我”和阿妈 以及“我”的幸福与快乐。 3．《秋晚的江上》描绘了一幅美丽的图画， （时间）江面上出现了 ，从诗歌对景物的描写中，可以感受到作者 的心情。 4．《花牛歌》的作者是 ，作者用简单明朗、轻快活泼的诗句形式，表达了诗人对生活的 和对 的向往。 5．《繁星》的作者是 ，课文以 为序，先回忆“我”从前在 时，夜晚望繁星的情景和感受；接着回忆 时看繁星的情景和感受；最后描写 观看繁星的情景和感受。 11．学完本单元，老师和同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。 老师：本单元课文都是表现自然之美的课文，从不同角度展示了大自然不一样的美。阅读文章，要充分调动自己的各种感官，这样才能走进文章，感受大自然的美。 毛毛虫：我能根据文章中的描写想象 。如读《观潮》时我仿佛看到了钱塘江潮 、 的样子。 小甲虫：我还能想象文章中描写的 。如读《走月亮》时，我似乎就听到了潺潺的 和秋虫的 。 小豆子：读文章时，我还能 ，如读《走月亮》时，我好像闻到了溪水流着 和 的香味。 12．根据课文，把句子补充完整。 1． ，山色有无中。（王维《汉江临眺》） 2． ，但闻人语响。返景入深林， 。（王维《鹿柴》） 3．八月涛声吼地来， 。 ，卷起沙堆似雪堆。（刘禹锡《浪淘沙其七》） 4．那条白线 ， ， ， 。再近些，只见 ，形成 。 5．细细的溪水，流着 ，流着 。灰白色的鹅卵石 。哟，卵石间有多少 啊，每个 ，都 ！ 13．根据课本内容填空。 （1）读了刘禹锡“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”的诗句，我的眼前浮现出“ ”的画面。（用课文中的原句填空） （2）王维的诗“诗中有画”。我能写出两句他的写景诗： 。 （3）本单元，我们跟随作者到盐官镇欣赏了 的钱塘江大潮；我们来到洱海边，感受到了“我”跟阿妈一起走月亮时 的情感；我们跟随诗人 与悠闲的花牛一起散步，一起做梦；我们还跟着作家 看 ，领略了夜空不一样的美。 14．课文填空，我秒杀。 （1）《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在 和 漫步时的所见、所闻、所感，并通过“ ”这一句串联全文，抒发了“我”跟阿妈一起走月亮时 的情感。 （2）《秋晚的江上》是 写的。从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是 （季节），从”斜阳”表达出是 （时间）。诗人巧妙地用 、 、 和秋晚的江组成了一幅生动的画。 （3）《花牛歌》是现代诗人 的作品。诗人笔下花牛在草地里 、 、 、 。《花牛歌》写出了一头 、 的花牛。 （4）《繁星》本文作者是我国著名作家 。全文按 （时间顺序、事情发展顺序）写的，表达了“我”对 的热爱和对美好生活的向往之情。 （5）交流平台让我知道了读文章时，我们要想象 ，“听”到 ，“闻”到 。我们只有调动多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。 15．根据所学内容填空。 1．《观潮》中美丽的景色让我们难忘：那条白线 ，逐渐拉长，变粗， 。再近些，只见 ，形成 。 2．《走月亮》这篇课文写的是“我”和阿妈在洱海边 的情景，其中的“走月亮”指的是 ，写出了“我”和阿妈之间 的情感。 3．王维的《鹿柴》中“以动写静”写出山中寂静的诗句是： ， 。 16．读通文意。 1．《观潮》按照 顺序，写了潮来前、 、潮头过后 的景象。描绘出江潮由到奔腾咆哮再到 的动态变化，写出了大潮的 。 2．《走月亮》以 这句话为线索，把读者一步步带入诗情画意的美景中。 3．《现代诗二首》中《秋晚的江上》描绘了 等景物；《花牛歌》通过描写花牛在草地上 等有趣的事，巧妙生动地展现了花牛的行动，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。 4．《繁星》是著名作家 写的一篇散文。课文按照 顺序，依次写了 、 、 三个不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了作者 的感受。 试卷第5页，共16页 参考答案： 1． 农历八月十八 海宁市的盐官镇 天下奇观 潮来前 潮来时 潮去后 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）由文中“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。”可知，《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日在海宁县的盐官镇观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的情景。 （2）《观潮》整篇课文是按照时间顺序描写，依次按潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写钱塘江大潮的壮观。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声。 2． 潮来前 潮来时 潮过后 头高数丈触山回 须臾却入海门去 卷起沙堆似雪堆 天下奇观 农历八月十八 海宁市的盐官镇。 漫天卷地 风号浪吼 滚滚的波涛中，一堵巨大的水墙横在人们的眼前，一点一点逼近 潮水声如狮吼 如龙啸，震耳欲聋。 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮过后的景象。 出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其七》，全诗内容：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 结合课文“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。”可知答案为：天下奇观、八月十八、海宁市的盐官镇。 要求写两个描写了钱塘江大潮的壮观景象的四字词语。如：波涛汹涌、惊涛骇浪、波涛滚滚。 “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。”这句话，我仿佛看到了滚滚的波涛中，一堵巨大的水墙横在人们的眼前，一点一点逼近；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”中写出了潮水的声音之大，我仿佛听到了：潮水声如狮吼；如龙啸，震耳欲聋。 3． 诗情画意 阿妈 走月亮 温馨 甜美 【详解】本题考查对课文内容的理解和分析。 《走月亮》是吴然于1985年创作的一篇散文。这篇文章用儿童的想象、心理、感情、情趣和语言，描绘了一幅幅“我”和“阿妈”月夜漫步的画面：温馨的小路、欢乐的溪边、飘香的果园和丰收的田间，体现了作者对乡土的缱绻之情、对童年的眷恋之情和对母爱的深切依恋。 4． 中秋夜晚 散步赏月 小路 溪岸 果园 田埂 四/4 【详解】考查课文内容理解。 （1）吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。第三段写“我”和阿妈在洒满月光的小路上走着，第四段写“我”和阿妈走过月光闪闪的溪岸，第六段写走过月影团团的果园。本文描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜姜景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达了“我”对姜好生活的热爱与赞美之情。 （2）“啊，我和阿妈走月亮！”在第三段、第五段、第七段、第九段一共出现了四次，反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。 5． 太阳下山了 十分悠闲 ，陶醉其中，忘记了时间 可爱俏皮 悠闲自在 拟人 太阳慢慢落山的样子 花牛在草地里，唱歌， 唤来了山那边的同伴 【详解】本题考查理解句子意思。 理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。 《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。 （1）“太阳偷渡了西山的青峰”就是太阳翻过西山的峰顶落到山峰的那一边去了，意思是太阳下山了，说明花牛十分悠闲 ，陶醉其中，忘记了时间。 （2）这句话描绘的是花牛做梦的情景，展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。 这里用的是“偷渡”而不是“翻越”，采用了拟人的修辞手法，使句子更生动，惟妙惟肖，形象地写出了太阳慢慢落山的样子。是说太阳翻越西山的过程是“偷渡”，是在人们不注意的情况下“偷偷地”、“悄悄地”翻越了西山的，比喻时光在不经意间悄悄地溜走了。 （3）想象写话，仿照课文运用拟人的修辞写话。 示例：花牛在草地上跳舞，太阳映来耀眼的光芒；花牛在草地上翻滚，蛐蛐献出了伴唱的歌喉。 6． 江边秋天黄昏时 反复 【详解】考查课文内容理解。 《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。 《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首，这是回环反复的结构形式。 7． 鸟儿 斜阳 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去 花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜 想象“看”到花牛溜着小尾巴在草地上走 疲惫 拟人 在斜阳映照之下，显现出青春的红色 悠闲自在 诗人对自由生活的喜爱和向往 【详解】本题考查课文内容的理解。 近代诗人刘大白《秋晚的江上》，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”一句中描绘的景物是：鸟儿、斜阳，可以想象“看”到倦游的鸟儿在秋晚的江上飞过的场面。 徐志摩《花牛歌》，描写了一只或坐或走或卧，悠闲散漫，自由自在的花牛。“花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜”一句中描绘的景物是：花牛，可以想象“看”到花牛甩着尾巴悠闲地散步。 ①《秋晚的江上》中“驮”字表示的是一种负荷，而驮的又正是太阳，突出了鸟疲倦的程度。 ②《秋晚的江上》中“白头”“妆”用了拟人的修辞手法，芦花已经放白，但在诗人的视觉审美感受中，芦苇却像一位白了头发的妇女，在斜阳映照之下，显现出青春的红颜。可以想象此时的芦苇是泛着夕阳的余晖的，其花泛着红色。 ③《花牛歌》通过描写草地上的花牛行动的各个场景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 8． 巴金 李尧棠 小说 散文 《家》 《春》 《秋》 时间 从前在家乡观 三年前在南京观 如今在海上观星 危楼高百尺 手可摘星晨 天街夜色凉如水 卧看牵牛织女星 【详解】本题主要考查对文章作者的了解和对文章内容的理解。 巴金，原名李尧棠，他是现代小说家、散文家。他所创作的小说《家》《春》《秋》合称为激流三部曲。 课文中“从前”、“三年前”、“如今”、这些表示时间的词语中我们可以知道课文是按照“时间”顺序围绕繁星写了“从前在家乡观”是怎样的、“三年前在南京”是怎样的、“现如今在海上观星”又是怎样的三个片段。 古往今来写有关星星的诗句有很多：例如孟郊的《古意》一诗中：河边织女星，河畔牵牛郎。辛弃疾《西江月》中的七八个星天外，两三点雨山前。 9． 从前 三年前 如今 家乡 南京 海上 母亲 【详解】本题考查课文内容的理解。 （1）课文《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。 第一次时间：从前七八月的夜晚，地点：家乡庭院，感受：密密麻麻。 第二次时间：三年前，地点：南京住处的菜园，感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 第三次时间：如今，地点：海上，感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （2）由“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”可知，在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的母亲。 10． 天下奇观 八月十八 潮来前 潮来时 潮头过后 吴然 夜晚走月亮 四 浓浓的亲情 秋天的晚上 归鸟、夕阳、芦苇 无比欣悦 徐志摩 热爱 自由 巴金 时间 家乡 三年前在南京读书时 在海上 【解析】略 11． 画面 由远及近 奔腾而来 声音 溪流声 鸣叫声 “闻”到味道 山草 野花 【详解】本题考查课文理解。 从“阅读文章，要充分调动自己的各种感官，这样才能走进文章，感受大自然的美。”可以知道同学们要分析出作者是从哪些方面来描写大自然的景物。同学们要根据题目的提示和课文内容来填空。 课文《观潮》按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。 课文《走月亮》描写了在秋天的夜晚，作者和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了作者和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。文章里描写溪水的内容：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！文章里描写秋虫的内容：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 12． 江流天地外 空山不见人 复照青苔上 头高数丈触山回 须臾却入海门去 很快向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯江面 白浪翻滚 一堵两丈多高的水墙 山草和野花的香味 月光 布满河床 可爱的小水塘 小水塘 抱着一个月亮 【详解】考查默写。 （1）出自王维《汉江临眺》，全诗为楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 （2）出自王维《鹿柴》，全诗为空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 （3）刘禹锡《浪淘沙其七》，全诗为八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 （4）出自课文《观潮》，课文全文描写了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。 （5）出自课文《走月亮》，课文讲述了在天上明月的照耀下，我和阿妈在乡村小路上散步，欣赏夜景，想起许多美好的事情。 13． 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 返景入深林，复照青苔上 奇特壮观 无比幸福和喜悦 徐志摩 巴金 繁星 【详解】本题考查根据课本内容填空。 （1）“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”意思是：八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。是描写的是钱塘江大潮。课文《观潮》中：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。也是描写的钱塘江大潮潮来了的画面。 （2）题目要求写出王维的两句写景诗。 如：王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆。”写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。答案不唯一。 （3）本单元《观潮》描写了潮来之前 、潮来之时、潮来之后的奇特壮观的钱塘江大潮。 《走月亮》本文描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了“我”与阿妈跟阿妈一起走月亮时无比幸福和喜悦的情感，表达了“我”对美好生活的热爱与赞美之情。 徐志摩的《花牛歌》，这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在的花牛。表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 巴金的《繁星》通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往。 14． 小溪边 田埂上 啊，我和阿妈走月亮 喜悦、幸福 刘大白 秋季 傍晚 归巢的鸟儿 斜阳 头白的芦苇 徐志摩 坐 眠 走 做梦 活泼可爱 自由自在 巴金 时间顺序 大自然 画面 声音 味道 【详解】考查根据文章内容填空。 （1）《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，重点描写的是溪边和田埂上。走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。“我和阿妈走月亮！”反复出现，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 （2）《秋江的晚上》作者刘大白，时节是秋季，由“斜阳”可知是傍晚，利用“归巢的鸟儿、斜阳、头白的芦苇”描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。，表达了作者无比喜悦的心情。 （3）《花牛歌》作者徐志摩。写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，在草地上坐、眠、走、做梦，表现了小花牛的活泼、可爱，天真自然。 （4）《繁星》的作者是巴金，课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。 （5）交流平台的提示中A、我通过修辞想象画面，如：《观潮》一课中作者把“浪潮”比作“千万匹白色战马”。我们想象战场上无数白色战马奔腾而来的场面，就能感受到钱塘江大潮的形态和壮观的气势。B、我通过抓重点字词想象画面。如：《繁星》一课中写天空中“悬着无数半明半昧的星”，抓住“悬”字，想到深蓝色的天空中星星摇摇欲坠的样子，能感受到星空宁静的美。C、“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”我们结合生活实际，知道当花牛把尾巴甩得“滴溜溜”的时候是它最高兴的时候，我们就能想象到花牛高兴玩耍的画面。可知我们要想象画面，“听到”声音，“闻到”气味。 15． 很快地向我们移来 横贯江面 白浪翻滚 一堵两丈多高的水墙 走月亮 在月光下散步 深厚 空山不见人 但闻人语响 【详解】1．本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 原段：那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．此题考查学生对课文内容的识记理解。 《走月亮》描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达了“我”对美好生活的热爱与赞美之情。“走月亮”的意思是：在月光下散步。 3．此题考查学生对诗词的理解识记。 出自唐代王维的《鹿柴》。“空山不见人”，则侧重于表现山的空寂清冷。由于杳无人迹，这并不真空的山在诗人的感觉中显得空廓虚无，宛如太古之境。“不见人”，把“空山”的意蕴具体化了。紧接着“但闻人语响”以“人语”之响，反衬山之寂静。似乎是破“寂”的，实际上是以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。 16． 时间 潮来时 平静 恢复平静 奇特、雄伟、壮观 啊，我和阿妈走月亮 鸟儿、斜阳和芦苇 坐、眠、走、做梦 巴金 时间 从前的庭院 三年前的菜园 如今的海上 热爱自然、向往美好生活 【详解】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 1．《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 2．《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文，文章不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情和相融相沫的爱。文中以“啊，我和阿妈走月亮” 这句话为线索，把读者一步步带入诗情画意的美景中。 3．《秋晚的江上》这首诗描写了鸟儿、斜阳和芦苇等景物，为我们描绘了一幅江边秋天黄昏时的画面。《花牛歌》这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 4． 《繁星》是散文家巴金写的，课文按照时间顺序，第1次看星星的地点是庭院；第2次看星星的地点是菜园，第3次看星星的地点是海上。时间是“从前”“三年前”“如今”， 依次写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，书写了热爱自然、向往美好生活的 感受。 答案第15页，共10页