106┆好日子幼儿教育基于儿童立场的童诗教学研究戴韬摘要：童诗教学是儿童教育的热点话题，从题材上来看，童诗篇幅短小、内容丰富有意义且注重从儿童的视角去设计教案，从情感上来看，儿童阶段正是培育良好价值情操的时期，童诗中蕴含细腻的情感和多元化的审美情趣，可以极大程度地提升儿童的内心情感，进而促进人格的健全，从教学的角度来看，儿童教学应当回归大自然，这在童诗中是能够重点突出的。关键词：儿童；立场；童诗课堂教学的主体是儿童，那么童诗的教学设计应当以儿童立场为主，从儿童的学习感受和实际情况出发，给儿童创设更加符合自身情况的童诗课堂，无论是对儿童的学习效率还是教师的课堂建设都有着巨大意义，而实际教学中，教师常常忽略了以儿童立场为主的童诗教学，因此，本文就以基于儿童立场的童诗教学研究为基本论题，展开论述。一、浅谈基于儿童立场的童诗教学研究的重要性（一）有助于激活儿童的言语表达处于儿童阶段的小学生，其语言机制还尚未成熟，对于世界的探索仍处于好奇阶段，如何学会用言语来表达自身感受是提升儿童对于生活的认知，教师在教学的时候也会重点关注儿童的语言表达能力，所以在童诗教学中也不例外，通过童诗教学来激活儿童的言语表达成了有效的教学方式。首先，童诗教学中以儿童为教学立场，也就是根据儿童的语言表达机制进行一系列的教学设计，这让儿童感受到来自教师的切实关注，也满足了小学生在童诗学习中的语言探索。其次，童诗教学需要小学生进行朗读与品读等，增加了儿童识字的机会且让小学生回归到童诗内容的真实感受上，从而增强对于文字间的掌握能力，这是童诗教学中的特点之一，也是推动小学生语言机制趋向成熟的助推点。最后，许多教师在教学的过程中往往会忽略童诗教学中的语言表达部分，认为小学生的语言机制应当在其他课程的教学中，所以并未将激活小学生言语表达作为重要教学内容，这是不正确的，这使得童诗教学丧失了一部分的教育意义，所以教师需要认清童诗教学的教育意义。（二）有助于儿童内心情感的升华对于儿童来说，情感的体验大多来源于生活的实际感受，情感是抽象的，小学生对于情感把握的不确定容易造成情感理解能力的偏差，这在童诗教学中，会让儿童脱离作者思想情感，从而失掉整篇文章的把握方向，所以教师需要站在儿童的立场上去思考教学，当儿童的内心情感不成熟时，教师应当如何进行教学设计来提升小学生内心情感的升华，这成为了教学的重点话题。首先，童诗教学中，从...
