【语文专项练习6】第六单元复习专项——阅读理解题（含答案）四年级上册.docx

第六单元复习专项——阅读理解题 班级：_________ 姓名：__________ 一、现代文阅读 童年的馒头 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截儿的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就行了……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚子给我带回家来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… 那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 1．“故技重演”的意思是_______________，在文中指____________________。 2．读文中画“——”的句子，根据“我”的表现，写出“我”心情的变化。 ( )——( )——( ) 3．从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，可以看出这位母亲怎么样？ _________________________________________________________________________________________4．文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？ _________________________________________________________________________________________5．文章结尾处“我的童年结束了”的含义是（　  　）（多选） A．“我”长大了，已经度过了童年的时光。 B．饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，“我”从此懂得真正去关爱家人和别人。 C．“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。 D．“我”打算通过自己的努力，改善家里的条件，不再把自己当孩子了。 6．根据以上问题及自己对文章的理解，从文中选一处，用“                 ”画出来，在下面的答题线上作批注。 _________________________________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 梦里掉队的蜻蜓 午后，小学一年级的音乐课上，教室里突然飞进来一只蜻蜓。坐在前排的一位男生趁机捉住了它。那个男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀：好漂亮的一只蜻蜓，我要用它做标本！就在这时候，一个响亮的女声尖叫了出来：“快点放了那只蜻蜓！” 大家齐刷刷地把目光聚焦到了那个女生身上。她两眼圆瞪，怒不可遏地走到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是，手刚伸到一半，她就停住了，男生的手也闪开了——她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。 女生哇哇地大哭了起来。整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师看到此情此景，赶忙走上前去，问个究竟。 哪知道，女生说啥也不肯说出“放蜻蜓”的原委，音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇动着，然后飞出了窗外。女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的说给大家听—— 我的奶奶曾经告诉过我，蜻蜓是最通灵性的飞虫，人死去以后，蜻蜓还会把他们驮回来，来看看他们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了，我每天做梦都能梦到奶奶坐在它们的翅膀上。今天，这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓，我们当然应该把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的…… 音乐老师这时候走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓，一只送给了男生，奖励他的懂事，一只送给了女生，愿这只蜻蜓能够给她捎来更多有关奶奶的信息…… 7．文中的“蜻蜓”是短文的线索，根据短文内容填写短文的情节。 捉蜻蜓( )( )说“蜻蜓”( ) 8．选出下列句子运用的描写手法。 A．心理描写      B．神态描写      C．语言描写      D．动作描写 （1）一个响亮的女声尖叫了出来：“快点放了那只蜻蜓！”          ( ) （2）女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的话说给大家听……      ( ) （3）手刚伸到一半，她就停住了，男生的手也闪开了——          ( ) （4）她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。        ( ) 9．结合短文内容，说一说“女生”的心情有什么变化，以及变化的原因。 女生的心情 变化的原因 怒不可遏   ( )   ( ) 让男生放飞蜻蜓的要求没有得以实现 转悲为喜   ( ) 10．用做批注的方法写出读完第⑥段的感想，写在短文右侧空白处。 三、课外阅读。 抬起头来做人 那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。” 小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，小男孩说：“昨天，同学们捐的都是100块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多，你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。 第二天，小男孩抬起头，把筹款交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直记得要抬起头来做人。 妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的自己独一无二的价值。 11．小男孩进入贵族学校的原因是_____________________ 12．第二段的第五句话中两个“功课”各指什么？ _________________________________________________________________________________________13．画“ ”句子中的“成绩”指_______________________ 14．文题“抬起头来做人”的深刻含义是（  ） A．走路不要低头，要抬起头来，这样才能被人瞧得起。 B．一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。 15．对于短文最后一句话，你是怎么理解的？ _________________________________________________________________________________________ 四、课外阅读。 走在放学回家的路上（节选） 桂文亚 你有没有闭着眼睛走路的经验？小时候，我最喜欢做一些“自己和自己玩”的游戏：比如在放学途中，从校门开始，专心踢一粒石子回家，或是计算火车进站的时间，听到远远的汽声一响，便开始从家门“起跑”，看自己能不能在火车进站前赶上火车，等等。 闭着眼睛走路，就是其中一种“自己和自己玩”的游戏。通常，我选择的是一条没有车也没有人的乡间道路，除了两旁的稻田，“会动”的东西可能只有草丛里近视的大青蛙和神经质的一碰就跳的蚱蜢，所以，绝对可以大胆地“瞎走”。 有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是把脚伸进校门边的小河里“荡一荡”，等经过景美戏院斜对面的那口井，再继续用冰凉凉的井水把脚冲一冲，或者，干脆把自己弄得一头一脸一手的湿。 你一定可以想象得到，那种感觉有多舒服！暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨（yùn）斗温柔地熨着一件皱皱的衣服，慢慢地，你可以感觉毛孔畅快地舒张了起来，水汽微微地蒸发了，身上散发着一股新鲜味儿。 我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩（xīng）红，而这一大片红里，又出现了一个会跑路的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。太阳光使人成为发酵的面包，身体逐渐膨胀。光裸的手臂也微微发烫，我甚至觉得有点像过年喝了妈妈酿的葡萄酒，脑子里甜晕晕的。 我试着把手平平地向左右两边伸齐，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一根平衡杆吗？我假装自己正走着高空钢索，一只披着乱发的大嘴狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐。 我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿答答的？原来，我走进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的木屐（jī）！我叫了起来，木屐陷进了烂泥团，失踪了！我焦急地弯下身子用手去摸，水汪汪一片浑浊的泥水，摸了半天，什么也没有。 “你在这儿干什么？”农场的老何远远走来，朝着我喊。“我，”我满脸尴尬地看着自己一双泥手，“我在找我的木屐。”“你的木屐？怎么会掉在田中间？”“我——”唉，怎么说他才会相信，我是因为玩闭眼睛游戏，才走进了秧田里哪！ 16．从文中摘抄六个“ABB”式的词语，再试着仿写两个， ____________。 17．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗温柔地熨着一件皱皱的衣服。( ) （2）我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿答答的？原来，我走进了一堆绿油油的秧田里！( ) 18．短文画波浪线的句子中的“那种感觉”指的是( ) A漫步在乡间小路上。  B．在小河里尽情地洗澡。   C．让太阳暖烘烘地晒着。 19．读读短文加着重号的句子，写出你通过人物的动作体会到的人物内心的想法。 _________________________________________________________________________________________20．读一读文中画横线的句子，把读后的感受写下来。 _________________________________________________________________________________________21．走在放学回家的路上，你会玩什么有趣的游戏呢？ _________________________________________________________________________________________ 参考答案： 1．     老花招或老手法又重新施展     口水又像刚才一样一咽再咽，肚子也像刚才一样发出咕咕的叫声    2．     开心     心虚     内疚、羞愧    3．这位母亲关心自己的孩子，也理解自己的孩子为何要那样做，她希望自己的孩子不要因此感到愧疚。    4．第一次是欣慰的笑，第二次是宽慰的笑、无奈的笑。    5．BCD    6．二丫娘看看我，我慌乱地点点头……　“我慌乱地点点头”说明了“我”对母亲的回答感到心虚，不敢正视二丫娘。 【解析】1．本题考查分析字词的含义。 故技重演：老花招或老手法、老伎俩又重新施展。 从第③段的“回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。”和“又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。”可以知道“故技重演”在文中指口水又像刚才一样一咽再咽，肚子也像刚才一样发出咕咕的叫声。 2．本题考查文章内容理解。 从“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”的“兴冲冲”可以知道“我”很开心。 从“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。”的“怎样躲开妹妹的目光”可以知道“我”很心虚，不敢看人。 从“那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。”的“我却哇一声哭了”可以知道“我”很内疚、羞愧。 3．本题考查分析人物形象。 题目要求同学们从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，分析母亲的形象。 “吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”是文章倒数第2自然段对母亲的语言描写。“吃吧，平娃”体现了母亲对孩子的关爱，理解自己的孩子是因为觉得饿才吃了本来要带回家的馒头；“不就是几个馒头嘛”体现了母亲想让孩子不要太难过，希望自己的孩子不要因此感到愧疚。 4．本题考查文章内容理解。 文中第一次提到“母亲笑了”是在第二段，母亲笑了是因为听到“我”会在儿童节那天带三个馒头回家，让家里每个人有馒头吃，感到很欣慰。 文中第二次提到“母亲笑了”是在第三段，母亲笑了是因为知道了“我”在路上吃完了馒头，只拿了荷叶回家，理解“我”的行为，有些无奈，想宽慰“我”。 5．本题考查理解句子的含义。 A．从“我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”可以知道“我”在那一天变得懂事了，学会了真正地关爱家人。“我的童年结束了”并不是因为“我”长大了，已经度过了童年的时光。选项说法错误。 B．通读文章可知，“我”在那一天被母亲的言行感动了，“我”变得懂事了，懂得了如何真正去关爱家人和别人，不再是只顾着自己的小孩子了。因此，作者才说“我的童年结束了”。选项说法正确。 C．通读文章可知，“我”家里穷得叮当响，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛。在那一天，我因为三个馒头而变得懂事了，开始长大了。选项说法正确。 D．通读文章可知，“我”在那一天被母亲的言行感动了，“我”变得懂事了，不再把自己当孩子了，想通过自己的努力，改善家里的条件。选项说法正确。 选项BCD的说法正确。故选BCD。 6．本题考查理解语句赏析。 题目要求同学们从文章选一处作批注。同学们选出自己印象深刻或感触最深的句子，再表达出自己对这句话的理解。 示例一：两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。 批注：这句话体现了“我”当时很饿，狼吞虎咽。 示例二：你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！ 批注：母亲说的话不仅是对孩子的肯定，也是在帮孩子解围。 7．     抢蜻蜓     放蜻蜓     赠“蜻蜓”    8．     C     B      C      A    9．     男生捉住一只蜻蜓     伤心、委屈     音乐老师让男生    10．示例：音乐老师关爱学生，灵活机智，既教育了学生，又维护了孩子的尊严。 【分析】7．本题考查概括文章情节的能力。 “捉蜻蜓”是故事开头，后来的发展是男生和女生争抢蜻蜓，所以第一空填写“抢蜻蜓”。在老师的调解下，男生放飞蜻蜓，所以第二空概括为“放蜻蜓”。文章结尾，音乐老师分别赠了那个男生和女生一只纸蜻蜓，所以概括时赠“蜻蜓”中“蜻蜓”加引号。 8．本题考查对描写手法的掌握。 （1）是对女生语言的描写。 （2）“破涕为笑”意思是一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。这里是对女生的神态描写。 （3）“伸”“停住”“闪开”都是对人物的动作描写。 （4）一个“怕”是对人物的心理描写。 9．本题考查人物心情梳理。 先定位“怒不可遏”出现在短文第二段。结合第一段，分析出原因是男孩抓住了一只蜻蜓，并且要做成标本。第二段后半段介绍了因为害怕伤着蜻蜓，小女孩没有从男孩手中夺过蜻蜓，她接着就“哇哇地大哭了起来”，这时候的小女孩是伤心、难过、委屈的。“转悲为喜”由悲哀变为喜悦。对应文章第四段“破涕为笑”，意思是一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。而女生这样的原因则是音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。 10．本题考查句子理解，做批注。 音乐老师用“亲手用彩纸折了两只蜻蜓”的方式解决了同学间的矛盾，这是关爱学生的体现。老师对男生和女生分别给予了表扬和祝福.处理方法灵活机智。批注要围绕这些内容来写。 11．因为小男孩的学习成绩好    12．第一个指老师平时布置的作业，第二个指每个学生都要“叫人”捐钱。    13．对班级的贡献    14．B    15．示例：小男孩真正懂得了“捐”的意义，就是用自己的品学为集体、为社会做贡献。 【分析】11．本题考查信息的提取。 由文中第二段“小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者”可知小男孩属于后者，也就是成绩较好能够就读这所贵族学校。 12．本题考查字词的含义。 第二段的第五句话是“他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好”，前一个“功课”指的是老师安排的各种任务，后一个“功课”指每个学生要根据安排捐赠款项。 13．本题考查字词的含义。 句中写“由金钱来估量人的‘成绩’”，可知老师在班上宣布每个人在这场捐钱活动中为班级做出的贡献，这个贡献是通过金额来决定的。 14．本题考查文章主旨的理解。 文章写小男孩虽然没有其他同学捐得多，但是已经尽他们所能，而且捐的钱并不能衡量一个学生做的贡献，品行良好同样也能为学校争光，所以不必因为捐款不多而羞愧自备，任何时候只要行得端正，相信自己的价值同样值得骄傲生活。故B项最符合。 15．本题考查文章内容的理解。 文章最后一句是“非常幸运，就在这第一次，他学习到‘捐’的意义，以及别人所不能“捐”到的自己独一无二的价值”，在这次活动中小男孩明白了自身努力的价值同样不可辜负，捐多捐少不是金钱所能衡量的，更多的是为人处世的品行，只要是有益的价值观输出都是捐赠，为社会做贡献。 16．冰凉凉   暖洋洋   暖烘烘   软绵绵  湿答答   绿油油  气冲冲   笑呵呵    17．     比喻     设问    18．C    19．从“我”在浑浊的泥水中摸木屐的动作，我体会到作者焦急的心情，他会想：如果我不冒冒失失地玩闭眼的游戏，就不会进黑洞了，现在连木屐都弄丢了，这可怎么办呢？    20．作者运用了比喻的修辞手法，把太阳照在身上的感觉生动形象地描写了出来，给人一种真切、鲜活的感觉。    21．走在放学回家的路上，我会玩踢石子的游戏，把路边的石子当作足球，一边走一边踢，一直到家门口。 【分析】16．考查词语仿写。 仔细阅读原文，积累“ABB”式的词语，根据所学进行填写即可。 “再继续用冰凉凉的井水把脚冲一冲”“暖洋洋的太阳”“让太阳暖烘烘地晒着。”“脑子里甜晕晕的”“我走进了一堆绿油油的秧田里” abb式的词语 白花花 白晃晃 黑乎乎 黑压压 懒洋洋 绿油油 笑眯眯 笑吟吟 兴冲冲 气乎乎 亮堂堂 水灵灵 冷冰冰 热腾腾 急匆匆 慢吞吞 圆溜溜 滴溜溜 恶狠狠 17．考查修辞辨析。 （1）将“太阳晒在湿湿的皮肤上”比作了“熨斗温柔地熨着一件皱皱的衣服”可知使用了比喻的修辞。 （2）先提问“我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿答答的？”后回答“原来，我走进了一堆绿油油的秧田里！”可知采用了设问的修辞。 18．考查理解句子。 联系上下文理解句子。 根据后文“暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗温柔地熨着一件皱皱的衣服，慢慢地，你可以感觉毛孔畅快地舒张了起来，水汽微微地蒸发了，身上散发着一股新鲜味儿。”可知那种感觉是指太阳照在皮肤上的感觉。故选C 19．考查揣摩人物心理。 我焦急地弯下身子用手去摸，水汪汪一片浑浊的泥水，摸了半天，什么也没有。通过动作描写，生动细腻地写出了丢失木屐的焦急。当时的心理肯定是追悔莫及。围绕这个点来写即可。 20．考查句子赏析。 思路:手法+特点+情感 暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗温柔地熨着一件皱皱的衣服。句子使用了比喻的修辞，生动形象写出了太阳照在皮肤上的样子，表现了作者非常享受这样的感觉。 21．考查语言表达。 联系生活实际，将自己回家路上的游戏写出来即可。 例如：回家会数步子，看看到家需要多少步。