55通报学生物2023年第7期月总第58卷基于学科融合与提高初中生核心素养的教学设计一以“节气里的生物密码之大雪”为例张鸿1王鹏1吕涛²（1重庆外国语学校重庆4000392重庆市教育科学研究院重庆400015)摘要“节气里的生物密码”是重庆市教育科学研究院组织开发的一门初中生物学实践活动课程。本文聚焦二十四节气中的“大雪”节气，从物候变化入手，以“低温环境下，生物生命活动的降低”为情境，引导学生自主设计、实施实验方案，从生物学的角度引导学生感知节气，根据实验现象的解释对实验设计的科学性进行进一步探讨，落实生物学学科核心素养的培养。最后结合节气民俗，在探索节气中生物学奥秘的同时，将节气文化、生物学知识与人们的生产生活深度融合，实现传统文化与学科教学的深度融合，在学科教学中传承和弘扬中华优秀传统文化、培育文化自信，实现学科的综合育人功能。关键词同大雪低温生物应答节气体验中国图书分类号：G4文献标识码：A1课程分析及设计理念“节气里的生物密码”是重庆市教育科学研究院组织开发的一门初中生物学实践活动课程。课程聚焦二十四节气中的物候变化，从生物学的角度引导学生感知节气，探索节气中的生物学奥秘，同时融人重庆地方特色，结合节气设计了一系列科学探究、生产生活劳动、创意劳动等实践活动，将节气文化、生物学知识与人们的生产生活深度融合，使学生在活动中知冷暖、晓时节、爱劳动、懂科学、会生活。本课主题为“大雪”，于2021年12月6日前后为初中二年级学生上课，由于没有标准教材和课程标准，教学设计依托于教师自身的课程素养。但也因为没有教材内容的束缚，教师可以放手实施“提高学生的生物学科学素养，注重与现实生活联系”的理念，积极构建科学与文化相联系、知识与情感相联系、理论与实践相联系的学科实践课堂。本课在设计上努力贯彻新课程理念，积极创设情境，充分调动和发挥学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性，倡导学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和动手实验，使学生真正成为学习的主人，提高课堂教学质量。在调动学生生活经验的同时，激发学生的生活实践热情，通过对节气民俗的了解与参与，培养学生的生活能力、实践能力，提升民族文化的自豪感。2教学目标及重、难点确定2.1教学目标1了解大雪节气；知道低温环境下生物活性降低；理解大雪节气的习俗。2）设计探究实验，提升学生应用探究实验的能力；探究低温环境下黑藻的活性情况，培养学生的实验操作能力。3)探究非生物因...
