思考•探索1592023年第2期教学活动是不可或缺的一部分，在英语教学实施过程中将英语与茶文化有机结合，为学生组织丰富多样的实践活动，进一步增强茶文化的教学影响力。例如，高职英语教师可以充分发挥学校茶艺社团的积极作用，定期组织各类茶艺竞赛与表演活动，并为茶艺技能展示配以英文解说，继而运用在丰富多样的实践活动中，不仅可以锻炼学生的茶艺实践操作能力，还丰富学生英语理论知识以及表达能力，使学生深入理解茶文化内涵和精髓，具备英语传播茶文化的能力[6]。另外，在茶文化实践活动中，能够更好的塑造高职学生正确的人生观、价值观与世界观，拓宽学生职业发展路径，增强其文化传承力与就业竞争力。3.5转变课程考核形式，提高学生实践能力为实现茶文化与高职英语教学的深度融合，提升学生茶文化学习意识和能力，增强对茶文化学习的重视度，需将茶文化纳入高职院校考核评价体系中，革新传统课程评价标准与方法。当前高职英语课堂教学的考核方法，通常是以笔试为主导，以学生期末理论考试成绩评价学习成效，难以评价学生的专业能力与素养，亦影响学生茶文化学习兴趣和动力，不利于培养学生茶文化的弘扬与传承能力。因此，基于智慧课堂导向下，在高职英语课程教学考核评价过程中，将茶文化实践能力作为主要考核内容之一，构建以笔试为辅、以实践能力考核为主导的全新英语考核评价体系。一方面，在理论笔试考核的过程中，除英语基础知识和技能基础上，增添茶文化理论知识、茶文化发展历史等，夯实学生茶文化理论基础。另一方面，在实践考核的过程中融入茶文化内容，设置煮茶、沏茶、茶艺表演、茶席设计等内容，要求学生在实践中运用英语表达，综合考察学生茶文化实践能力与英语知识运用能力。在考核评价过程中，将理论成绩占比40%，实践成绩占比60%，转变高职学生仅注重学习理论知识的思想，提高学生实践操作能力，使大学生将时间和精力放在实践训练层面，牢牢掌握茶艺实践能力，积极发扬和传承中国传统茶文化。4结语茶文化与英语教学之间密切关联，将茶文化融入高职英语课堂教学是英语教育改革发展的必然路径。近年来，伴随一带一路倡议的贯彻实施，我国国际贸易繁荣发展对英语人才的需求量不断增大，高职院校高度注重英语专业人才培养，在此过程中，为实现本土文化的对外交流与传播，将茶文化融入高职英语教学至关重要。在高职英语智慧课堂建设过程中，潜移默化融入传统茶文化，带领学生解读茶文化内涵及精髓，不仅可以提升英语智慧课堂教...
