河南高职生学习现状及成绩影响因素调查研究.pdf

河南高职生学习现状及成绩影响因素调查研究郭雪妮渊河南机电职业学院袁河南 郑州 源缘员员怨员冤摘要院在抽样调查河南省 员园 余所不同类型高职院校 圆圆员愿 名在读学生学习现状渊动力尧态度尧策略尧成绩冤的基础上袁对比分析了不同性别尧专业尧年级之间学生学习现状的差异袁并采用多重线性回归分析方法确定了其学业成绩的主要影响因素遥 结果表明院学习动力得分跃行为态度得分跃学习策略得分曰男生在学习动力尧行为态度尧学习策略等方面的得分显著优于女生渊孕约园援园缘冤曰理工专业学生学习状况较文科专业更好渊孕约园援园缘冤遥 通过相关性评估发现袁学习动力尧行为态度尧学习策略与学业成绩均呈显著正相关渊孕约园援园园员冤袁进一步构建多元线性回归方程后发现袁学习策略对学生学业成绩的影响最大遥 建议高职人才培养工作重视学习策略培训尧专业兴趣培养袁并针对专业和性别方面的差异袁提出个体化教学方案遥关键词院河南高职生曰学习现状曰学业成绩曰学习动力曰学习态度曰学习策略中图分类号院郧源55文献标识码院A凿燥蚤院员园援员猿远愿员辕躁援糟灶噪蚤援糟灶源员原员圆愿圆辕贼增援圆园圆猿援园猿援园13收稿日期院2023-02-15基金项目院2021 年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目院基于野一平台三体系五协同冶的中高职思政课一体化建设机制研究与实践渊2021SJGLX951冤遥作者简介院郭雪妮渊1991要冤袁女袁河南周口人袁助教袁硕士袁主要从事高校无人机植保教学与研究工作袁研究方向为高职教育教学遥园引言职业教育肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重任遥随着我国经济进入高质量发展阶段袁各行各业对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫遥 截至 圆园圆圆 年 缘 月袁全国高职院校 员 源愿怨 所袁占普通高等学校的 缘猿援怨苑豫咱员暂袁职业教育的重要地位和作用日益凸显遥尽管国家对职业教育越来越重视袁但从国内对高职生学习状况的研究来看袁情况不容乐观袁存在野学习目标不够坚定冶野愿意付出努力袁但缺乏实际行动冶野学习投入水平中等袁 学习倦怠冶野自主性学习能力低冶等问题咱圆原缘暂遥河南省承担着国家野中部崛起冶的战略重任袁作为人口大省和劳动力输出大省袁 每年为全国输送约员 源园园 万劳动力遥中共第十一届河南省委提出了高质量建设现代化河南尧 高水平实现现代化河南的宏伟目标袁 这需要大批高素质技术技能人才作支撑咱远暂遥圆园圆圆 年袁河南高职院校达 怨怨 所袁高考生源中近 远园豫的学生进入高职院校袁 高职教育质量的高低将影响省内人才培养工作的质量遥 与国内研究其他地方相比袁 针对河南省职业院校学生学习现状的调查研究数量有限袁且已有研究成果集中在医学类院校袁对普通高职院校的研究存在样本量小或仅限于某一院校等问题咱苑原员园暂袁无法反映省内高职生整体学习现状遥 另外袁学习成绩作为评估学生综合素质尧技能水平的客观指标袁直接反映其学习成效咱员员暂袁但目前影响河南高职生学业成绩的主要因素尚不明确遥为解决以上研究局限袁帮助高职院校了解学生尧精准施教袁为育人机制改革提供理论依据袁本文选取河南郑州尧开封尧焦作尧南阳尧漯河等省内不同地区的员园 余所不同类型的高职院校袁分层次尧多维度评估学生的学习现状及其影响因素袁 以学业成绩作为参考目标袁分析学生学习动力尧行为态度及策略对其学业成绩的影响情况遥员调研分析方法员援员研究设计调查问卷在充分查阅学习类文献袁参照朱祖德尧黄希庭尧贾育红尧刘玲等学者编制的成熟学习量表及野全国大学生学习性投入调查冶渊晕葬贼蚤燥灶葬造 杂怎则增藻赠 燥枣杂贼怎凿藻灶贼 耘灶早葬早藻皂藻灶贼袁简称 晕杂杂耘冤问卷基础上自行编制咱员圆原员缘暂渊如表 员 所示冤遥 为确保题目容易理解尧简洁尧可靠袁进一步采访 缘猿 名学生的学习影响因素袁并使用 杂粤杂 怨援源 软件进行信度检验袁经反复测试尧多次修第 35 卷 第 3 期圆园23 年 7 月黄河水利职业技术学院学报允燥怎则灶葬造 燥枣 再藻造造燥憎 砸蚤增藻则 悦燥灶泽藻则增葬灶糟赠 栽藻糟澡灶蚤糟葬造 陨灶泽贼蚤贼怎贼藻灾燥造援35 晕燥援3Jul援202366改后袁确定 员怨 个题项袁涉及学习动力尧态度尧策略及成绩等四个维度遥 员怨 个题项分别为院结合马斯洛需求层次理论和黄希庭的学习动机问卷袁从物质需要尧外在动力尧 学习兴趣三个方向设计学习动力相关题项 远 个曰 依据心理学的认识过程 渊注意尧 情绪和意志冤袁结合朱祖德的自主学习量表设计行为态度相关题项 远 个曰参照黄美娟的野全国大学生学习性投入调查渊晕杂杂耘冤冶研究袁贾育红尧刘玲等的自主性学习研究袁依据自主学习内涵层次野学什么尧怎么学冶设计学习策略相关题项 远 个曰最后以野取得较好成绩冶作为成绩检验标准遥 题目均以正向提问尧蕴蚤噪藻则贼 缘 级量表形式作答袁从野完全不符合冶野比较不符合冶野符合冶野比较符合冶野完全符合冶依次计为 员 至 缘 分遥问卷人口统计学变量包括学校尧专业尧性别尧年级等基本信息遥表 员高职生学习情况调查问卷栽ab.1Learning status questionnaire of higher vocational students一级指标二级指标题项学习动力物质需要Q1你的学习动力是为了获取更好的工作Q2你的学习动力是为了改变家庭现状尧提高生活水平外在动力Q3你的学习动力主要是不能落后于身边同学Q4你的学习动力是为了获取家人尧老师和同学的认可学习兴趣Q5你的学习动力是对专业的兴趣Q6你的学习动力是为了专升本行为态度注意水平Q7你在课堂上能认真听讲Q8你学习时注意力集中袁不易受周边人的影响情绪状态Q9你对学业成绩要求较高Q10你能积极主动地独立完成作业意志过程Q11你在遇到学习问题时会主动想办法解决Q12你能坚决执行学习计划学习策略学习目标Q13你有明确的学习目标Q14你知道自己要学习哪些知识学习计划Q15你会根据学习任务制订学习计划Q16你能合理安排课余学习时间学习方法Q17你能较好地运用网络尧图书等学习工具主动学习Q18你能经常总结学习方法袁并根据评估情况做出策略调整学业成绩学业成绩Q19你能取得较好的成绩员援圆信度检验采用 悦则燥灶遭葬糟澡鸳泽 琢 系数评价问卷的内部一致性袁 问卷总体及各维度的 悦则燥灶遭葬糟澡鸳泽 琢 系数如表 圆和表 猿 所示遥 问卷总体的 琢 系数为 园援怨愿猿袁 学习动力尧 行为态度尧 学习策略这 猿 个维度的 琢 系数为园援怨猿愿耀园援怨苑圆遥采用 杂责藻葬则皂葬灶 秩相关分析检验问卷的表 圆问卷总体一致性信度检测可靠性统计量栽ab.2Statistics of overall consistency reliability test of questionnaire可靠性统计量Cronbachs 琢 系数基于标准化项目的 Cronbachs 琢 系数项目个数0.9840.98318表 3问卷各维度信度检测栽ab.3Reliability test of each dimension of questionnaire维度学习动力行为态度学习策略Cronbachs 琢 系数0.9380.9500.972注院学习成绩维度仅有一个题项袁无法测量内部一致性渊内部一致性信度评估至少需要有两个题项冤袁因此表格中未体现该维度数据遥郭雪妮院河南高职生学习现状及成绩影响因素调查研究67黄河水利职业技术学院学报圆园23 年第 3 期重测信度袁 随机选定 猿缘 名学生间隔 圆 周后重测问卷袁重测信度为 园援愿猿员袁各维度的重测信度为 园援远苑园耀园援愿苑怨遥 总体来看袁问卷总的 悦则燥灶遭葬糟澡鸳泽 琢 系数袁重测信度均跃园援苑袁表明问卷具有较好的信度袁可以使用遥员援猿研究对象本研究抽取河南郑州尧开封尧焦作尧漯河尧南阳等不同地区的 员园 余所不同类型高职院校大一尧大二在校生为研究对象袁通过野问卷星冶平台发放调查问卷袁随机取样袁匿名作答遥 研究对象涉及装备制造尧土木工程尧电子与信息尧交通运输尧旅游尧教育尧公共管理与服务等多个专业大类遥员援源统计方法对于分类变量和连续变量分别报告其百分比和均值渊标准差冤袁并用卡方检验和 贼 检验进行比较遥 采用线性相关性分析方法评估学习动力尧行为态度尧学习策略及学业成绩之间的关联袁 并使用多元线性回归模型分析学业成绩的影响因素遥 统计分析均使用杂粤杂 怨援源 软件袁 所有统计推断均采用双侧检验袁孕约园援园缘 为差异袁具有统计学意义遥圆研究结果收回问卷 圆 圆苑源 份袁剔除信息不全尧答案完全一致等无效问卷 缘远 份袁有效问卷 圆 圆员愿 份遥 其中袁大一学生 员 圆猿远 份袁占比 缘缘援苑猿豫曰大二学生 怨愿圆 份袁占比源源援圆苑豫曰理工类学生 愿远源 份袁占比 猿愿援怨缘豫曰文科类学生 员 猿缘源 份袁 占比 远员援园缘豫曰 男生 员 员猿远 份袁 占比缘员援圆圆豫曰女生 员园愿圆 份袁占比 源愿援苑愿豫遥实测年级尧专业尧性别比例基本相当袁数据有效袁可进行下一步分析遥圆援员高职生总体学习现状采用 蕴蚤噪藻则贼 缘 级计分法袁计算各题得分袁分值越高袁说明学习状况越好袁结果如表 源尧表 缘 所示遥 高职生学习状况表现中等偏上袁员怨 道题的平均得分为猿援源员圆袁学习动力分值最高袁学习策略分值最低遥 各维度得分由高到低依次为学习动力尧行为态度尧学习策略遥 其中袁二级指标物质需要分值最高袁学习兴趣分值最低遥 单项问题方面袁匝缘 得分最低袁仅 员猿援苑缘豫的学生学习动力完全来自专业兴趣遥圆援圆不同性别尧专业尧年级高职学生学习现状的差异性分析不同性别尧专业尧年级高职学生学习现状的差异性分析结果如表 远 和表 苑 所示遥与女生相比袁高职院校男生在学习动力尧行为态度尧学习策略和学习成绩等方面均较好袁其中袁男女生在学习动力渊孕越园援园园远冤尧表 源测试题目得分情况汇总表栽ab.4Summary of test question scores题项选项占比/%渊人数冤均值渊标准差冤完全不符合不太符合符合比较符合完全符合Q12.57渊57冤5.64渊125冤37.02渊821冤30.07渊667冤24.71渊548冤3.687渊0.988冤Q22.93渊65冤4.69渊104冤38.46渊853冤24.39渊541冤29.53渊655冤3.729渊1.029冤Q35.41渊120冤16.46渊365冤40.04渊888冤23.49渊521冤14.61渊324冤3.254渊1.066冤Q42.84渊63冤8.34渊185冤46.08渊1022冤25.92渊575冤16.82渊373冤3.455渊0.96冤Q55.82渊129冤15.92渊353冤40.40渊896冤24.12渊535冤13.75渊305冤3.241渊1.061冤Q66.04渊134冤13.12渊291冤37.92渊841冤22.72渊504冤20.20渊448冤3.379渊1.125冤Q72.25渊50冤9.24渊205冤47.25渊1048冤25.16渊558冤16.10渊357冤3.436渊0.943冤Q82.39渊53冤14.16渊314冤45.27渊1004冤23.40渊519冤14.79渊328冤3.340渊0.973冤Q94.15渊92冤15.51渊344冤43.37渊962冤23.08渊512冤13.89渊308冤3.271渊1.017冤Q101.49渊33冤5.28渊117冤49.05渊1088冤23.99渊532冤20.20渊448冤3.561渊0.919冤Q111.53渊34冤4.37渊97冤51.49渊1142冤24.48渊543冤18.12渊402冤3.533渊0.889冤Q122.03渊45冤12.71渊282冤48.42渊1074冤20.96渊465冤15.87渊352冤3.359渊0.961冤Q132.03渊45冤10.19渊226冤49.01渊1087冤21.96渊487冤16.82渊373冤3.413渊0.951冤Q142.03渊45冤8.97渊199冤49.73渊1103冤22.27渊494冤17.00渊377冤3.432渊0.942冤Q152.30渊51冤13.53渊300冤49.10渊1089冤20.06渊445冤15.01渊333冤3.320渊0.963冤Q162.34渊52冤11.45渊254冤49.77渊1104冤21.10渊468冤15.33渊340冤3.356渊0.952冤Q171.98渊44冤8.39渊186冤50.86渊1128冤22.63渊502冤16.14渊358冤3.426渊0.924冤Q182.39渊53冤13.39渊297冤50.95渊1130冤19.21渊426冤14.07渊312冤3.292渊0.948冤Q192.30渊51冤11.59渊257冤49.68渊1102冤22.99渊510冤13.44渊298冤3.337渊0.929冤68行为态度渊孕约园援园园员冤尧学习策略渊孕约园援园园员冤等三方面的差异具有统计学意义遥男生学习动力更多来自野改变家庭现状冶野同学竞争冶野专业兴趣冶袁女生则更多来自专升本需要袁男女差异显著遥另外袁理工类专业学生的学习状况更好袁四个维度得分均显著高于文史类专业的学生遥但在野专升本需求冶方面袁与理工类专业学生相比袁文史类专业学生得分更高袁且差异显著遥不同年级学生的学习状况差异相对较小袁 行为态度与学习策略在年级间无显著差异遥大一学生的学习动力显著好于大二学生袁而大二学生的学习成绩高于大一学生遥圆援猿学业成绩的回归分析在进行回归分析之前袁 对影响因素进行相关性分析袁得到变量间的相关矩阵渊如表 愿 所示冤袁相关矩阵中各变量间均呈显著正相关渊孕约园援园园员冤袁可以进行回归分析遥将性别渊杂藻曾冤尧专业渊酝葬躁燥则冤尧年级渊悦造葬泽泽冤尧学习动力渊酝燥贼蚤增葬贼蚤燥灶冤尧行为态度渊粤贼贼蚤贼怎凿藻冤尧学习策略渊杂贼则葬贼鄄藻早赠冤等 远 个因素纳入回归方程袁进行逐步多元回归分析袁以探索影响学业成绩的因变量遥 如表 怨 所示袁砸 方为 园援缘怨怨袁 表示学业成绩的 缘怨援怨豫可以被解释曰孕约园援园园员袁表明回归模型变异量有统计学意义袁可建立线表 缘学习现状各维度得分情况栽ab.5Learning status scores of each dimension一级指标渊分值冤二级指标渊分值冤学习动力渊圆园援苑源远依源援远苑缘冤物质需要渊苑援源员远依员援愿缘远冤外在动力渊远援苑员园依员援苑愿缘冤学习兴趣渊远援远圆园依员援愿园缘冤行为态度渊圆园援缘园园依源援愿员圆冤注意水平渊远援苑苑远依员援苑远缘冤情绪状态渊远援愿猿圆依员援远愿苑冤意志过程渊远援愿怨圆依员援苑源园冤学习策略渊圆园援圆猿怨依缘援园愿怨冤学习目标渊远援愿源远依员援苑怨缘冤学习计划渊远援远苑远依员援愿员愿冤学习方法渊远援苑员苑依员援苑远园冤表 远一级指标的差异性分析栽ab.6Difference analysis of first-level indexes表 7二级指标的差异性分析栽ab.7Difference analysis table of second-level indexes一级指标性别渊均值依标准差冤专业渊均值依标准差冤年级渊均值依标准差冤男女P理工类文史类P大一大二P学习动力21.009依5.22720.47依3.9990.00621.318依4.99620.38依4.4210.00120.994依4.43820.433依4.9420.005行为态度20.934依5.38520.045依4.0800.00121.116依5.18920.108依4.5140.00120.568依4.70220.416依4.9480.459学习策略20.666依5.61919.791依4.4250.00120.934依5.43919.795依4.8030.00120.179依4.98220.315依5.2230.532学业成绩3.364依1.0303.309依0.8080.1623.384依1.0113.307依0.8710.0013.294依0.9223.391依0.9340.014二级指标性别渊均值依标准差冤专业渊均值依标准差冤年级渊均值依标准差冤男女P理工类文史类P大一大二P学习需要7.481依2.0387.348依1.6410.0927.629依1.9587.281依1.7750.0017.505依1.8057.305依1.9120.012外在动力6.820依1.9586.593依1.5770.0036.897依1.9276.590依1.6780.0016.757依1.7276.650依1.8540.159学习方法6.867依1.9256.560依1.5530.0016.946依1.8756.572依1.6670.0016.699依1.7356.740依1.7920.583情绪状态6.974依1.8416.683依1.4960.0017.060依1.7746.686依1.6130.0016.880依1.6566.771依1.7250.129意志过程7.063依1.9236.713依1.5050.0017.108依1.8576.755依1.6470.0016.904依1.7086.878依1.7800.728学习目标6.967依1.9716.718依1.5800.0017.101依1.8946.683依1.7090.0016.834依1.7716.861依1.8250.731学习计划6.831依1.9896.513依1.6040.0016.888依1.9426.541依1.7210.0016.646依1.7956.714依1.8470.380学习兴趣6.708依1.9576.528依1.6280.0186.793依1.8976.510依1.7360.0016.732依1.6986.479依1.9230.001注意水平6.897依1.9476.650依1.5430.0016.948依1.8896.667依1.6730.0016.784依1.7406.767依1.7980.820郭雪妮院河南高职生学习现状及成绩影响因素调查研究69黄河水利职业技术学院学报圆园23 年第 3 期猿讨论猿援员河南高职生改变学习状况的突破口在于培养学生浓厚的专业兴趣在学习动力指标分析中袁野专业兴趣冶 这一选项得分最低袁表明高职生的专业兴趣不高袁这将直接影响学习效果咱员远暂遥 专业兴趣低与院校缺少专业教育引导袁学生报考缺乏专业认知袁以及社会就业机会不平等尧工作待遇差等多种因素有关咱员苑暂遥 要提高专业兴趣袁一是要加强思想引导袁可以通过邀请行内专家尧业内领军人物举办专业大讲堂等方式袁 为学生介绍行业良好前景袁帮助学生增强专业认同感袁并通过专业认同袁正向预测学习动机尧激发学习兴趣咱苑暂曰二是要调整专业课程建设袁通过项目教学尧岗位锻炼尧社会实践等袁使学生在丰富的课程体验中学有所获袁增强对所学专业的兴趣咱员愿暂曰三是要完善专业调整机制袁帮助有需要的学生转到其更感兴趣的专业就读咱员怨暂曰四是要开展职业规划和就业指导教育袁 帮助学生明确学习目标袁提高就业质量袁用良好的就业前景引导学生专业兴趣的提升遥猿援圆河南高职生学习成效提升的关键在于掌握正确的学习策略逐步回归分析显示袁学习动力尧行为态度尧学习表 愿孕藻葬则泽燥灶 相关性分析表栽ab.8Pearson correlation analysis table学习动力行为态度学习策略学业成绩学习动力P10.769*0.696*0.566*显著性渊双尾冤0.0010.0010.001行为态度P0.769*10.886*0.715*显著性渊双尾冤0.0010.0010.001学习策略P0.696*0.886*10.768*显著性渊双尾冤0.0010.0010.001学业成绩P0.566*0.715*0.768*1显著性渊双尾冤0.0010.001FR 方调整 R 方模型61 146.784191.131553.3|t|标准化方差估计误差估计膨胀Intercept10.0250.0900.2700.78400性别10.0510.0281.8300.0680.0271.227专业10.0650.0282.2700.0230.0341.234年级10.0920.0253.6400.0000.0491.012学习动力10.0040.0040.9200.3570.0202.494行为态度10.0280.0073.900.00010.1195.162学习策略10.0910.00423.820.00010.6574.20370策略与学业成绩之间呈显著正相关袁 说明它们均正向影响学生的学业成绩遥 其中袁 学习策略贡献值最高袁但学生在这方面的评分最低袁说明高职生在掌握并应用正确的学习策略方面差距较大袁应重点培养遥针对这一问题袁一方面袁学校应通过与学生座谈等形式袁了解学生的学习现状和差距袁提出针对性强的方案对策袁重点加强对学生学习方法尧时间管理方面的教育袁帮助学生确定学习目标尧制订学习计划尧建立学习档案尧跟踪学习成效袁养成良好的学习习惯曰另一方面袁 也可请高职院校中的一些优秀教师和表现较好的学生交流学习经验尧分享学习策略袁面对面尧手把手地向学生传授学习方法遥猿援猿应重点关注学习动力尧专业和性别上存在的显著差异数据显示袁高职理工科学生的学习状况显著优于文科学生袁究其原因袁主要是高职类院校专业设置多以实践应用类为主袁 更注重对学生技术技能的培养袁较符合理工专业的学习特点遥 周欣怡的研究表明袁当下高职院校实践教学多集中在理工科专业袁文科专业教学模式相对传统袁学生缺乏实践能力咱圆0暂遥 文科专业重理论尧轻实践的传统培养模式已不能满足现代社会发展的需要遥因此袁高职院校在培养文科学生时袁应突出高职院校的特点袁在进行课程设置时要深挖专业潜力袁多开发一些应用性尧实践性尧操作性更强的内容遥在分析中我们同时发现袁男生在学习动力尧行为态度及策略等方面普遍优于女生遥 究其原因袁 一方面袁可能是因为职业教育实践课程较多袁更适合动手能力较强的男生遥男生具有较高的学习兴趣尧较强的自信心袁从而导致学习收获高于女生咱苑暂曰另一方面袁成家立业的现实需要促使男生对技术技能的需要也更为迫切袁女生则更倾向于选择专升本遥学校应根据男女生呈现出的不同学习特点袁创新教育模式袁制订差异化人才培养方案袁 力争使男女生在各自擅长的领域都得到较好培养遥源结语综上所述袁笔者认为袁对高职生学习现状和学业成绩影响因素的调查与评估表明院河南省内高职人才培养现状亟待改善袁需帮助学生培养专业兴趣袁改进学习策略袁因材施教曰高职院校文科类专业的人才培养模式已不能满足当前学生发展的需要袁需进行改革创新曰高职院校应关注女生学习中的问题袁有针对性地设计个性化教学方案遥本次对学业成绩情况的调查与评估以学生回答为依据袁具有一定的主观性和局限性遥 后续调查评估可根据实际得分进行评价袁进一步研究论证袁以期为职业教育人才培养提供有益参考遥参考文献院咱员暂中华人民共和国教育部援 全国高等学校名单咱耘月辕韵蕴暂援渊圆园圆圆原园远原员苑冤 咱圆园圆猿原园圆原园员暂援澡贼贼责院辕 辕憎憎憎援皂燥藻援早燥增援糟灶辕躁赠遭赃曾曾早噪辕泽缘苑源猿辕泽缘苑源源辕粤园猿辕圆园圆圆园远辕贼圆园圆圆园远员苑赃远猿愿猿缘圆援澡贼皂造援咱圆暂王国诚袁王伟袁曾锐袁等援当前高职学生学习投入现状及提升对策院基于广东粤东地区高职院校的调查咱允暂援四川职业技术学院学报袁圆园圆员袁猿员渊源冤院员原愿援咱猿暂汪雅霜袁汪霞援高职院校学生学习投入度及其影响因素的实证研究咱允暂援教育研究袁圆园员苑袁猿愿渊员冤院苑苑原愿源援咱源暂赵建平援河南省高职院校学生学习现状及影响因素分析咱允暂援现代职业教育袁圆园员怨渊员缘冤院源源原源缘援咱缘暂周悟袁邓靖怡援高职院校学生学习兴趣现状调查及对策研究咱允暂援潍坊工程职业学院学报援圆园圆员袁猿源渊缘冤院源圆原源怨援咱远暂董亮援全面实施野十大战略冶在新征程上奋勇争先更加出彩咱晕暂援河南日报袁圆园圆员原园怨原园愿渊员圆冤援咱苑暂方斌援高职大学生自我效能感对学习收获的影响机制研究院 基于社会支持的中介作用 咱允暂援 职业技术教育袁圆园圆圆袁源猿渊圆冤院源苑原缘圆援咱愿暂李杰援河南省医学院校学生专业认同尧学习动机及其相关性研究咱允暂援医学与社会袁圆园员怨袁猿圆渊员园冤院怨愿原员园员援咱怨暂高月袁张艳袁田雨同袁等援河南省 员园愿园 名本科护生居家线上学习情况及相关因素分析咱允暂援护理管理杂志袁圆园圆圆袁圆圆渊苑冤院缘园愿原缘员圆援咱员园暂 唐静援高职护理学生学习动力现状调查及影响因素分析咱允暂援科技风袁圆园圆圆渊员冤院员缘原员苑援咱员员暂 徐明袁刘文琦援建立高职学生学习成绩评价体系的探讨咱允暂援职教论坛袁圆园园苑渊员远冤院缘源原缘苑援咱员圆暂 朱祖德袁王静琼袁张卫袁等援大学生自主学习量表的编制咱允暂援心理发展与教育援圆园园缘袁圆员渊猿冤院远园原远缘援咱员猿暂 贾育红援大学生成就目标定向尧自主性学习与英语学业成绩的关系研究咱阅暂援济南院山东师范大学袁圆园园愿援咱员源暂 刘玲援允 大学硕士研究生自主性学习现状及其影响因素研究咱阅暂援长春院吉林大学袁圆园圆员援咱员缘暂 黄美娟援美国野全国大学生学习性投入调查冶渊晕杂杂耘冤研究咱阅暂援上海院上海师范大学袁圆园员源援咱员远暂 姚艳玲援浅谈提高高职院校学生学习兴趣和效果的方法路径咱允暂援新课程研究渊中旬刊冤袁圆园员缘渊员圆冤院员园猿原员园源援咱员苑暂 程火波援高职院校学生专业认同院困境透视与突破路径咱允暂援中国成人教育袁圆园圆圆渊苑冤院圆员原圆源援咱员愿暂 刘京国袁赵晓萌袁郭蓓袁等援基于专业兴趣和应用能力培养的生物科技人才培养体系的改革与实践咱允暂援高等农业教育袁圆园员怨渊员冤院缘怨原远猿援咱员怨暂 张科丽援发挥学生主体作用的高职院校个性化教学管理研究咱允暂援职教论坛袁圆园圆园袁猿远渊怨冤院员怨原圆源援咱圆0暂 周欣然援信息化背景下高职院校文科专业实践教学的安排与质量保障咱允暂援长沙民政职业技术学院学报袁圆园圆员袁圆愿渊圆冤院怨愿原员园员援责任编辑靳晓颖郭雪妮院河南高职生学习现状及成绩影响因素调查研究71黄河水利职业技术学院学报圆园23 年第 3 期渊上接第 58 页冤加强野政行企校冶多元合作袁努力将大禹学院建设成为水利行业优势突出尧 人才培养特色鲜明尧 沿线国家高度认可的国际知名水利职教品牌袁为中国水利参与全球治理继续与野一带一路冶沿线国家实现民心相通尧共同发展作出贡献遥参考文献院咱员暂 常非凡援野一带一路冶水利水电走出去的机遇尧挑战与对策咱允暂援人民长江袁圆园圆园袁缘员渊员园冤院员源源原员源怨援咱圆暂 滕金燕袁陈沛酉援鲁班工坊院职业教育国际化的野天津模式冶江苏教育咱允暂援圆园员愿渊员圆冤院员缘原员愿援咱猿暂 中国高等教育学会援高等学校境外办学指南渊试行冤院圆园员怨年版 咱砸辕韵蕴暂援渊圆园员怨原园怨原圆远冤咱圆园圆圆原员圆原园员暂援澡贼贼责泽院辕 辕憎憎憎援糟葬澡藻援藻凿怎援糟灶辕蚤皂葬早藻泽辕枣怎躁蚤葬灶辕圆园员怨园怨圆远躁蚤灶早憎葬蚤遭葬灶曾鄄怎藻扎澡蚤灶葬灶择怎葬灶憎藻灶援责凿枣援咱源暂 中投产业研究院援圆园圆圆要圆园圆远 年赞比亚投资环境分析及前景预测报告 咱砸辕韵蕴暂援渊圆园圆圆原园员原圆园冤咱圆园圆圆原员圆原园员暂援澡贼贼责院辕 辕憎憎憎援燥糟灶援糟燥皂援糟灶辕圆园员圆辕员员圆员扎葬灶遭蚤赠葬贼燥怎扎蚤澡怎葬灶躁蚤灶早援泽澡贼皂造援咱缘暂 王俊袁姬尧袁李领川援基于校企合作中技术应用型留学生培养模式的探索与实践咱允暂援中州大学学报 圆园员愿袁猿缘渊圆冤院愿远原怨园援咱远暂 王兴民援野一带一路冶 背景下水利工程人才培养问题探讨咱允暂援智库时代 圆园员怨渊员园冤院猿远原猿苑援咱苑暂 张舒袁郭强援我国高职院校境外办学的实践路径分析院基于全国 愿圆 所高职院校的实证分析咱允暂援中国职业技术教育袁圆园圆员渊员猿冤院苑愿原愿远援责任编辑靳晓颖砸藻泽藻葬则糟澡 燥灶 杂怎则增藻赠 燥枣 陨灶枣造怎藻灶糟蚤灶早 云葬糟贼燥则泽 燥枣 蕴藻葬则灶蚤灶早 杂贼葬贼怎泽 葬灶凿 粤糟澡蚤藻增藻皂藻灶贼燥枣 匀藻灶葬灶 匀蚤早澡藻则 灾燥糟葬贼蚤燥灶葬造 悦燥造造藻早藻 杂贼怎凿藻灶贼泽GUO Xueni渊匀藻灶葬灶 酝藻糟澡葬灶蚤糟葬造 葬灶凿 耘造藻糟贼则蚤糟葬造 灾燥糟葬贼蚤燥灶葬造 悦燥造造藻早藻袁 在澡藻灶早扎澡燥怎 源缘员员怨员袁 匀藻灶葬灶袁 悦澡蚤灶葬冤Abstract院 月葬泽藻凿 燥灶 葬 泽葬皂责造藻 泽怎则增藻赠 燥枣 圆圆员愿 泽贼怎凿藻灶贼泽 蚤灶 皂燥则藻 贼澡葬灶 员园 凿蚤枣枣藻则藻灶贼 贼赠责藻泽 燥枣 澡蚤早澡藻则 增燥糟葬贼蚤燥灶葬造糟燥造造藻早藻泽 蚤灶 匀藻灶葬灶 孕则燥增蚤灶糟藻袁 蚤贼 糟燥皂责葬则藻泽 葬灶凿 葬灶葬造赠扎藻泽 贼澡藻 凿蚤枣枣藻则藻灶糟藻泽 燥枣 泽贼怎凿藻灶贼泽爷 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼葬贼怎泽 葬皂燥灶早凿蚤枣枣藻则藻灶贼 早藻灶凿藻则泽袁 皂葬躁燥则泽 葬灶凿 早则葬凿藻泽袁 葬灶凿 怎泽藻泽 皂怎造贼蚤责造藻 造蚤灶藻葬则 则藻早则藻泽泽蚤燥灶 葬灶葬造赠泽蚤泽 贼燥 凿藻贼藻则皂蚤灶藻 贼澡藻 皂葬蚤灶蚤灶枣造怎藻灶糟蚤灶早 枣葬糟贼燥则泽 燥枣 贼澡藻蚤则 葬糟葬凿藻皂蚤糟 责藻则枣燥则皂葬灶糟藻援 栽澡藻 则藻泽怎造贼泽 泽澡燥憎藻凿 贼澡葬贼院 造藻葬则灶蚤灶早 皂燥贼蚤增葬贼蚤燥灶 泽糟燥则藻 跃 遭藻鄄澡葬增蚤燥则 葬贼贼蚤贼怎凿藻 泽糟燥则藻 跃 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠 泽糟燥则藻援 栽澡藻 泽糟燥则藻泽 燥枣 皂葬造藻 泽贼怎凿藻灶贼泽 蚤灶 造藻葬则灶蚤灶早 皂燥贼蚤增葬贼蚤燥灶袁 遭藻澡葬增蚤燥则葬贼贼蚤贼怎凿藻 葬灶凿 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠 憎藻则藻 泽蚤早灶蚤枣蚤糟葬灶贼造赠 遭藻贼贼藻则 贼澡葬灶 贼澡燥泽藻 燥枣 枣藻皂葬造藻 泽贼怎凿藻灶贼泽 渊孕约园援园缘冤援 栽澡藻 造藻葬则灶蚤灶早泽贼葬贼怎泽 燥枣 泽糟蚤藻灶糟藻 葬灶凿 贼藻糟澡灶燥造燥早赠 皂葬躁燥则 憎葬泽 遭藻贼贼藻则 贼澡葬灶 贼澡葬贼 燥枣 造蚤遭藻则葬造 葬则贼泽 皂葬躁燥则渊孕约园援园缘冤援 悦燥则则藻造葬贼蚤燥灶 藻鄄增葬造怎葬贼蚤燥灶 枣燥怎灶凿 贼澡葬贼 造藻葬则灶蚤灶早 皂燥贼蚤增葬贼蚤燥灶袁 遭藻澡葬增蚤燥则 葬贼贼蚤贼怎凿藻 葬灶凿 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠 憎藻则藻 泽蚤早灶蚤枣蚤糟葬灶贼造赠 责燥泽蚤贼蚤增藻造赠糟燥则则藻造葬贼藻凿 憎蚤贼澡 葬糟葬凿藻皂蚤糟 葬糟澡蚤藻增藻皂藻灶贼 渊孕约园援园园员冤援 粤枣贼藻则 枣怎则贼澡藻则 糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤灶早 皂怎造贼蚤责造藻 造蚤灶藻葬则 则藻早则藻泽泽蚤燥灶 藻择怎葬鄄贼蚤燥灶袁 蚤贼 憎葬泽 枣燥怎灶凿 贼澡葬贼 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠 澡葬凿 贼澡藻 早则藻葬贼藻泽贼 蚤皂责葬糟贼 燥灶 葬糟葬凿藻皂蚤糟 葬糟澡蚤藻增藻皂藻灶贼援 陨贼 蚤泽 泽怎早早藻泽贼藻凿贼澡葬贼 增燥糟葬贼蚤燥灶葬造 贼葬造藻灶贼 糟怎造贼蚤增葬贼蚤燥灶 泽澡燥怎造凿 责葬赠 皂燥则藻 葬贼贼藻灶贼蚤燥灶 贼燥 贼澡藻 贼则葬蚤灶蚤灶早 燥枣 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠 葬灶凿 糟怎造贼蚤增葬鄄贼蚤燥灶 燥枣 责则燥枣藻泽泽蚤燥灶葬造 蚤灶贼藻则藻泽贼袁 葬灶凿 责怎贼 枣燥则憎葬则凿 蚤灶凿蚤增蚤凿怎葬造 贼藻葬糟澡蚤灶早 责造葬灶 葬糟糟燥则凿蚤灶早 贼燥 贼澡藻 凿蚤枣枣藻则藻灶糟藻泽 燥枣 皂葬躁燥则葬灶凿 早藻灶凿藻则援Key Words院 匀藻灶葬灶 澡蚤早澡藻则 增燥糟葬贼蚤燥灶葬造 糟燥造造藻早藻 泽贼怎凿藻灶贼曰 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼葬贼怎泽曰 葬糟葬凿藻皂蚤糟 责藻则枣燥则皂葬灶糟藻曰 造藻葬则灶蚤灶早皂燥贼蚤增葬贼蚤燥灶曰 造藻葬则灶蚤灶早 葬贼贼蚤贼怎凿藻曰 造藻葬则灶蚤灶早 泽贼则葬贼藻早赠72