云南财经大学-供应链人才培养问题的若干问题思考-2019.5-26页.pdf

供应链人才培养问题的若干问题思考冉文学冉文学云南财经大学物流学院云南财经大学物流学院博士、教授博士、教授博士生导师博士生导师20192019年年5 5月月冉文学，冉文学，1966年年1月生，云南省镇雄县人。月生，云南省镇雄县人。通信与信息系统工学博士，博士生导师，教授（二级）、研究员级高工；通信与信息系统工学博士，博士生导师，教授（二级）、研究员级高工；现任云南财经大学物流学院副院长；现任云南财经大学物流学院副院长；云南省中青年学术技术带头人；云南省中青年学术技术带头人；云南省高校教学名师；云南省高校教学名师；云南省高层次人才特支高校教学名师；云南省高层次人才特支高校教学名师；云南省高等学校名师工作室主持人；云南省高等学校名师工作室主持人；云南省高校现代商学实践教学示范中心负责人；云南省高校现代商学实践教学示范中心负责人；云南省高校物流工程创新团队负责人；云南省高校物流工程创新团队负责人；曾两次参与完成国家重大科技攻关项目的研究与开发，三次主持完成省部级重点（攻关）科曾两次参与完成国家重大科技攻关项目的研究与开发，三次主持完成省部级重点（攻关）科研项目，主持或参与完成国家自然基金项目多项，主持规划、建设研项目，主持或参与完成国家自然基金项目多项，主持规划、建设100多项大型自动化物流工程项多项大型自动化物流工程项目，完成三十多项横向课题研究，至今已获得国家专利技术目，完成三十多项横向课题研究，至今已获得国家专利技术5252项，发表论文项，发表论文16160余篇、出版专著余篇、出版专著1414部，科研成果获省部级科技进步一等奖四项、二等奖五项；获中国光华科技基金、中国物流采购部，科研成果获省部级科技进步一等奖四项、二等奖五项；获中国光华科技基金、中国物流采购联合会宝供物流科技创新二等奖一项，获其他科学进步奖数项。在云南财经大学创建了物流工程、联合会宝供物流科技创新二等奖一项，获其他科学进步奖数项。在云南财经大学创建了物流工程、采购管理两个本科专业，创建了物流工程硕士点，参与建设了物流管理博士点建设，教学成果获采购管理两个本科专业，创建了物流工程硕士点，参与建设了物流管理博士点建设，教学成果获两项云南省教学成果一等奖、一项二等奖。两项云南省教学成果一等奖、一项二等奖。云南省高校全供应链智能物流工程研究中心负责人。云南省高校全供应链智能物流工程研究中心负责人。目录目录一、关于一、关于“物流物流”与与“供应链供应链”三、供应链管理专业三、供应链管理专业师资的思考师资的思考二、供应链管理人才的思考二、供应链管理人才的思考一、关于一、关于“物流物流”与与“供应链供应链”物流的定义物流的定义Physical DistributionLogistics（狭义）物流是供应链管理的一部分，它是为满足客户需要对商品、服务及相关信息在源头到消费点之间物流是供应链管理的一部分，它是为满足客户需要对商品、服务及相关信息在源头到消费点之间的高效（高效率、高效益）、正向及反向流动和存储进行计划、实施和控制的过程。的高效（高效率、高效益）、正向及反向流动和存储进行计划、实施和控制的过程。（美国）（美国）物流是在一个系统内对人员或商品的运输、安排及与此相关的支持活动的计划、执行与控制，以物流是在一个系统内对人员或商品的运输、安排及与此相关的支持活动的计划、执行与控制，以达到特定的目的。达到特定的目的。（欧洲）（欧洲）物流是产品从卖方到买方的全部转移过程。为了全面实现某一战略、目标或任务，把运输、供应物流是产品从卖方到买方的全部转移过程。为了全面实现某一战略、目标或任务，把运输、供应仓储、维护、采购、承包和自动化综合成一个单一的功能，以确保每个环节的最优化。仓储、维护、采购、承包和自动化综合成一个单一的功能，以确保每个环节的最优化。（日本）（日本）物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。（中国）（中国）物流定义的共性物流定义的共性物流是一个过程，是一个将实物从起源地（供应地）向消费地（接收物流是一个过程，是一个将实物从起源地（供应地）向消费地（接收地）进行流动，以消除空间阻隔和时间阻隔的过程。地）进行流动，以消除空间阻隔和时间阻隔的过程。物流过程由若干环节组成。如运输、储存、装卸、搬运、包装、流通物流过程由若干环节组成。如运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工配送、信息处理等七个基本环节。加工配送、信息处理等七个基本环节。物流过程的有机组合，其目的是为了提高过程效率，即以最少的投入，物流过程的有机组合，其目的是为了提高过程效率，即以最少的投入，达到最佳的物流效果。达到最佳的物流效果。物流过程所追求的是满足顾客的要求。物流过程的设计、策划、整合，物流过程所追求的是满足顾客的要求。物流过程的设计、策划、整合，均应以满足顾客要求为最终目标，一切物流活动，均围绕顾客需求而展开。均应以满足顾客要求为最终目标，一切物流活动，均围绕顾客需求而展开。供应链模型供应链静态模型供应链静态模型供应链网状模型供应链网状模型供应链之动态链状结构模型供应链之动态链状结构模型供应链模型供应链石墨模型供应链石墨模型供应链之四流合一石墨模型供应链之四流合一石墨模型是有层次结构的网状模型，其外是有层次结构的网状模型，其外观形状非常像石墨的原子结构模观形状非常像石墨的原子结构模型，因此，称其为石墨模型。综型，因此，称其为石墨模型。综合考虑商流、物流、信息流和资合考虑商流、物流、信息流和资金流，这里给出了供应链之四流金流，这里给出了供应链之四流合一的石墨模型。合一的石墨模型。物流管理物流管理物流类几个专业：物流类几个专业：物流工程物流工程采购管理采购管理供应链管理供应链管理他们之间是什么关系？他们之间是什么关系？当前物流类人才培养体系的四大问题一是教育发展不平衡一是教育发展不平衡二是教育没有面向行业和区域经济二是教育没有面向行业和区域经济三是学用不相结合，缺乏实践内容三是学用不相结合，缺乏实践内容四是师资水平不高和实验实训条件匮乏四是师资水平不高和实验实训条件匮乏二、二、供应链管理人才的思考供应链管理人才的思考1、为什么学（Whyto learn）（1）国家政策全力推进供应链创新与应用2017年年8月月 商务部商务部关于开展供应链体系建设工作的通关于开展供应链体系建设工作的通知知关于积极推进供应链创新与应用的指导意关于积极推进供应链创新与应用的指导意见见2017年年10月月 国务院国务院2018年年10月月 商务部商务部关于开展供应链创新与应用试点的通关于开展供应链创新与应用试点的通知知（2）智慧供应链成为企业竞争制高点京东京东形成覆盖五大领域的智慧供应链解决方案阿里巴巴阿里巴巴建立开放、高效、协同社会化供应链体系海尔海尔打造“五位一体”的智慧供应链基地传化物流传化物流向智慧供应链服务商 转型（3）智慧供应链人才培养需求兼具兼具理论理论、方法方法、技术技术等等能力能力的高的高端端供应供应链链人才人才具备供应链战略发展视野的“规划与计划人才”兼备供应链理论与实践的“运营与管理人才”掌握供应链集成核心技术的“专业技术人才”供应链人才培养基础条件基础条件“理论”：“理论”：人才价值理论社会主义核心价值观理论；人才培养目标理论促进生产力的发展；专业基础理论基于物流、商流、信息流、资金流“四流一体”的全供应链“石墨模型”理论；“方法”：“方法”：立足行业、关注需求、全球视野、面向未来，以复合型人才培养体系”为核心，全力打造先进的课程体系、教材体系和实验实训体系，与国家战略和区域经济发展高度切合，在专业建设和人才培养方面走跨越式发展的道路；“技术”：“技术”：促进生产力发展的、全供应链技术领域各种先进技术、专利技术。不能把一门课当成一个专业，也不能把一个专业只当成一门课不能把一门课当成一个专业，也不能把一个专业只当成一门课国际供应链协会（SCC）供应链运作参考模型（SCOR）美国供应链管理专业协会（CSCMP）美国供应链管理流程标准1.0 计 划2.0 采 购4.0 交 付3.0 制 造5.0 回 收运营流程管理和支持服务流程7.0 绩效考量8.0 财务资源管理9.0 信息及数据管理10.0 供应链合作伙伴关系管理11.0 技术与标准规范12.0 质量与安全控制（1）供应链国际标准2、供应链管理人才学什么(What tolearn)仓储、运输、调度、追溯与执行等（OMS/TMS/WMS）执行执行Execute计划计划Plan设计设计Design生产计划及排程、库存管理及计划、销售运营计划、需求预测、采购计划网络策略、路由模型、需求分级、企业仿真（2）能力要求力要求 解决不同层级的供应链问题供应链供应链Supply ChainVR/AR物联网人工智能大数据区块链新新技技术术零售制造电子流通汽车家电细细分分行行业业（3）细分供应链行业需求需求，引入新技术新装备新装备学习学习实践实践考核考核证供应链管理专业供应链管理专业学习课程体系实验实践实训实习平台课程专业能力考核3、在哪里学（Where to learn）（1）国家政策全力推进供应链创新与应用2017年年8月月 商务部商务部关于开展供应链体系建设工作的通关于开展供应链体系建设工作的通知知关于积极推进供应链创新与应用的指导意关于积极推进供应链创新与应用的指导意见见2017年年10月月 国务院国务院2018年年10月月 商务部商务部关于开展供应链创新与应用试点的通关于开展供应链创新与应用试点的通知知01跨专业跨专业学学-训训-核核02线上线上+线下线下虚拟仿真虚拟仿真03组织组织Organization开放开放Open无界无界Sharing3、在哪里学（Where to learn）4321项目项目等多专业的综合实验项目多专业综合实验项目多专业综合实验项目面向营销、电商、物流、企业管理供应链专业实验项目供应链专业实验项目面向供应链专业的系统化实验支持科研项目科研项目供应链课程实验项目供应链课程实验项目面向现有供应链课程提供实验支持因用适宜4、如何学（Howto learn）三、三、供应链管理专业师资的思考供应链管理专业师资的思考师资队伍建设的思考物流在我国的实质发展只有物流在我国的实质发展只有2020多年的历史，我国物流教育存在四大多年的历史，我国物流教育存在四大问题：一是知识结构不科学、不健全；二是没有面向行业和区域经问题：一是知识结构不科学、不健全；二是没有面向行业和区域经济，缺乏实践内容；三是学用不相结合；四是师资水平不高和实验济，缺乏实践内容；三是学用不相结合；四是师资水平不高和实验实训条件匮乏。如何适应需要，建设高水平的师资队伍？实训条件匮乏。如何适应需要，建设高水平的师资队伍？首先，改变教师“重理论、轻实践”现象，加强“双师型”教首先，改变教师“重理论、轻实践”现象，加强“双师型”教师的培养，提高教师的实践能力。师的培养，提高教师的实践能力。其次，实施引进来战略，让企业的中高层主管参与专业教学，其次，实施引进来战略，让企业的中高层主管参与专业教学，解决目前师资缺乏的现状。解决目前师资缺乏的现状。第三，注重专业带头人和专业骨干教师的培养。第三，注重专业带头人和专业骨干教师的培养。第四，教师必须坚持科研、教学第四，教师必须坚持科研、教学“两手抓、两手都要硬两手抓、两手都要硬”。”。几个专业的发展的要点几个专业的发展的要点关注社会、经济难点、热点问题：关注社会、经济难点、热点问题：关注经济发展前沿理论和先进技术成果：关注经济发展前沿理论和先进技术成果：关注用先进的理论、先进的技术发展生产力：关注用先进的理论、先进的技术发展生产力：关注用先进的理论、先进的技术发展本专业关注用先进的理论、先进的技术发展本专业：问题导向，以解决问题为目的谢谢！谢谢！扫码关注：金融干货精选获取更多干货资料