第２期两岸终身教育Ｎｏ２２０２３年４月Ｃｒｏｓｓ－ＳｔｒａｉｔｓＬｉｆｅｌｏｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒ２０２３［收稿日期］２０２２－１１－２６［作者简介］潘峰，男，法学博士，厦门城市职业学院（厦门开放大学）教育民生学院副教授。［基金项目］全国教育科学“十三五”规划２０１９年度教育部重点课题：“互联网＋”背景下“农二代”大学生创业与代际流动研究（ＤＩＡ１９０４１７）；厦门教育科学“十三五”规划２０１９年度课题：“艺术设计人才培养与智能产业需求的衔接研究”（１９２７）。互联网背景下返乡大学生的角色融合与创业实践———基于福建籍返乡大学生创业的案例考察潘峰１，２（１．厦门城市职业学院，福建厦门３６１００８；２．厦门开放大学，福建厦门３６１００８）［摘要］以往研究将返乡大学生看作“回归角色”和“自利人”，却忽视两者互约性，以及国家意识和乡村传统对返乡实践的重要意义。文章提出“传统创新者”的概念，以“互联网＋”创业实践为主题，以福建籍返乡大学生为案例研究，分别从认知、情感和互动三个层面讨论了返乡大学生是如何协调国家倡导创新和乡土复兴传统引发的角色冲突：一是认知重构，将院校的创业教育与原乡的文化知识进行结合，使得认知结构不仅具有内省性也包括“改变命运”的救赎心理；二是情感整饬，是将“功成名就”的原乡情怀与“重商崇土”的福建乡土文化进行融合；三是互动重塑，将关系营销与人情交换进行嫁接，并通过互联网技术发扬人情法则，实行虚拟空间中不断推及陌生人的关系复制，实现产销一体化的新社群空间。［关键词］返乡大学生；“互联网＋”创业；角色融合［中图分类号］Ｆ３２３；Ｇ６４７３８［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９７－１２５７（２０２３）０２－００４８－１１改革开放以来，中国经济建设取得了巨大成就。实践表明，一个民族文化是否有开放性和创新精神，对于自身生存与发展具有重要价值。２０１４年，李克强总理在天津举行的夏季达沃斯论坛提出要推动“大众创业、万众创新”，希望创业精神成为中华民族精神和文化基因。［１］２０１８年，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》以着力推动创新创业高质量发展。［２］到了２０２０年，党十九届三中全会更是将创新放在中国现代化建设的核心地位。因此，如何通过创新驱动发展战略，加快创新教育体系改革，为国家提供更多创新人才支持，成为教育高质量发展的紧要...
