DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202306018测控技术与仪器专业德育体系建设路径探索———以“电子测量技术”课程为例宋长坡1王存2*1．无锡学院江苏无锡214105;2．南京大学金陵学院江苏南京210089摘要:在各门课程中探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，是测控技术与仪器专业开展德育体系教育的重要任务。文章以专业必修课程“电子测量技术”为例，进行了德育体系建设方案总体设计，建立了“电子测量技术”的德育价值体系，并提出从教学大纲修订、德育元素挖掘与融入、教学模式探索和考核体系建设等四个方面开展德育体系实践，提升学生的全面发展水平。关键词:德育体系;方案设计;路径探索;电子测量技术1概述在素质教育背景下，要提升人才的综合素质水平，必须重视人才的德育工作。德育体系建设是实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一，是教书和育人的有机统一［1］。这就要求各门课程在讲授过程中，要注重运用马克思主义的立场、观点和方法，在更大范围分析思考问题;要着力探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，“润物无声”提升育人效果。课程是作为高等教育最微观、最普通的问题，解决的却是高等教育中最根本的问题［2］，是关乎育人质量的战略大问题。但目前很多课程在德育体系建设方面存在缺乏大纲指导、缺乏建设方案、缺乏德育案例等问题，为解决这些德育体系课程建设中普遍存在的短板、瓶颈和软肋，需要尽快探索适合各专业和相应课程的德育体系建设方案，以满足德育之需，促成高等教育真正在立德树人上做出实效，担当起国家和时代赋予的使命。“电子测量技术”是测控技术与仪器专业的主干课程，在本课程中开展德育体系建设路径探索，对测控技术与仪器专业具有引领作用和示范意义。2德育体系建设总体方案“电子测量技术”的德育体系建设目标，是紧紧围绕“立德树人”这个根本任务，充分挖掘电子测量技术领域的德育内涵，通过重新编排教学大纲和教学内容、改革教学方法、探索教学模式和注重学生反馈等途径，实现全程全方位育人。总体方案为:通过分析当前“电子测量技术”课程教学现状，以“立德树人”为指导原则编写教学大纲，实现知识传授和价值引领的统一;以教学大纲为依据，挖掘“电子测量技术”课程各章节的德育内涵，并融入教学设计;以全方位育人理念为指导，以互联网技术为工具，根据各章节的具体教学内容，探索合适的教学方式和教学评价方法，提高学生的学习热情;通过在教学大纲、教学设计、教学方式和教学评价等四个...
