［作者简介］张丹丹（１９９５—），女，江西新余人，中小学二级，硕士研究生，主要从事学科英语（教学）研究。２０２３年７月第９卷第７期当代教研论丛ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＪｕｌ．２０２３Ｖｏｌ．９Ｎｏ．７［文章编号］２０９５－６５１７（２０２３）０７－００５５－０４基于学习反馈视角的初中英语作业批改过程分析张丹丹（江西省新余市第十六中学，江西新余３３８０００）［摘要］在初中英语教学活动中，对英语作业的批改是教学活动重要组成部分，英语教师可以通过学生对作业的完成情况掌握学生的学习成效，也能够帮助学生巩固课堂学习的英语知识。在教学机制当中，作业批改也属于学习反馈的重要形式，教师能够通过对学生作业完成批改过程来反馈学习信息，帮助学生明确学习目标并反思学习过程。拟在探讨学习反馈类型与初中英语作业批改现状基础上，基于学习反馈视角提出初中英语作业批改实施措施，以期为推动初中英语作业教学水平提升发挥促进作用。［关键词］学习反馈；英语作业；作业批改［中图分类号］Ｇ６３３．４１［文献标识码］Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－６５１７．２０２３．０７．０１４随着我国“双减”政策的出台，对学生“减负”已经成为一种不可避免的重要趋势，初中阶段作为我国基础教育重要组成部分，也要响应“双减”政策要求，降低初中生课外作业负担，这就要求教师通过精简化的作业来反馈丰富的批改信息。英语作为初中阶段必修学科，“双减”政策下作业量的减少也降低了教师作业批改的负担，但是在保证教学效果前提下英语教师更加需要通过浓缩性的语言与多样化的信息反馈形式来对英语作业进行批改，探讨学习反馈视角下的初中英语作业批改过程也是推进国家教育体制改革，全面升级与优化教学模式的重要过程。一、学习反馈概念及类型学习反馈包括两个层面的含义：一是学生通过反馈自身学习信息对教师教学活动评价的过程；二是教师通过对学生表现的观察与评估以后，根据学生学习目标与学习需求来对其学习行为进行指导的过程。［１］本文探讨的是教师的作业批改行为，是学习反馈的第二层含义，即教师对学生学习行为评价与指导过程。从教学活动角度来看，教师的学习反馈主要分为四种类型：一是评论性反馈。评论性反馈是指教师对学生学习行为进行的评论，包括对学生作业完成情况的评论，是最为常见的信息反馈方式，比如教师会在作业中留下“Ｇｏｏｄ！”...
