核心素养视角下高中数学变式教学的引导与实践马娟丽(甘肃省平凉市第二中学744000)【摘要】文章从创设教学情境,助力变式教学,围绕教学目标,探析变式路径,关注学生差异,设计变式内容,预留课后任务,强化教学质量等角度出发,总结高中数学变式教学具体教学实施策略,旨在营造良好的数学学习氛围,指导和帮助学生在问题解决的过程中掌握知识、发展能力,促进学生数学核心素养的培养和提升,进而促进学生全面发展,落实立德树人的根本任务.【关键词】核心素养;高中数学;变式教学“新课标”对数学核心素养进行了细致的划分,为高中数学教学开展指明了方向.变式教学的含义是指通过变更某个对象的非本质特征,突出该对象的本质特征,所形成的一种全新的教学形式.以高中数学知识的联系性为基础,通过改变问题条件的方式提出新问题,得到新概念与结论的学习方式.1相关概念综述1.1核心素养聚焦核心素养的形成能帮助学生在学习中不断完善自我,增强学习自信[1].为更好地结合变式教学达到发展学生核心素养的目的,教者以“新课标”中对高中数学核心素养培养目标为依据,参考相关文献资料、结合自身教学研研以及自身多年实际教学经验,细致研究和解读,总结出数学学科核心素养的几个方面,即:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等内容.以上几个方面相互渗透、融合,共同构成构成高中数学核心素养的主干和体系.1.2变式教学“变式教学”是指多证变式及变式应用、习题与例题的一题多解、一题多变或者多题归一的灵活多变的教学方法,而并非仅仅指题目的变式、定理、公式的深化变式等.通过将封闭、单一的问题变式为开放性的问题,学生在经历探究、思考、分析、归纳、推理、质疑、总结、概括等过程中,充分发展自身的思维品质优势,深化对基础概念、定义、定理及公式等的深度理解,实现举一反三能力的发展[2].2核心素养视角下高中数学变式教学的引导与实践变式教学对学生核心素养的形成具有积极影响.在教育改革背景下,如何发挥变式教学的优势,已经成为广大高中数学教师所关心和探究的焦点问题.梳理、概括和总结变式教学的具体教学策略,能为变式教学的深入发展提供帮助,同时也能为教者灵活运用变式教学提供方法上的帮助.2.1创设教学情境,助力变式教学考虑到学生初始接触变式学习,在导入部分,教师可以通过情境创设的方式进行变式渗透,帮助学生借助情境内容形成对概念的初步理解,再通过变式训练帮助学生在情境中抽象数学概念,为后续教学活动的展开奠定基础.以湘教版高一《...
