专题04 标点符号（讲义+试题） -2023年五升六语文暑假衔接课（统编版）.docx

【暑假衔接课】专题04 标点符号 在小学五年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。五年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等。 五年级标点符号需要掌握的知识点是： 1.标点符号的基本用法 (1)顿号：是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 (2)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 (3)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 (4)破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 (6)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” (5)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” 2.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 “标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，从近年来小考题的命题来看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 六年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习标点符号的综合运用。要求同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。 六年级标点符号需要储备的知识有： 1.明确标点符号的分类。 2.认识课文中出现的常用的标点符号。 3.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号、分号与句号的不同用法。 5.了解冒号，引号的一般用法。 6.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 7.掌握标点符号的书写规则。 8.同样的句子，由于标点不同，每个句子的意思就不同。 9.灵活掌握标点符号综合运用。 总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。 六年级对标点符号的运用比五年级难度更大一些，综合能力更强一些。根据具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习标点符号的综合运用和趣味用法。 六年级上册标点符号的学习需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 五年级 六年级 1.给句子加标点。 2.根据所给的标点符号写句子。 3.判断标点符号运用的对错。 1.补充标点符号。 2.体会标点符号的用法，仿写句子。 3.判断标点符号的用法是否正确。 4.根据所给的标点符号写句子。 5.趣味标点。 ✒二、真题演练 1.（2023湖南省 湘潭市五年级期末）在下列句子空白部分加上标点。 (1)几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人物 他们不管历经多少磨难 不管受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 他们就像这梅花一样 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 (2)众猴听得 个个欢喜 都道 你还先走 带我们进去 进去 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 那些猴有胆大的 都跳进去了 胆小的 一个个伸头缩颈 抓耳挠腮 大声叫喊 缠一会 也都进去了 2.（2023 江苏 东台 五年级期末）说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。 （1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（ ） （2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。（ ） （3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… （ ） （4）最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。（ ） 3.（2023 徐州市 云龙区 五年级期末）选择正确的答案。 （1）下面句中标点符号使用正确的一项是( )。 A.“甘瓜苦蒂，天下物无全美”这句名言出自“墨子”。 B.外祖父递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 C.我喜欢读的书有《呼兰河传唐诗三百首》《窗边的小豆豆》……等 D.“他不肯接见你的”，一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见。 （2）下列句子中的标点符号运用正确的一项是（ ）。 A.王小夏的歌声非常动听，荣获了学校《校园小歌星》的称号。 B.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 C.四大名著里的形象，我比较喜欢的有孙悟空、诸葛亮、武松…等等 D.“嗨！”他对我说：“你怎么不来玩了？ （3）下面四句话属于祈使句的是（ ）。 A．开花，多么有意思啊！ B．他不得不去拉黄包车。 C．大娘，停住您送别的脚步吧！ D．还有人活着吗？ 4.（2023 山东 济南市 槐荫区 五年级期末）给下面的句子选择破折号的用法。 ①表示解释说明 ②表示意思的递进 ③表示语音的延长 ④表示意思的转换，跳跃或转折 （1）“我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国”（ ） （2）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃。（ ） （3）他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。（ ） （4）于是奶奶又讲了一个故事——又是宝葫芦的故事。（ ） 5.（2023 四川省 成都市 青羊区 五年级期末）给下面的句子选择省略号的用法。 ①表示引文、列举、重复词语等的省略。 ②表示说话中断或声音断断续续。 ③表示语意含蓄，让读者去想象。 ④表示话题的跳跃或转换。 （1）要是我有那么一个葫芦，那……”（ ） （2）“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊……”（ ） （3）好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……（ ） （4）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……（ ） （5）你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。（ ） （6）它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……（ ） 6.（2023 四川省 眉山市 东坡区 五年级期末）按要求写句子。 (1)含有“！”号： (2)含有“？”号： (3)含有“、”号：： 7.（2023 黑龙江省 哈尔滨市 铁岭 五年级期末）给下面的句子加上标点符号。 我曾幻想 山大概是一个圆而粗的柱子吧 顶天立地 好不威风 以后到了济南 才见到山 恍然大悟 原来山是这个样子呀 因此 我在故乡里望月 从来不同山联系 像苏东坡说的 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 完全是我无法想像的 8.（2023 辽宁 大连 中山区 五年级期末）说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。 （1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（ ） （2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。（ ） （3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……（ ） （4）最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。（ ） 一、基础训练。 1.给下面的句子加上合适的标点（体会顿号的用法）。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 要点提示：顿号表示句中停顿，一般而并列词语之间，不需要较长言，的停顿则用顿号。 （1）那里的山水 风俗 给我留下了深刻的印象 （2）环卫工阿姨 你带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 （3）重庆的桥很多 有立交桥 公路桥 水路桥 铁路桥等 为我们出行提供了方便 （4）七巧板可以拼成三角形 平行四边形 不规则的多边形等 也可以拼成各种人物 景物 动物等 （5）秋天 各种山果子都熟了 有榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完 （6）顾客在路边的店里选购水果 选的苹果 梨 猕猴桃等水果都很新鲜 2.选择正确的答案， （1）下列句子中，标点符号使用不完全正确的是( )。 A.公园里的花开了，有红的、有白的、还有粉的，好看极了。 B.他花了整整27年，终于编写成了《本草纲目》 C.我们齐声朗诵起来：“…壮哉，我中国少年，与国无疆！” D.傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，甲虫“嗡嗡”地叫着。 （2）下列句子中，标点符号使用完全正确的是( )。 A.妈妈坐在沙发上津津有味地阅读“大庆日报”。 B.“朋友笃诚信”？朋友之间就应该讲诚信。 C.学校对面二、三十米处是一个书店。 D.骆驼是沙漠中最好的运输工具，故被称为“沙漠之舟” （3）下列句子中，标点符号使用完全正确的是( )。 A.这里我主要讲两个问题：即晚自习的纪律管理和安全教问题。 B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！” C.同志们、朋友们： D.本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 我得了 3.在句子中空白处处给句子加上合适的标点符号。 （1）我曾幻想 山大概是一个圆而粗的柱子吧 顶天立地 好不威风 以后到了济南 才见到山 恍然大悟 原来山是这个样子呀 因此 我在故乡里望月 从来不同山联系 像苏东坡说的 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 完全是我无法想像的 （2）沃克医生惊呆了 大声嚷道 你是一个真正的男子汉 一块会说话的钢板 你堪称军神 （3）岂止是鸟 人是由简单生命进化来的 最开始是草履虫 后来是鱼 是青蛙 是猴子 所有这些知识 等你们升入高年级 上课时老师都会给你们讲解 （4）清贫 洁白朴素的生活 正是我们革命者能够战胜许多困难的地方 4.选择正确的答案。 （1）下列句子中标点符号运用有误的一项是( )。 A.我不知道“金字塔”译名中“金”，最早是怎么来的。 B.出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”。 C.高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大、小小的船都停泊在码头上。 D.古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。 （2）下列句子中标点符号使用不当的是( )。 A.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 B.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 C.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 D.于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 （3）下列句子中，标点符号使用完全正确的是( )。 A.家乡有一句《紧走搭石慢过桥》的俗语。 B.请你去问问他在哪儿工作？ C.郭沫若、叶圣陶、冯骥才……等，都热心为本书撰稿和改稿 D.燕麦、高粱、玉米、小麦、大米都可以用货船运输。 5.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意。 休斯敦火箭队打败了达拉斯小牛队得了冠军 （1） （2） 二、提升训练 1.在下列句子空白部分加上标点。 （1）我看祖父还在笑 就说 你不信 我到屋里拿来给你看 （2） 梦里飞行 说明你们是在长身体呀 老师解释说 （3）□水浒传□和□三国演义□这两本书我都读过□ 2.给下列句子中的省略号选择正确的作用。 A.表示语意未尽 B.表示说话时断断续续 C.表示列举的省略 （1）我看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……（ ） （2）他满脸通红地说：“我……没看…看见。”（ ） （3）“可恶，然而……”他气愤地说。（ ） 3.选择正确的答案。 （1）下列句子中标点符号使用不当的是( )。 A.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。  B.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 C.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 D.于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 （2）选出下列标点符号使用正确的一项( )。 A.诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？ B.石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。 C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。 D．“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。” （3）选出下面句子标点符号使用正确的一项( )。 有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣 A． ， ， ， 。 ， ， 。 B． 、 、 。 ， ， 。 。 C． ， ， 。 ， ， 。 。 D． ， ， ； ， ， ， 。 4.给下面的句子加上合适的标点。 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 蝴蝶有白蝴蝶 黄蝴蝶 这种蝴蝶小 不太好看 好看的是大红蝴蝶 满身带着金粉 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 5.用提示语“××说”的三种格式造句。 例：鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？” “十万支箭，三天怎么造得成呢？”鲁肃对周瑜说，“诸葛亮说的是假话吧？” “十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”鲁肃对周瑜说。 （1）提示语在前，后面用冒号： （2）提示语在中，后面用逗号： （3）提示语在后，后面用句号： 6.选择省略号的用法。 A．表示引文、列举、重复词语等的省略。 B.表示说话中断或声音断断续续。 C.表示语意含蓄，让读者去想象。 D.表示话题的跳跃或转换。 （1）这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……”（ ） （2）最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……（ ） （3）想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”的哭起来了……（ ） 7. 给下面句子加上标点符号，使它表示不同的意思。 这苹果不大好吃 （1） （2） （3） （4） 8.选择破折号的用法 A.补充说明。 B.意思转折或递进。 C.声音的延长。 D.插入内容。 （1）傻小子，你再仔细瞧瞧吧——（ ） （2）四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（ ） （3）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（ ） 9.给文中的对联加上标点，表示不同的意思。 相传明朝弘治年间，有家财主的豪宅刚落成，请祝枝山写对联。祝挥毫写了下面一副：“此屋安能居住 其人好不悲伤”。 财主责怪祝枝山为何给他写这样不吉利的话。祝枝山笑笑说：“为甚么说这对联不吉利呢？我念给你听吧！ 此屋安 能居住 其人好 不悲伤 这是大吉大利啊 ”财主听了，啼笑皆非。 答案 要点衔接 真题回顾 1. （1）， ， ， ， ， 。 。 ， ， ！” （2）， 。 ：“ ， ， ！” ， ， ：“ ！ ！” ， ； ， ， ， ， ， 。 2.（1）重复部分的省略 （2）解释说明 （3）语意断断续续 （4）特定称谓 3.（1）B （2）B （3）C 4.（1）③ （2）① （3）② （4）② 5.（1）③ （2）③ （3）③ （4）① （5）① （6）③ 6.(1)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。 (2)“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。 (3)赵州桥非常雄伟、坚固。 7.， ， ， 。 ， ， ： ！ ， ， 。 “， ”， 。 8.（1）重复部分的省略 （2）解释说明 （3）语意断断续续 （4）特定称谓 衔接训练 一、1.（1） 、 、 。 （2） ， 、 、 ， 。 （3） ， 、 、 、 ， 。 （4） 、 、 ， 、 、 。 （5） ， ， 、 、 、 …… 。 （6） ， 、 、 。 2.(1) A (2) D (3) C 3.（1） ， ， ， 。 ， ， ： ！ ， ， 。 “ ， ” ， 。 （2） ， ：“ ， ！ ！” （3） ， 。 、 ， ， ……。 ， 。 （4）、 ， ！ 4.(1) C (2) D (3) D 5.（1）休斯敦火箭队打败了,达拉斯小牛队得了冠军! （2）休斯敦火箭队打败了达拉斯小牛队,得了冠军! 二、1.（1） ，：“，。” （2）“，。”。 （3）《 》 《 》。 2.（1）C （2）B （3）A 3.(1) D (2) B (3) A 4. ， 、 、 、 ， 。 、 。 ， 。 ， 。 ， 。 5.(1)老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。” (2)“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。” (3)“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。 6.（1）C （2）A （3）A 7.（1）这苹果，不大好吃。 （2）这苹果不大，好吃。 （3）这苹果不大好，吃。 （4）这苹果不大好吃？ 8.（1）B （2）D （3）A 9.？ ， 。 ， 。 ！