⑥言语理解与表达解析.pdf

目录第一章片段克买，1专项主旨概括题.1专项二意图推断题28专项三标题提炼题58专项四细节理解题。.66专项五态度观点题81专项六词句理解题.83第二章逻辑填空91.专项一实词辨析题.91专项二成语辨析题123专项三综合辨析题157第三章语句表达196专项一语句排序题196专项二语句填充题215专项三后文推断题232专项四特殊考点题239第四章全真模拟.。.248第一章片段阅读色金标R教育第二章片段阅读专项一主旨概括题尼片段阅读主旨概括题（一)1.答案A。金标尺解析：主旨概括题。文段首句引出全文核心话题“谱牒”，并介绍了其在村史研究中的重要价值；后文着重强调谱牒中所记载的家族兴衰、人物家世、本地风俗人情、家规家训等内容对后世影响深远。故整个文段为并列结构，旨在阐述谱牒所承载的历史和文化价值。对应选项，A项，“历史和文化内涵”表述正确，当选。B项，“明清时期”为谱牒记载内容的描述，非重点，且“主要内容”无中生有，排除；C项，“与中国乡村一级档案的关系”表述片面，仅为其中一方面的影响，排除；D项，“人物家世表述过于片面，排除。故本题答案为A项，【文段出：处】家谱有何新价值？重拾“家史”背后的温情与敬意2.答案A。金标尺解析：主旨概括题。文段首先对“炕围画”下定义并介绍其“兼具实用和审美”的功能；接着介绍炕围画的流传区域，并介绍其历史渊源；最后通过文献进一步论证其渊源可远追宋代及炕围画的普及过程。因此文段主要介绍了炕围画的流传区域和历史渊源。对比选项，A项契合文段重点，当选。B项，“历史演变”和“传承技艺文段未提及，排除；C项，文段未提及“创新发展”，排除；D项，“文献记载”只是为了进一步论证渊源，非重点，排除。故本题答案为A项【文段出处】让墙上艺术传承发扬重归大众3.答案D。金标尺解析：主旨概括题。文段首句提出大脑中存在不同类型的细胞，接着通过“尽管但”引导转折，提出观点，即不同类型的细胞表达基因的方式不同，后文通过琴键和下丘脑的例子论证观，点。文段为分总分结构，重点为转折后观，点。对应选项，D项符合文段重点，当选。A项，为论据内容，非重点，排除；B项，“特定的功能”为无中生有，文段没有提及细胞的功能，排除；C项，无中生有，文段对细胞类型由什么决定并没有做出论述，排除。故本题答案为)项。第一章片段阅读叁金标尺教育对应选项，A项契合文段重点，当选，B项，偏离主休，未提及“细菌”，且“疾病发病率“无中生有，排除；C项，偏离主体，未提及“雨”这一核心话题，排除：)项，偏离主体，未提及“雨”这一核心话题，排除。故本题答案为A项【文段出处】雨后泥土芳香，土壤细菌却随雨滴“飞扬”8.答案D。金标尺解析：主旨概括题。文段开篇指出史记的生命力来源于历代读者对它的接受，后文通过“史记学”的形成及在汉魏六朝的发展来对生命力来源进行论证；接着通过“还”引出并列分句，指出史记的生命力还来源于世界性的传播与研究，后文通过在日本、欧美国家的传播情况对其进行论证。故文段为分分结构，围绕史记生命力的来源进行展开，重点需概括全面。对应选项，)项契合文段重点，当选。A、B、C三项，均偏离文段论述主体，没有体现“生命力来源”，排除。故本题答案为D项，【文段出处】今天我们怎样读9.答案D。金标尺解析：主旨概括题。文段首句提出观点，即古往今来的信息加密的探索从未停止，后文从古时候、现代、如今三个不同时间段的具体演变进行了解释说明。文段为总分结构，首句为文段论述重点。对应选项，)项为文段重点的同义替换，当选。A、B两项“量子通讯”仅对应“如今”这个时间段，表述片面，非重，点，排除；(C项，仅仅强调加密的方式，不能体现具体的演变过程，排除。故本题答案为)项。【文段出处】信息彻底安全！揭秘全球首颗量子卫星：将改变中国人生活10.答案B。金标尺解析：主旨概括题。文段首先通过“不仅也”并列分句，引出20世纪建筑遗产的文化价值；接着又对如何评估遗产的价值进行了论述。故文段为分分结构，需概括全面，即“价值与评估方法”。对应选项，B项契合文段重，点，当选，A项“建筑遗产”扩大了论述范围，文段为“20)世纪建筑遗产”，其次，“非物质层面的意义”属于建筑遗产价值的一个方面，表述片面，排除；C、D两项，均是后半部分方法的内容，表述片面，非重点，排除。故本题答紫为B项。【文段出处】20)世纪建筑遗产处境危险包片段阅读主旨概括题（二）1.答案A。金标尺解析：主旨概括题。文段首先提出在上世纪20年代开始了古史研究方法论之争，疑古学者对传统古史观作了全盘的检讨清理，在这一讨论期间，王国雏综合各家后，提出了“二重证据法”，并对“二重证据法”产生的重要意义进行了论述，3叁金标尺教育职测3000题言语理解故文段为分分结构，前半部分阐明了“二重证据法”产生的背景，后半部分阐明其价值，需概括全面对应选项，A项契合文段重点，当选。B、G、)三项，均偏离文段论述主体，文段是国绕二重证据法”展开，排除。故本题答案为A项【文段出处】出土文献与古史重建2.答案C金标尺解析：主肯概括题。文段首先提出观点，指出古代的问答文化孕育着谜语文化的各种要素；接着具体论述谜语的产生过程，指出远古先人由“追问”积累起对世界的“解答”，成为后人思维与意识的模式和底层文化，再经过传承、更新、变形，谜语产生了；尾句再次强调谜语文化由设问和问答出发。因此文段为总分总结构，重点围绕着谜语和问答文化的关系阐述对应选项，C项契合文段重点，当选。A项，偏离文段论述主体，没有提到“谜语”，排除；B项，偏离文段论述主体，没有提到“问答文化”，排除；)项，偏离文段论述主体，没有提到“谜语”和“问答文化”，且“重要方式”无中生有，排除：故本题答案为G项【文段出处】远古的神话造就今日灯谜谜随中华文化代代相传3.答案)。金标尺解析：主旨概括题。文段首先引入话题，讲述蜜蜂通常与社会性行为联系起来；紧接着通过“不过”引导转折，提出观点即真正离不开同伴的是蚂蚁；后文借美国科学媒体报道的实验，具体解释由于社会互动会玫变蚂蚁肠道微生物，促进妈蚁进行营养吸收，所以蚂蚁是社会性动物。因此，文段为分总结构，重点在转折后，讲述妈蚁成为社会性动物的原因。对应选项，D项契合文段重点，当选。A项，表述不够具体明确，未解释蚂蚁分享食物与其社会性的关系，排除；B项和（项，“认知误区”和“不同”无中生有，文段未提及，排除，故本题答案为D项【文段出：处】蚂蚁也会孤独而亡+.答案B。金标尺解析：主旨概括题。文段首先引入话题，很多作家希望网络文学具有普世性，最终走向文学；紧接着提出问题，即目前没有一种应对网络文学的评论方式；后文具体分析问题，解释如今无法评价网络文学的原因，即评论家们仍以传统文化的评论方式对待网络文学。因此文段为分总分结构，重点在中间问题，强调目前没有对于网络文学的评论方式。对应选项，B项契合文段重点，当选。A项，无中生有，文段未提及“文字”，排除；C项，“格格不入”表述绝对，文段指出只是需要以新的视角和阐释方式对待网络文学，排除；D项，“见解不一”无中生有，文段未提及评论家们对网络文学的看法，排除，故本题答案为B项