88世纪之星引言2022版的新课标的发布，为小学数学教师工作带来了更高更难的挑战，其中最突出的就是小学生数学学科核心素养的培养。小学阶段是基础教育的基础，数学是小学生接触到的一门最能有效地促进学生批判性思维、理性思维和数感生成的学科。小学生处于身心发展的早期阶段，对数学的概念知识没有足够的理解和兴趣，显然会影响学生的知识学习效果。根据这些客观条件，小学数学教师还应遵循新课标提到的层次化差异性的教学要求，要创建趣味性强、有条理、具有实践性的课堂教学活动，全面推动学生的发展与进步。一、新课标下小学数学教学方法创新的重要性1.优化师生关系，消除障碍在传统观念中，老师比学生高一个层次，学生必须无条件地听从老师的指示，师生关系不是很和谐。在数学课上，学生不愿与老师互动，不愿主动学习，影响了小学生的学习效果，甚至让小学生对数学学习失望。经过教学方法的改变和创新，小学生逐渐成为课堂的中心，与老师的合作更紧密，愿意接受数学老师的建议和培训。小学生的学习效率也得到了提高，消除了与数学教师之间的隔阂。2.培养学生对学习的兴趣，增强自信心小学生绝大多数都有感知能力，没有理性思维，如果对某种东西感兴趣，就会尽全力去做；如果没有兴趣，则不会主动去做。只有当小学生对数学感兴趣的时候，他们才可以主动学习数学。数学教师可以使用不同的课程，针对小学生的弱点提出问题，这样小学生可以迅速提高数学成绩并建立学习数学的信心。教师要开展各式各样的教育活动和实用的活动，好让学生有机会自我展示，也在一定程度上帮助学生打开智慧之门。3.整合知识储备，提高素养在新时代，小学数学教师应积极改变角色，为学生提供指导：他们不仅应该重视基础数学知识的解释，而且重视坚持数学思想和数学素养，使小学数学的课堂充满生机和活力，可以和小学生在玩乐中探讨问题。如果小学生在数学课上有更多的知识储备，能够利用所学到的数学知识来解决实际问题，这将对小学生今后的数学学习有很大的好处。小学数学教师要大胆创新、研究，摒弃传统思想，挖掘数学教学的本质，在学习和生活中与小学生交朋友，有效提高小学生的数学技能。二、小学数学教育存在的几个问题1.学生的主体性活动缺乏，学习经验不足新一轮的新课改提出了以学生为中心的教学活动。在教学中，教师要使学生的学习过程变成一种自我经验、自我探索和对信息的处理，这样才能加深对知识的认识和对知识的掌握。然而，在实际操作中，学校常常采取...
