老字号品牌营销营销与人才培养1532023年9月（上）闫炎/金肯职业技术学院（南京210000）◎闫炎基于现代学徒制人才培养模式高职院校“课程思政”教学创新团队建设实践摘要：本文以现代学徒制人才培养模式为背景，探讨了高职院校“课程思政”教学创新团队建设的实践。通过对高职学生的理想信念教育和综合素质培养目标的思考，打造一批高水平的职业院校“课程思政”教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设。在人才培养方面，强调实践教学环节，注重对教学方式方法的创新，并倡导以学生为主体的教学模式。同时，将家国情怀和工匠精神融入教学内容，培养学生的社会责任感和职业道德。通过实践教学和工作体验，学生在实际操作中掌握和应用知识，提高解决问题的能力。实践表明，通过现代学徒制人才培养模式和“课程思政”教学创新，能够有效培养学生的综合素质和专业能力，使其成为具备复合型技能和全面发展的专业人才，为现代学徒制人才培养模式的推广与实施提供了借鉴。关键词：现代学徒制；人才培养；课程思政；教学创新团队；高职院校引言近年来，随着我国职业教育的快速发展，高职教育已成为培养应用型、技术型人才的重要途径，“立德树人”是高职教育的根本任务。在此背景下，“课程思政”已经成为高职教育中重要的教学内容和教育方法。然而，如何在高职院校中进行有效的“课程思政”教学，建设具有创新精神和实践能力的教学团队，成为当前高职教育面临的重要问题。为了解决这一问题，本文基于现代学徒制人才培养模式，从教学目标、创新团队建设要点和实践路径三个方面，进行了系统的研究和探讨。一、高职院校基于现代学徒制人才培养模式的“课程思政”教学目标（一）加强对高职学生的理想信念教育新时期高职教育一个重要的教学目标就是强化对高职学生的理想信念教育。基于现代学徒制的人才培养模式，教师应全面理解和应用“课程思政”，并通过其实施来强化对学生的理想信念教育。现代社会是一个信息爆炸的社会，学生面临各种复杂的信息和观念，如何树立正确的世界观、人生观、价值观，成为每个人成长的关键。而“课程思政”就是高职教育中一种重要的手段，它立足学生的全面发展，注重提升学生的思想认识和理论素养，有助于学生树立正确的理想信念。在现代学徒制背景下，以“课程思政”为载体，将课程教学和思政教育紧密结合，使思想政治教育渗透到教学的全过程，从而强化对学生的理想信念教育。在此过程中，教师不仅要深入理解和熟练掌...
