合唱教学在小学音乐课堂中的训练方法研究.pdf

46世纪之星引言素质教育背景下，社会对美育教学提出更高、更新的要求，目的就为了促进学生全面发展。小学音乐教学作为美育教学的重要组成部分，在教育体系中起到了举足轻重的地位。提高音乐教学质量，提高小学生的音乐素养，是小学音乐课程教学的基础。教师在进行合唱教学的过程中，为了提高学生的音乐技巧和方法，就要让学生从实践的过程中加强对音乐节奏和旋律的把握，让学生在合唱的过程中保持横向和纵向的一致，提高学生的音准，加强学生的艺术修养，提高学生的歌唱能力和歌唱技巧。利用合唱教学，在小学音乐课堂中应用，可以让学生从实践的角度出发，让音乐教学不再停留在赏析，而是真正地表达地表达出来，促进学生情感的表达，提高学生对音乐的理解。一、开展合唱教学的意义合唱教学与单人的音乐教学存在很大的差异，合唱教学不但可以提高学生合作能力，还可以提高学生学习兴趣，让学生学会团队之间的交流与合作。合唱不仅是要学生唱齐，还要求学生考虑到整体的效果，不能搞个人独立主义，有效地培养学生团结友爱的精神。不仅如此，在进行合唱教学的过程中，还可以采取多声部音乐教学，让同学之间相互配合，共同促进。音乐可以启迪人的心灵，音乐可以让人感受到美好。为了促进学生的学习和发展，音乐教师要提高对音乐教学的重视，利用课堂教学的方式，让学生们感受到音乐的魅力，感受到音乐的力量。通过音乐来启迪人生，启发学生思考，促进学生的学习和成长，提高学生的音乐素养。二、小学音乐合唱教学问题1.基本功不扎实在进行音乐合唱教学的过程中，小学音乐教师在进行教学时，主要面临着以下几点问题，第1个问题就是学生的基本功不扎实。所谓学生的基本功不扎实，也就是学生对乐理知识的掌握局限。不同的学生，音乐素质参差不齐，一些学生爱好音乐素质较强。一些学生缺乏对音乐的学习兴趣，不懂得太过深奥的音乐知识。很多教师觉得对于小学生来说年龄偏小，学习过于复杂的乐理知识，学生听不懂也听不会。因此在基础课堂上对乐理知识的讲解偏少，学生缺乏乐理知识作为理论基础，产生了一定的歌唱难度，对后续音乐艺术的学习带来了很多困扰。这样基本功不扎实的现象，在合唱教学的过程中，主要展现在学生缺乏正确的呼吸方式，学生缺乏对节奏的把控，学生的发音方式具有一定问题等，这会严重影响合唱教学的效果，阻碍学生合唱训练和发展。2.缺少合唱表演在进行合唱教学的过程中，许多学生由于合唱教学，只是单纯地让孩子唱，形成合唱教学中的第2个问题：缺乏实际表演的舞台。学生学会了合唱歌曲，并没有勇于表演，缺乏合唱活动的体验感和成就感，长此以往，也就失去了对合唱练习的兴趣。对于学生来说，每一个小学生都喜欢表演，热爱表演，喜欢在舞台上展现自己。在进行合唱练习的过程中，教师就要将合唱和表演有机地结合起来，让学生在表演的过程中提高自信心，提高对合唱练习的兴趣。目前，许多小学教师本着怕麻烦的心理，很少在学校组织各种各样的表演活动。学生机械地在教室里进行合唱练习，学生唱着唱着就觉得没有意思了，丧失了合唱的学习兴趣，也很难在合唱中提高自信心。3.教学方式单一传统的小学音乐合唱教学方式存在一些问题。首先，这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，无法让学生体验到音乐学习的乐趣，从而影响他们对音乐的兴趣和热情。其次，这种教学方式不利于学生全面发合唱教学在小学音乐课堂中的训练方法研究毛彩霞（安徽省芜湖市南陵县城东实验学校安徽芜湖242400）摘要：为落实素质教育，践行五育并举的教学理念，小学音乐教学是落实美育，提高学生音乐素养的基础性课程，新课改背景下的小学音乐教学有助于提高学生艺术修养和对音乐学习的热情，作为一名合格的音乐教师要利用不同的训练方法，提高音乐教学质量，其中合唱教学作为其中一种教学方法，可以加强学生对音乐的感受力。本篇文章就是基于合唱教学，在小学音乐课堂中训练方法的研究，通过探讨合唱教学的重要意义，了解目前合唱教学存在的问题，提出利用合唱教学法展开小学音乐教学课堂的方法和策略，促进学生的学习和发展，提高学生的美育 教育。关键词：合唱教学小学音乐课堂训练47音体美教育展，因为学生只能在狭窄的范围内接触音乐，无法获得更广泛的音乐体验和表现机会，从而限制了学生音乐才能的发展。此外，这种教学方式还存在一定的局限性，缺乏足够的互动和交流，难以促进学生的社交能力和团队意识的培养，从而限制了学生的综合素质提高。因此，需要探索更多多样化的教学方式，以满足学生的多样化需求和激发他们的潜力。4.缺乏文化背景在小学音乐合唱教学中，缺乏歌曲的文化背景和内涵的引导，存在一些问题。首先，忽略歌曲的背景和文化内涵容易导致学生缺乏对歌曲的深刻理解和感受，从而影响了他们对音乐的欣赏和体验。其次，这种教学方式难以引导学生了解和感受歌曲中蕴含的文化信息，无法提高学生的文化素养和跨文化交际能力，也难以培养学生的文化自信心。此外，缺乏歌曲的文化背景和内涵的引导，还容易让学生陷入机械的教唱模式，难以发掘和展现他们的音乐才华和个性特点。因此，应该注重歌曲的文化背景和内涵的教学，通过引导学生了解歌曲的历史、社会和文化背景，提高学生的文化素养和音乐鉴赏能力，培养学生的综合素质和创新能力。三、合唱练习所掌握的音乐技巧在进行合唱教学的过程中，小学音乐教师要在班级积极地举办合唱的活动，以活动促进音乐教学，优化音乐教学的展开形式，提高学生的音乐训练水平。合唱是群体类的艺术活动，是要求学生群体共同参与进行的，学生在活动的过程中提高对音乐的感受力，加强对音乐的实践，在合唱中进行艺术的沟通和交流，提高音乐的塑造。在进行合唱训练的过程中，教师除了基础的音乐教学以外，还要进一步加强对合唱队员的选择。在合唱音乐表演的过程中，教师要对合唱的队员进行筛选，确保合唱队的队员嗓音条件的良好，具有较强的音乐素质，能对节奏和旋律积极地把控，喜欢合唱艺术。在进行合唱教学的过程中，教师要结合音乐技巧，对学生进行基础的音乐训练，让学生彼此之间相互磨合，提高学生之间的默契程度，提高合唱队伍的歌唱能力，促进学生的学习和发展。在进行合唱训练的过程中，教师要从以下几个方面入手，提高学生的音乐素养。首先：要提高学生对音乐的感受力，这里也就是指音乐的听觉能力。主要就是培养学生对音乐的控制力，培养学生的对音乐的节奏感，进一步加强学生对音乐的捕捉力，让学生对音乐产生一定的理解，提高学生的音乐表现欲望，促进学生的发展。其次：要让学生学会正确的发音，结合学生的嗓音条件为学生安排合唱的内容，尽量选取一些音质纯净，声音条件较好的学生作为领唱。对于一些嗓音症状比较严重的学生，教师不能让学生过于练习，以免影响学生的发音。不仅如此，教师还要教会学生发音方式，要让学生的发音呈现比较自然的状态，促进学生的学习和发展。最后：要加强学生对合唱的热爱，激发学生的音乐潜能。对于合唱教学来说，教师就是从实践出发，结合学生的特点引导学生进行合唱练习，积极地开展合唱活动，提高学生的表演意识和表演欲望，提高学生的音乐综合素养。四、演唱曲目的选择对于合唱教学来说，音乐教师进一步加强对演唱曲目的选择，可以直接影响合唱艺术的表现效果。不同的歌曲适合不同的演唱形式，在开展合唱教学的过程中，教师要结合曲目的类型，提高合唱的整体效果，提高学生演唱的积极性。在进行合唱曲目选择的过程中，教师要结合教材的内容，根据班级学生的嗓音情况以及音乐的学习情况，为学生选取最适合学生学习的合唱音乐。如果难度过强或难度过弱，都不利于学生学习和发展。不仅如此，在选取合唱曲目的过程中，教师也要尽量选取一些积极阳光的曲目，具有一定艺术价值的曲目，促进学生学习成长曲目，让学生在音乐合唱的过程中，感受着音乐的魅力，让学生在音乐的滋润下茁壮健康成长。1.在选择音乐曲目的过程中，音乐教师要结合音乐教材中的主题，尽量选取与主题相关的音乐曲目。让学生的合唱与主题相互回应，加强学生的音乐学习体验，提高学生对音乐的理解。在曲目的选择过程中，教师要结合学生的实际学习情况和综合的音乐素养。为学生选择由浅入深的曲目进行音乐的合唱练习。从基础出发，逐渐提高学生的音乐学习水平，提高学生的音乐演唱水平。要结合学生的客观发展规律，让学生自然地展现地展现出音乐的魅力，提高合唱效果。一些难度较高的合唱音乐，即使小学生喊破了喉咙，依然无法达到艺术效果，影响学生对音乐的理解和认识。2.在进行音乐技巧训练的过程中，音乐教师可以逐步地增加难度。从最开始的二部合唱，逐渐提高难度，加强学生的音乐技巧，到最后的三部合唱，四部合唱。循序渐进地提高学生的音乐综合素质，促进学生的学习和成长。不仅如此，在进行合唱教学的过程中，学生的合唱歌曲可以从节奏一致，在逐渐地进行调整，有简单一点一点地过渡到难的复杂的作品，在这一阶段的学习过程中，提高学生的音乐技术技巧。3.教师还要加强对演唱歌曲的艺术加工。在进行合唱练习的过程中，教师要结合原有歌曲的特点，将原有的单旋律歌曲逐步提升，改成二声部合唱，三声部合唱等，加强对学生的指导和指挥。对于一些难度较大的歌曲，教师可以采取混声合唱删减和弦音的方式，尽量地让学生可以驾驭，提高学生的音乐处理技巧。五、合唱教学中的方法指导在进行小学音乐课程合唱教学的过程中，教师就要从整体出发，进一步优化教学的指导方法和策略。合唱教学是一种集体性的艺术教学方式，与个别的音乐课程有所不同，在进行教学的过程中，教师要充分把握整体，从整体到个人进行综合的指导。合唱的教学重点主要在于提高声48世纪之星部的齐唱能力，而学生的声部基础，主要是学生个人音乐综合素质能力的表现。因此，在进行合唱教学的过程中，教师要加强对学生用声的重视，要巩固学生的声区，让学生尽量地做到响而不燥、轻而不虚、高而不挤、低而不压，控制好整个合唱的声音，使得合唱的声音展现和谐统一，自然之美。1.歌唱的姿势对于合唱来说，控制好唱歌的姿势，可以有利于学生的发音，提高学生的表现力，正确的姿势能够确保学生发音的位置和发音的方法基本准确。在合唱的过程中，首先要保持身体的挺拔，要将自己的身体始终呈现在一个相对放松的状态，挺胸收腹，双臂自然下垂。在设计歌曲演唱动作的过程中，要结合歌曲的内容和旋律，设计简洁大方的动作，提高表现能力。除了正确的姿势之外，在合唱教学中，还有一些其他的要点需要注意。例如，学生的呼吸控制，这是保证歌曲演唱的关键。学生需要在呼吸时将肺部充分地吸氧，然后将空气流向腹部和胸部，然后进行自然呼吸，以保证唱歌时有足够的空气来支持音乐。此外，要注重学生的协作能力和团队精神，鼓励学生之间相互配合，协同完成合唱表演，共同创造出最好的音乐效果。最后，也需要注重学生的表现力和情感表达能力，鼓励学生从内心深处感受歌曲，通过表情和动作来传递情感，让观众产生共鸣。通过这些要点的综合实践和掌握，可以帮助学生更好地进行合唱演唱，提高音乐的创造力，实现学生的全面发展。2.合唱的音准与节奏进一步加强合唱教学，提高学生的合唱能力，就要从学生的基本功入手。加强学生的音准练习，提高学生对节奏的把握，是合唱艺术的生命力。对于合唱教学来说，学生在合唱表演的过程中，要确保音准的准确，确保对节奏和旋律的控制，要对学生进行系统的训练，提高学生的音乐素质。不仅如此，音乐教师还要教会学生独立识谱的能力，让学生结合音谱，加强实践教学，促进合唱教育教学与发展。除了加强学生的基本功，教师还可以采用一些多样化的教学方法来帮助学生提高合唱能力。例如，可以运用多种有趣的合唱游戏来锻炼学生对于音准和节奏的感知和掌握能力。同时，可以设计一些合唱练习曲目，让学生在实践中不断练习和提高，逐渐掌握合唱技巧和表演技巧。此外，音乐教师还可以组织学生参加各种音乐比赛和演出，让学生有机会在更广阔的音乐舞台上展现自己的才华，同时也能够增强学生的自信心和合作意识。综合运用多种教学方法，可以提高学生的合唱能力和音乐素质，让合唱艺术更好地发挥其教育和艺术价值。3.歌唱的呼吸在开展合唱教学时，教师除了对学生的合唱技巧进行训练以外，还要注意学生的呼吸状态。学生的呼吸状态与学生的合唱水平有着直接的关系，为了给学生养成良好的呼吸习惯，教师要加强对学生的指导。在确保学生合唱姿势正确的前提下，尽量地引导学生控制呼吸的频率和节奏，让学生掌握正确的呼吸方式。学生呼吸的方式直接影响着学生的歌唱效果，气息对于歌唱来讲是非常重要的，有利于学生对歌曲的情感的表达，直接影响着学生的课程状态。要想使声音变得更加优美，提高合唱的效果，就要让学生掌握正确的呼吸方式，加强对气息的控制，提高对节奏的把握。4.正确发音对于合唱来说，确保学生发音的准确，提高学生吐字发音的精准度，也是学生基本功之一。在进行歌唱的过程中，为了将每一个字音能够清楚地展现给听众，提高听众的听觉感受。在进行歌唱的过程中，教师就要从吐字归音入手，让学生在发音的过程中找到头腔共鸣，找到正确的发音位置，确保学生在歌唱的过程中字正腔圆，提高学生的学习效率。对于歌曲来说，除了节奏和旋律以外还有歌词。歌词可以有效地有效地抒发歌曲的情感，让学生感受到歌曲的魅力。加强发音的练习，提高学生的普通话，结合普通话，积极地开展合唱教学，提高合唱的音乐表达 效果。5.加强和声训练和声的训练在合唱教学的过程中广泛应用，是合唱的技术技巧之一。在进行合唱训练的过程中，教师可以用多声部的歌曲开展合唱练习，为了更好地塑造声音的统一，提高合唱的艺术表现效果。和声的练习还可以有效地提高学生的音乐表达技巧，让学生产生对音乐的共鸣。教师就要加强对学生的合唱练习，通过和声训练的方式，提高合唱的艺术效果，使歌曲呈现声音上的统一，使得歌曲音乐呈现和谐的美感，提高合唱歌曲的意境美。结语在进行音乐教学的过程中，教师为了提高学生的参与感，加强学生音乐实践，在班级可以积极地举办合唱教学的活动，通过合唱教学来加强学生音乐素质的锻炼，促进学生的发展。小学音乐的课堂教学活动，基本上都会以群体的形式积极地开展，也就是让班级的学生共同参与，大家相互合作，完成音乐学习的目标，提高学生的集体意识，促进学生的发展。参考文献1刘晓华.探析小学音乐课堂合唱教学效率提升的有效方法J.新课程,2022(35):124-126.2胡琳.影响小学音乐课堂合唱教学有效性的问题与对策分析C/第三届全国教育教学研讨会论文集.,2022:607-609.3花维.试论提高小学音乐课堂合唱教学的有效性策略J.智力,2022(20):131-134.