健康中国背景下高校心理健康教育的实现路径.pdf

2016年袁中共中央尧国务院印发了叶野健康中国2030冶规划纲要曳袁明确提出推进健康中国建设袁特别强调要加强心理健康服务体系建设和规范化管理咱1暂遥2018年袁中共教育部党组发布叶高等学校学生心理健康教育指导纲要曳渊教党也2018页41号袁以下简称叶纲要曳冤袁提出教育教学尧实践活动尧咨询服务尧预防干预野四位一体冶 的心理健康教育工作格局基本形成咱2暂袁为推动我国心理健康教育蓬勃发展以及幸福校园尧健康中国的建设提供了新思维和新方向遥一尧高校心理健康教育的时代意义渊一冤加强高校心理健康教育是健康中国战略的基本要求叶野健康中国2030冶规划纲要曳明确提出袁要把健康教育纳入国民教育体系袁 在各个教育阶段上都要将健康教育摆在第一位遥 要加强心理健康服务体系的建设袁加强人们对心理健康的了解袁提高他们这方面的知识水平咱1暂遥 心理健康教育不仅对心理疾病有预防和治疗的作用袁 而且有利于彰显个人自尊心和自我实现感袁对于个体幸福感的提升有重要作用遥 近年来袁我国抑郁症与焦虑症患病率处于上升阶段袁健康中国行动给出了科学识别尧应对尧处理常见心理健康疾病的建议袁 为高校开展心理健康教育工作提供了战略上的指导遥渊二冤加强高校心理健康教育是培育时代新人尧实现中国梦的时代呼唤高校作为培育即将步入社会的高素质人才的重要场所袁 肩负着为我国现代化建设培育时代新人的重大使命遥 培育时代新人要从提高人们的思想觉悟尧道德水准尧文明素养入手遥 高校开展心理健康教育有助于学生向内思考和探索袁 提高学生在思想方面的觉悟和道德文明方面的素养袁 从而助力时代新人队伍建设遥党的十八大以来袁 习近平总书记多次提出要野坚持把人才作为支撑发展的第一要素冶野把培养造就人才作为民族振兴的战略之举冶野加强高技能人才队伍建设冶遥 新时代的高技能人才不仅要具备适应时代发展和社会需要的知识体系与技能袁而且要具备强大的心理素质袁 要能始终保持心理健康袁以实现全面充分的发展遥 在高校培育人才的实践中袁要将专业知识与心理素养并重袁 积极引入心理健康教育课程并开展相关活动袁 让学生在课堂与户外活动中发掘自身的潜能尧发展健全的人格和提升心理健康素养遥 学生只有在社会主义现代化建设中成长为知识型尧技术型和创新型的复合型人才袁才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入无限力量遥健康中国背景下高校心理健康教育的实现路径南路华渊河南财经政法大学 财政税务学院袁河南 郑州 450046曰中国人民大学 心理学系袁北京 100872冤摘要院 健康中国背景下袁党和政府积极推进高校心理健康教育政策的制定袁基本形成了张弛有度尧协调有序的高校心理健康教育政策体系袁但在政策落地实施过程中袁出现了诸如各地高校发展不平衡尧心理健康服务中心实用性不足尧队伍建设亟待强化的问题遥 在今后的工作中可以通过完善心理健康教育相关政策尧建设专业教育团队尧改进量化评估机制尧建立和完善高校心理健康问题预防干预机制等方式袁畅通高校心理健康教育的实现路径遥关键词院 高校曰心理健康教育曰健康中国曰教育政策中图分类号院 G441曰G64文献标识码院 A文章编号院 2095-7726渊2023冤08-0073-04收稿日期院 2023-05-08基金项目院 2022 年国家社会科学基金一般项目渊22BJL023冤曰2022 年河南财经政法大学本科教学工程研究项目渊2022-43冤作者简介院 南路华渊1989要冤袁女袁河南平顶山人袁助教袁硕士袁研究方向院心理健康教育遥第 40 卷Vol.40新乡学院学报Journal of Xinxiang University第 8 期No.82023 年 8 月Aug.2023新乡学院学报渊三冤加强高校心理健康教育是立德树人尧发展素质教育的奠基工程立德树人是教育的根本任务袁叶纲要曳 提出德育在心理健康教育中占有重要地位遥 立德树人离不开心理健康教育袁 学生这个群体的道德教育要以遵循学生的个体心理发展规律为主要前提袁 只有让学生在心理健康教育这一过程中主动进行个体的道德认知和实践袁将有关知识和道德品质内化于心袁立德树人的进程才能顺利推进遥 素质教育强调教育要促进学生的全面发展袁 要培育学生适应社会发展与未来工作所需的创新能力尧个体素养等袁要让学生在面对急剧变化的社会环境时能够从容不迫遥 高校心理健康教育可以推动素质教育改革进程袁 让教育实现其应有的目的和价值遥渊四冤加强高校心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要当前经济社会处于转型期袁市场经济快速发展袁社会竞争越来越激烈袁人们面临着很多压力遥 对于高校学生来说袁由于承受着学业尧未来就业尧经济等方面的外在压力袁以及情感尧自我认知等内在压力袁他们迫切需要一个释放的空间遥 心理健康教育为学生打开了一个情绪释放的出口袁 学生可以在接受心理健康教育的时候袁进行情绪交流尧接受情绪疏导袁从而解决自己遇到的各种心理问题遥 高校是学生发展进步的重要平台袁如若忽视对学生的心理健康教育袁不仅不利于学生自我情绪管理能力的提升和全面发展袁还会增加校园的不稳定因素袁对构建和谐校园环境是不利的遥 高校学生最终都要走向社会袁高校心理健康教育缺失会给社会增添不稳定隐患遥 由此看来袁高校心理健康教育不仅对大学生健康心理和健康人格的形成具有重要促进作用袁 而且对构建和谐稳定的校园环境和社会环境也具有重要意义遥二尧我国高校心理健康教育的现状和问题渊一冤高校心理健康教育利好政策频出袁但区域发展不平衡进入21世纪以来袁 国家社会发展与心理健康教育深度融合袁 高校心理健康教育整体呈现出稳健发展的态势遥 我国高校逐步建立起了一套适应中国大学教育发展袁 面向全体大学生袁 以心理学为理论依据袁以促进大学生心理成长尧促进大学生心理发展辅导为工作重心袁 将心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来的心理健康教育模式遥 叶高等学校思想政治工作质量提升工程实施纲要曳 将心理工作列入野十大冶育人体系袁强调构建野全员育人尧全过程育人尧全方位育人冶的心理育人体系袁强调心理健康教育与思想政治教育二者有机结合尧相互促进尧相辅相成袁这是中国高校心理健康教育的一个重要特征咱3暂遥 总体而言袁这一时期新政策不断出台袁基本形成了张弛有度尧 协调有序的高校心理健康教育政策体系遥 但是袁 目前我国高校心理健康教育工作还处于发展相对不平衡状态袁 主要是因为各个区域在经济发展水平尧 重视程度以及工作基础等方面存在着不同程度的差距遥 叶高等教育蓝皮书院中国高等教育发展报告曳指出院受经济社会发展制约和历史因素影响袁中国各地高校在教育投入尧师资队伍尧办学条件等方面存在巨大差异袁东中西部区域之间以及京津冀尧长三角尧粤港澳大湾区区域内部高等教育发展不平衡问题未得到根本解决遥渊二冤 高校心理健康教育咨询体系初步搭建袁但咨询中心实用性亟待提高目前袁 我国大部分高校都已经成立了专门的心理健康教育咨询中心袁从学校到院系袁再到班级尧寝室袁每个环节都纳入学生心理监管体系袁形成了多部门协同一体的 工 作 体 系 遥 2020年 心 理 健 康 蓝皮书要要要叶中国国民心理健康发展报告曳显示袁近90%的大学生都知道学校有专门为学生提供免费心理咨询和辅导的心理健康教育咨询中心袁 但真正去过学校咨询中心的大学生只有21.4%遥 当心理问题较为严重时袁大学生更多会选择校外心理咨询服务袁究其原因院 一是在校内求助过程中他们可能会面临一些风险袁比如被同学或辅导员老师误解伤害曰二是他们可能更倾向于寻求更为专业的治疗服务袁 比如精神病医师尧心理治疗师等曰三是他们所需要的心理咨询时间往往也比学校提供的限次要长遥 从现实情况来看袁 很多大学生往往需要通过多次咨询才能达到解决心理问题的目的遥 与此同时袁 大学生在求助过程中对于环境安全感尧隐私保护尧病耻感等方面的顾虑也影响了校内咨询服务的效果遥 另外袁 一些学校在心理咨询工作中存在的人力不足尧 时间限制以及流程不畅等问题袁 在一定程度上也影响了校内咨询服74窑窑务的效果咱4暂遥渊三冤高校心理健康教育队伍数量与质量均有待提升目前袁我国高校心理健康教育的师资十分匮乏袁心理健康教育专职教师与学生之间的比例十分不平衡袁 心理健康教育教师团队的专业性及工作经验欠缺袁准入门槛较低遥 尽管当前我国各高校配备的心理健康咨询师数量处于上升阶段袁 但相比于心理健康教育起步较早的一些发达国家袁 我国高校心理健康教育专业人员的数量还是比较少的遥 在队伍结构方面问题较大院一方面袁专职教师的专业素质不高袁呈现出博士比例低尧正高级职称比例低尧精神科专业人才比例低的整体特点咱4暂曰另一方面袁专职教师的人数相对较少袁院系领导尧辅导员尧任课教师尧学生骨干等校内兼职人员所占的比例较高袁与此同时袁兼职人员的队伍也存在着不稳定的现象遥 总之袁我国高校心理健康教育队伍的人员数量尧 整体素质和队伍结构均有待提升遥三尧完善我国高校心理健康教育工作的对策第一袁 积极完善高校心理健康教育有关政策和规定袁并加强其应用和充分落实袁为高校开展心理健康教育创造基本条件遥 要根据叶纲要曳要求加强组织管理袁加强考核袁推动各项措施的实施袁着力解决各高校在经费保障和课程建设等方面存在的问题遥 例如院可以采用高校野健康图书馆冶这种方式袁不仅能让学生在阅读的过程中解决自己的心理困惑袁 而且能为心理健康教育提供一个天然的良好场所遥 在这样一个公共场所接受野治疗冶袁既不用承受他人的眼光袁也不必承担心理医生治疗的开销袁更易被学生接受遥还可以开设针对大学生的生命教育课程袁 进一步提升大学生对生命的热爱程度袁 使他们了解生命的可贵遥 同时制定和完善相关的法律法规袁便于高校开展学生心理危机干预工作遥第二袁 打造高水平的高校心理健康教育专业人才队伍遥 要通过加强人才培育尧政策倾斜等方式吸引具有专业知识和技能的心理健康教育人才投入高校的心理健康教育袁为高校心理健康教育提供强力尧有效的支持遥 要确保高校心理健康教育专职教师与学生的比例不低于1颐4000袁同时全面提升我国高校心理健康教育人才队伍的综合素质遥 要进一步完善野校要院要班要舍冶四级高校心理健康教育育人网络袁上下联动尧协同共进袁促进大学生心理健康教育的顺利尧高效开展遥 要将心理健康教育必修课覆盖高校教育的各年级尧各阶段袁以心理健康教育课程体系的构建和完善为抓手袁 从总体上提升各地区各层次高校的心理健康教育质量与水平遥第三袁 进一步完善高校心理健康教育量化评估机制遥 要将量化评估机制的作用充分地发挥出来袁使量化评估机制在高校的心理健康教育工作中起到推动作用袁尤其是在高校的思想政治工作体制下袁要对优质的心理健康教育资源进行整合和协调袁 利用好心理健康教育的师资尧课程尧平台尧项目等方面的优质资源袁并适度提高高校心理健康咨询师准入门槛袁严格相关考核机制袁强化野三全育人冶全过程尧全要素的合力遥 同时袁强化对野三全育人冶综合改革试点单位的量化考评袁对相关平台和项目的统筹建设尧发展情况尧育人成效等进行量化考评袁促进心理健康教育考核指标从野软指标冶到野硬约束冶的转变袁发挥好量化评估工作在高校心理健康教育工作中的推动作用遥第四袁建立和完善高校心理健康问题预防干预机制遥 包括加强线上心理健康宣传与教育尧构建心理健康自评与他评系统尧 完善心理危机转介诊疗机制等遥在心理健康宣传与教育方面袁 可以充分利用互联网尧新媒体等渠道袁 建立一套高校线上心理健康宣教系统袁从而有效地提升心理健康宣传与教育的普及性和便利性遥 在心理健康自评与他评系统方面袁可以搭建具有中国特色以及地方特色的心理健康评价系统袁使大学生更全面尧 更真实地了解自身心理健康状态尧人格特点袁 进而基于现实需要选择合适的心理健康服务遥 与此同时袁应当建立一套心理危机的转介和诊治机制袁搭建一条由学校心理健康机构到校医院尧精神卫生专业机构之间的转介绿色通道袁确保疑似患有严重心理或精神疾病的学生能被及时接收转介和诊治袁加强突发事件尧危机事件中的心理援助工作遥南路华院健康中国背景下高校心理健康教育的实现路径75窑窑咱6暂 周敏袁黄卫东.非全日制法律硕士学位论文质量保障机制研究咱J暂.广西政法管理干部学院学报袁2020渊6冤院109-117.咱7暂 周芳袁赵国华袁周大明袁等.研究生学位论文质量全程控制体系的构建与实践院以西南大学食品科学学院为例咱J暂.课程教育研究袁2015渊24冤院12-13.咱8暂 刘长城袁姜旭峰袁李争鸣.化工研究生学位论文质量的管理研究咱J暂.广东化工袁2016渊20冤院215.咱9暂 王岚袁陈帝昂袁谢春光袁等.研究生学位论文质量控制体系构建咱J暂.中国中医药图书情报杂志袁2019渊3冤院70-74.咱10暂 乔少杰袁韩楠袁李艾鲜袁等.计算机专业硕士研究生学位论文质量影响因素分析及对策咱J暂.计算机教育袁2020渊3冤院162-166.咱11暂 朱晓民袁张啾袁王祎琪.我国教育硕士专业学位论文质量评价指标体系的构建咱J暂.黑龙江高教研究袁2020渊11冤院84-89.咱12暂 柴如瑾袁陈鹏.研究生学位论文抽检袁暴露了什么咱N暂.光明日报袁2020-04-16渊10冤.咱13暂 对十三届全国人大四次会议第6095号建议的答复咱EB/OL暂.咱2022-12-25暂.http:/ 国务院学位委员会 教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见咱EB/OL暂.渊2020-09-28冤咱2022-12-25暂.http:/ 中共中央 国务院印发 叶野健康中国2030冶 规划纲要曳咱EB/OL暂.渊2016-10-25冤咱2023-04-25暂.https:/ 中共教育部党组关于印发叶高等学校学生心理健康教育指导纲要曳的通知咱EB/OL暂.渊2018-07-06冤咱2023-04-25暂.http:/ 俞国良袁陈雨濛.四十年来我国高校心理健康教育政策分析院定性与定量的视角咱J暂.复旦教育论坛袁2022渊4冤院80-87.咱4暂 王卫权.高校心理健康教育系统性建设的问题与对策咱J暂.中国高等教育袁2022渊10冤院13-15.揖责任编辑刘河芬铱新乡学院学报76窑窑