第23期(总第797期)科学咨询教学研究·235·注：2019年黑龙江省高等教育教学改革项目“实现‘三对接’的财税专业实践教学改革与实习基地建设研究”（编号：SJGY20190269）。国家对人才培养的质量要求在不断提高，在国家教育改革以及社会产业结构转型的推动下，在财税实验实践教学中提高学生的动手能力，培养学生的创新意识，这成为财税实验实践教学的重要任务。财税实验实践教学模式改革适应了国家教育改革发展的需要，也是提高人才培养质量、推动人才培养与社会发展要求相适应的重要保证。一、财税实验实践教学模式改革的必要性分析（一）社会发展的客观需要经济社会的发展需要学校培养出更多高素质的财税专业人才，财税专业的人才为我国财务税收工作的推进提供了人才保障。社会发展不但需要财税专业学生掌握丰富的专业理论知识，而且要求学生要具备较强的实践能力。在从事财税工作的过程中，学生要具备理论与实践相结合的能力，要用专业理论知识来分析财税工作中遇到的问题，要通过观察、分析问题，抓住问题的本质，探讨解决问题的办法。为了满足社会发展对财税人才的要求，财税专业课程教学必须要探讨实验实践教学模式，推动财税实验实践教学模式的完善与发展[1]。（二）教育教学改革发展的需要学校教育要落实好立德树人的根本任务，同时也要完成学生培养的专业目标。教育教学在改革推进的过程中，要注重学生的全面发展，引导学生树立正确的价值观念，培养学生成为社会主义的建设者和接班人，同时，还要提高学生的专业素质和实践能力。在财税专业学生培养的过程中，教师要让学生明白财税工作的开展必须要与社会主义事业发展相适应，要推动中国特色社会主义财税事业发展。学校在人才培养中，要提高学生的实践能力，必须要注重财税实践教学的开展，构建财税实验实践教学模式，为财税专业人才培养质量的提高创造条件。二、财税实验实践教学模式改革发展中存在的问题（一）财税专业教师的人才培养观念陈旧财税专业实验教学也是理论教学的一部分，在进行实验课程教学时，很多教师将教学停留在理论讲解上，并没有引导学生进行动手操作。受传统实验教学观念的影响，实验教学观念陈旧，阻碍了财税实验实践教学的发展。传统的实验教学观念会使财税实验教学中的课程内容设置变得不合理，财税实验实践课程的内容主要包括基础型实验与提升型实验。现在财税实验实践教学的内容有限，形式单一，教师在进行财税实验课程设计时并没有结合社会经济发展的实际要求，...
