五（上）语文 期末复习专题（二） 06课文梳理.docx

【期末专项】专题06 课文梳理 一、课文背诵盘点。 第1课 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 第13课 少年中国说(必背) 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 第14课 圆明园的毁灭 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 第16课 太阳 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 第22课 四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 二、课文内容回顾。 1.《白鹭》本文描写了白鹭的 和 ，表达了作者对白鹭的 之情，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的 ，抒发了作者对 、 的境界的追求和向往。 2.《落花生》本文通过写 、 、 、 议花生,揭示了要学习花生 、 的品格的主旨,说明 ,也表达了作者不为 ,只求 的人生理想和价值观。 3.《桂花雨》课文先写了“我”最喜欢桂花,喜欢它迷人的 ,接着写了 的事,最后写 ,给母亲带桂花,却时常想起故乡童年时代的“ ”和桂花雨,表达了作者 和对 的怀念之情。 4.《珍珠鸟》课文主要写了 在“我”的细心照料、精心呵护下,由 到 的变化过程,告诉我们: 。 5.《搭石》文作者通过描绘 、 等生活中的几个平凡的场景,赞美了乡亲们 的品质。 6.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“ ”“ ”“ ”三个故事,赞扬了蔺相如 , , 、 的可贵品质,也赞扬了廉颇 的精神,赞颂了他们二人以 的情怀。 7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的 。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍,到 、 、 三种动物的速度,接着谈到 、 、 ,最后告诉我们 的传播速度是最快的,并激发我们 的兴趣。 8.《冀中的地道战》分别从冀中地道战 , , , 等方面作了详细介绍,歌颂了 。 9.《猎人海力布》讲了善良的 布为拯救乡亲,不惜牺牲自己变成大石头的故事,赞美了他 、 的高贵品质。 10.《牛郎织女(一)》讲述了 从小遭哥嫂虐待,和 相依为命。长大后,在老牛的帮助下,牛郎和 组成了幸福美满的家庭。 11.《牛郎织女(二)》讲述的是 在 的干预下,被 隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河化作星辰。王母娘娘拗不过织女,允许他们每年 相会。故事歌颂了劳动人民 、 的精神,反映了他们对 、 。 13.《少年中国说》作者是 ,是中国近代 、 。本文以整齐的句式描绘了少年中国的 ,激励中国少年发愤图强,勇挑建设少年中国的历史重任,表现了作者对 的殷切盼望。 14.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的 辉煌和 的景象,抒发了作者 , ,激发了 、 。 15.《小岛》写的是一位 到我国南海一个 的故事,表现了驻守在小岛的战士们 、 的精神和 的高尚情怀。 16.《太阳》是一篇 文,介绍了太阳“ 、 、 ”的特点以及太阳和 的密切关系,让我们懂得了它的 ,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 17.本文作者是 的 ,全文准确而简练地介绍了松鼠 、驯良的性格、 、 等方面的特点,用生动有趣的语言突出了松鼠 、 、 的特点,表达了作者对松鼠的 之情。 18.《慈母情深》的作者是当代作家 ,主要讲述了 在家境 的情况下,毫不犹豫地给“我”买 的事。通过对母亲的 、 、 、 等描写,展现了一位 、 、 、 的母亲,体现了母亲对子女 ,也表达了“我”对母亲的 和 。梁晓声 母亲 极端贫困 《青年近卫军》 19.《父爱之舟》以梦的形式呈现往事,描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景,如： ，摇船送“我”报考和上学,住旅馆想为“我”加钱换房间, ， ，雨雪天背“我”上学,替“我”铺床,在船上为“我”缝补棉被等。 20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的 以及这两种评价 和作者从这两种评价中 ，表现了父母之爱的 。 22.《四季之美》按照 的顺序描写了春天的 、夏天的 、秋天的 和冬天的 不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围,从而赞美 ,表现了作者 。 23.《鸟的天堂》作者和朋友先后 经过鸟的天堂,分别是 和 ,傍晚描写的是 ,早晨描写的是 。 24.《月迹》通过 在 、 寻找月亮的活动,赞美了孩子们 的纯真无瑕的感情。 25.《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关 、 的言论。第一则选自《论语》，是 关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要 、 、 。 26.《忆读书》是一篇叙事散文，作者 按 顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“ ” “ ， ， ”等感悟。 27.《我的“长生果”》的作者是 ，这是一篇 散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“ ”。书是人类的 ，是人类文明长久不衰的 ，作者把书比作 “长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的 。 三、按照课文原文填空。 1.那 蓑毛,那全身的 ，那 的长喙,那 的脚， 则嫌长, 则嫌短， 则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 2.少年智则国智，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 。2. 3.冬天最美是 。 的早晨当然美，就是在遍地铺满 的早晨，或是在无雪无霜的 的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那 的心情和这寒冷的冬晨多么 啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿 。 四、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。 1.太阳是一个距离我们非常远的会发光发热的大火球。 ( ) 2.从语言风格看,《太阳》一文的语言活泼,《松鼠》一文的语言平实。( ) 3.从表达的方法来看,《太阳》一文为了说明太阳的特点,主要采用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,《松鼠》一文则主要采用了直接而细致的描述。 ( ) 5.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是过渡句，起承上启下的作用。 ( ) 6.《太阳》一文说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。 ( ) 7.松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。 ( ) 8.《落花生》文着重写了“议花生”,由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理。 ( ) 9.地道战是冀中人民在中国共产党领导下创造的新的斗争方式,地道的优势和特点是:设计精巧,易守能攻。 ( ) 10.打开天窗说亮话”形容说话直白,和“直言不讳”意思差不多。( ) 11.“故少今日之责任,不在他人,而全在我少年”的朗读停顿正确。 12.《太阳》的语言活泼描述生动,作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍太阳。 ( ) 13.《鲸》运用作比较列数字等说明方法,准确、具体、形象地介绍了鲸的特点。 ( ) 14.《风向袋的制作》一文完整而有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。（ ） 15.《慈母情深》中,“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着”这一细节描写突出母亲小气,舍不得给“我”钱。 ( ) 16.“竹喧归浣女,莲动下渔舟”是《山居秋暝》一诗的颔联。( ) 17.“即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。”这句话通过静态描写突出夜晚景色的美丽迷人。( ) 五、连线题。 1.把下面相关的内容用线连起来。 《白鹭》 梁启超 做人要做有用的人。 《落花生》 巴金对 动物的喜爱、赞美之情。 《鸟的天堂》 许地山 对祖国繁荣富强的热切期盼。 《少年中国说》 郭沫若 对自然和生命的热爱、赞美。 2.你读过《中国民间故事》吗?请根据内容连线。 为救丈夫盗取灵芝仙草 祝英台 为寻夫哭塌长城,感天动地 田螺姑娘 化为彩蝶在人间翩跹飞舞 白素贞 美丽温柔,偷偷帮助勤劳能干的年轻人 孟姜女 六、选择正确的答案。 1.下列对课文的理解错误的一项是( )。 A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。 B.作者先写自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。 C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。 D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。 2.下列对选段内容的概括,最恰当的一项是( )。 成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说,要正确理解它、使用它。然而,我们许多人连这起码的要求也做不到,生活中误用成语的现象十分普遍 A.我们应该善待成语这份遗产。B.成语是汉语词汇系统中的精华。 C.我们要正确理解和使用成语。D.生活中误用成语的现象十分普遍。 3.(名校期末真题)关于课文的信息表述不正确的一项是( )。 A.《少年中国说》中,最后两个感叹句运用对偶的修辞手法,增强了感染力。 B.《白鹭》一文抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 C.宇宙中速度最快的东西是“流星体”。 D.《桂花雨》《忆读书》《父爱之舟》的作者分别是琦君冰心和吴冠中。 4.“地雷战、地道战”发生在( )时期。 A.北伐战争 B.抗美援朝战争 C.解放战争 D.抗日战争 5.对《将相和》一文所传达出的思想,理解正确的一项是( )。 A.海纳百川,有容乃大。 B.能者为师,能者居上。 C.龙虎相斗,勇者胜。 D.鹬蚌相争,渔人得利。 6.下列说法不正确的一项是( )。 A.《搭石》描绘了一幅幅乡亲们与搭石有关的生活画面,呈现出家乡淳朴美好的乡情和民风。 B.《将相和》讲述了廉颇、蔺相如从“和”到“不和”的过程。 C.《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的速度。 D.《冀中的地道战》向我们展示了我国人民在对敌斗争中的无穷智慧和顽强斗志。 7.下面的人物不是出自民间故事的是( )。 A.诸葛亮 B.田螺姑娘 C.织女 D.海力布 8.下面的诗句与读书无关的是( )。 A.向来枉费推移力,此日中流自在行。 B.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 C.读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。 D.问渠那得清如许?为有源头活水来。 9.下面的表述不正确的一项是( )。 A.为了提高阅读速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。 B.《小岛》写了一位将军视察南海一座小岛的故事,主要赞扬了将军关心战士,心为国的高尚情怀。 C.《桂花雨》叙述作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中。 D.《慈母情深》体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激。 10.对《父爱之舟》文的分析不正确的一项是( )。 A.“这是我第一次真正心酸的哭……是人生道路中品尝到的新滋味了。”这里的“新滋味”指的是包含着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧和不能为家庭分忧的愧疚等情感的滋味。 B.“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”这句话中的“载”一词把父爱具体化了,充分表达了作者对父亲的无限感激之情。 C.文章的前半部分主要写生活中的点点滴滴,后面几个场景则主要围绕父亲支持“我”读书而展开。 D.本文以“父爱之舟”为题,是因为姑父的小渔船一直是“我”求学的交通工具,给“我”留下了深刻的印象,一直伴随“我”成长。 11.关于《鸟的天堂》的理解不正确的一项是( )。 A.本文为我们展现了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。 B.这里之所以能够成为“鸟的天堂”,完全是因为这株大榕树拥有旺盛的生命力。 C.本文先写树后写鸟,一静一动,对比强烈。静态描写时,尽管只写了树,但处处都为写鸟作铺垫。 D.文中第十二自然段的“到处……到处…”写出了鸟多而热闹,“有的……有的……有的……”写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。 12.回顾《少年中国说(节选)》,下列说法不正确的一项是( )。 A.第一、二自然段都运用了排比和比喻的修辞手法,朗读时要读出自豪之情。 B.“纵有千古,横有八荒”既写出了时间之长,也写出了空间之广。 C.第二自然段句式整齐,逢双句押韵,把文章的情感推向高潮。 D.“少年中国”的含义是期盼中国能具备少年所代表的希望和活力。 答案 二、1.外形 神态 喜爱 美 平凡而高洁 朴素而美好 2.种花生 收花生 吃花生 不图虚名 默默奉献 人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 名利 有益于社会 3.香气 摇桂花 在杭州赏桂花 摇花乐 对家乡的思念 童年生活 4.小珍珠鸟 害怕人 亲近人 信赖,往往创造出美好的境界 5.摆搭石 走搭石 默默无闻,无私奉献,友爱互助 6.完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 勇敢机智 不畏强暴 顾大局 识大体 勇于改过 国家利益为重 7.说明文 鸵鸟 猎豹 游隼 天空中的飞机 太空中的火箭 流星体的速度 光 探索宇宙奥秘 8.出现的原因 地道如何方便人民生活生产 如何对付和防御敌人的“扫荡” 地道里的人如何了解地面的情况 我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志 9.海力布 热心助人 舍己救人 10.牛郎 老牛 织女 11.牛郎织女 王母娘娘 天河 七月初七 反对压迫 争取自由幸福 美好生活的向往 追求。 13.梁启超 思想家 学者 光辉前程 祖国繁荣富强 14.辉煌 惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 对祖国灿烂文化的无限热爱 对侵略者野蛮行径的无比愤慨 人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感 15.将军 小岛视察 扎根海岛 艰苦守岛 热爱祖国 16.科普说明 远 大 热 人类 重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 17.法国 布封 漂亮的外形 乖巧的行为 生活习性 聪明 灵巧 讨人喜欢 喜爱 18.外貌 动作 语言 神态 瘦弱 贫苦 辛劳 通情达理 无私的爱 爱 感激 19.卖茧给“我”买枇杷 庙会上给“我”买豆腐脑 为“我”糊万花筒 20.截然不同的评价 对他产生的巨大影响 感悟到的爱 深沉与宽广。 22.一年四季 黎明 夜晚 黄昏 早晨 四季的美 对生活及大自然的热爱 23.两次 傍晚 早晨 静态的大榕树 动态的群鸟活动的场景 24.孩子们 院子里 小河边 追求美好生活理想 25.读书 学习 孔子 心想 眼看 口诵 26.冰心 时间 读书是我生命中最大的快乐 读书好 多读书 读好书 27.叶文玲 叙事 书 精神食粮 营养品 无比喜爱 三、1.雪白的 流线型结构 铁色 青色 增之一分 减之一分 素之一忽 2.富 国富 强 国强 独立 国独立 自由 国自由 进步 国进步 胜于欧洲 国胜于欧洲 雄于地球 国雄于地球 3.早晨 落雪 白霜 凛冽 闲逸 和谐 扫兴 四、1.√ 2.× 3.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.√ 11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.× 16.× 17.× 五、1.《白鹭》→郭沫若→动物的喜爱、赞美之情。 《落花生》→许地山→做人要做有用的人。 《鸟的天堂》→巴金→对自然和生命的热爱、赞美。 《少年中国说》→梁启超→对祖国繁荣富强的热切期盼。 2.为救丈夫盗取灵芝仙草→白素贞 为寻夫哭塌长城,感天动地→孟姜女 化为彩蝶在人间翩跹飞舞→祝英台 美丽温柔,偷偷帮助勤劳能干的年轻人→田螺姑娘 六、1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.D 11.B 12.A