第14期（总第545期）基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计探讨鲁智刚1，张紫琪1，何毅玲²，杨欢²（1．成都西北中学；2.成都华西中学，四川成都摘要：在高中物理教学实践中，培养学生的核心素养成为广大教师的共识，这是落实义务教育物理课程标准要求的体现，更是提高学生物理课程学习质量的需要。教师在明确培养学生物理核心素养目标的前提下，应当对课堂教学模式进行积极革新。而新课标提出了单元整体教学设计的教学方法，因此，物理教师就需要对高中物理单元教学设计展开研究和尝试。关键词：高中物理；核心素养；单元教学设计物理是高中阶段课程体系中的一门重要科目，在传统的高中物理教学实践中，多数教师都更加重视理论知识的传达，重视机械化题海战术的应用，致力于提高学生的应试能力，忽视了学生的思维能力发展。当前义务教育物理课程标准（2022年版）给高中物理课程教学提出了新的要求，教师就需要以学科核心素养为导向，加强对课堂教学模式革新的研究，全面改进传统教学模式的不足。通过展开对单元教学设计的研究和尝试，帮助学生从整体视角展开对物理知识的学习，架构完整的知识体系，促进学生的自主探索和合作探究，推动学生的思维能力发展，有效提升学生的物理学习效率。一、基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计的意义（一）利于物理学科形成结构化教学，落实素质教育要求随着新课标的落实，要求各学段应当致力于培养综合素质较高的学生，全面落实素质教育的要求。从传统的高中物理教学实践来看，多数教师都习惯于以单一课时为单位展开具体可行的教学设计，对每一课时要讲解的知识和内容做好规划，并在课后给学生布置相应的练习进行强化。这样，就将物理知识点分解开来，虽然能够在一定程度上降低学生的理解难度，但整体来看对课时利用率不高，而且无法帮助学生形成对不同学段所学物理知识之间的联系。在核心素养导向下，教师以单元为单位引领学生展开整体学习，进行结构化教学，可以帮助学生全面系统地了解并掌握相关知识点，将理论学习和实践应用有机结合，有助于提高学生的思维层次，发展学生的学习能力，培养学生的探索和创新以及协作精神，学生获得较为全面的发展。（二）利于核心素养培养目标的达成，提高物理学习效率核心素养指的就是学生在教育过程中形成的能够新潮电子适用于自身今后学习和发展的必备品格和关键能力。而物理学科核心素养是指学生在物理学习中形成的基本物理观念，应用科学思维以探究的方...
