厚植爱国情怀 养成各种美德.pdf

散文选刊教苑拾贝19散文选刊学习版厚植爱国情怀养成各种美德众所周知，在课堂教学过程中，道德与法治的重要性是不言而喻的，道德是自我控制，法治是重于管理。两者虽有不同，但又趋于相同，都是用来约束人行为的，也成为了建设美好社会的重要组成部分。因此，小学生急需要去了解道德与法治的重要性，并从儿童时期就将这些深深印在脑海之中，以后为我国的全面型人才的培养更加的方便快捷并且可以保证质量。做为一名教师，我们深深感到，仅仅靠学校开设的小学道德与法治课对学生进行德育教育是远远不够的。为了提升德育教育的实效性，最直接的方式就是将德育教育渗透于各个学科教学中去。同时，通过开展各种实践活动渗透德育教育，厚植爱国情怀，养成各种美德，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。小学时期的教育是学生们一生中最重要的学习时期，在小学的教育当中，学生们的三观会有最初的形成。在这个形成的过程中，我们教师应该积极引导小学生正确明辨是非，判断对错，培育学生良好的品质。那么，小学德育教育的渗透教育就显得极其重要，在针对小学生开展道德与法治相关的教育课堂时，教师应该注意学生情感的变化，加强教育，还要结合实际情况，做有关的例子说明加深小学生对道德与法治的印象，促使小学生的全面健康发展。一、目前小学道德与法治教育的现状分析1.部分家长的不作为。家长是孩子的第一任老师。因此，家长对于孩子道德的教育占有十分重要的地位，但是现在随着我国素质教育的渐渐深入，使得很多家长还是一味的看重成绩，并没有注重道德教育。然而，对于小学生来说，道德素养的养成是极为关键的，尤其是在小学时期，正是小学生道德素养养成的关键时期。现在越来越多的会听到一个词语，就是“熊孩子”，大部分“熊孩子”的闯祸，已经不再是停留在简单的调皮捣蛋，而是上升到道德问题，比如，胡乱翻动别人的东西，砸坏别人的贵重物品等极其恶劣的行为，如果说，这是一个成年人的行为，应该可以算的上是违反法律了。这些“熊孩子”的行为大多都是因为父母默许。这样的父母也确实没有尽到义务，没有正确培养孩子的道德。有一则古代寓言故事就很好的说明了，如果不注重孩子道德的培养，将来可能造成违法犯罪的后果。这则寓言故事简单用八个字形容就是“小时偷针，大时偷金”。所以说，部分小学生的家长真的应该重视起孩子的道德和法治教育，为了避免以后孩子走上歧途，到那时再后悔就为时晚矣。2.教师在教育教学上的不重视。学校是小学生学习知识的天堂，同时也应该是学生学习道德和法治相关知识的主阵地。然而，现在大部分教师并没有注重相关方面的教育，她们只注重学习课本上的知识，只注重考试成绩的好坏，并以考试成绩的好坏来区分学生。不是说，学习好就一定有好品质的，社会新闻上，经常会出现某某大学优秀学生弑母案件，这些已经足够引起教师对于学生道德和法律知识学习的重视了。所以说，教师应该把关于小学生文/丹增旺拇散文选刊教苑拾贝散文选刊学习版20的道德与法治教学逐步加强管理，要引导小学生建立正确的三观，即树立正确的人生观、价值观和世界观。教师对于道德与法治教育的不重视，直接影响了小学的教育活动的开展，使得道德与法治教育没有的到实际贯彻。3.缺少生活实践。现在小学生的课堂作业、课后作业都非常多，就直接导致小学生与社会的发展和进步相脱节。就算在学校教师开展了道德与法治知识的传授，仍然选用传统的教学方法，就会出现与实际社会情况不符的情况，道德与法治真正包含的内容，可不是书本上的那几页图片文字就能概括的了的，具有很强的实践性，如果学生没有体会过，就会导致小学生不能正确理解道德与法治的本质，就很难把德育教育有效的融入小学道德与法治的教学当中去。只有教师在传授时，积极与社会实际相结合，引领学生正确理解并做到以道德法律约束自己行为。二、在小学道德与法治教学中更好的进行德育渗透的策略1.教师要从学生学情出发，结合授课内容确定教学方法。在课堂教学过程中，提高道德与法治课教学实效，教师需要改进教法，注重教学内容和教学形式相统一，不断增强道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性。例如：在教学三年级道德与法治下册请到我的家乡来一课时，我就根据本班学生成长特点，结合授课内容制定了三个教学目标：一是知识目标。让学生了解自己的家乡所在的位置；二是能力目标。让学生说说家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点；三是情感目标。激发学生对家乡的热爱之情。教学难点就是激发学生由爱家乡产生对祖国大好河山的热爱，进而树立为振兴中华、为建设美好的家乡而努力进取的情怀。在小学道德与法治课堂教学中，我通过应用多媒体课件、播放短视频以及配音欣赏，让学生找家乡、说家乡的美景，感受家乡丰富的物产，赞美令自己敬佩的家乡人。使学生的眼神里、心中流淌的是对家乡无比的热爱。2.教师要不断更新思想，重视小学道德与法治学科教学。小学道德与法治课是学校树立远大理想和信念的重要平台。立德树人是该门学科的重要教学目标，更是践行“习总书记在全国思政课教师座谈会上讲话精神”的主阵地。注重培养学生的道德情感和社会责任感，引领学生形成正确的核心价值观是这门学科的关键。因此，无论是学校在小学道德与法治课程开发中，还是教师在小学道德与法治课堂教学中，我们都要多角度强化学生的行为规范、人际交往、合作分享，以及引导学生思考社会现实的问题等，为学生的思想道德素养的养成和发展奠定基础。教师从认识上、思想上加以重视，促使小学道德与法治学科的目标达成，让小学道德与法治触及学生的内心世界。3.教师要注重课堂的活跃氛围，并与实际相结合。在开展教学的过程中，学生总是会出现各式各样的问题，导致小学道德与法治课堂教学不能如期顺利举行，严重点儿会导致小学道德与法治教学的质量问题。教师需要将自己代入小学生的视角，从学生切实需求出发，开启一场有针对性的教学活动，使得德育教育成功渗透到小学道德与法治的教学当中去。教师要让小学生彻底的了解并理解道德与法治，就不能将道德与法治的教学只停留在表面，只停留在教科书中的屈指可数的例子，而是要带领学生深入探讨，让学生明白一个懂得道德与法律的人是多么让人敬仰和尊敬的。除此之外，教师要根据现实和学生们举例子。例如：可以将班级里的管理制度与法律相结合讲给学生，让学生认识到，法律法规建立的重要性。让学生深刻了解到法律的约束力和道德的自控力。在学校里也要通过多方面的渗透，让学生把法律法规道德底线彻底明白，并严格遵循。4.教师要不断创新教学，引领小学道德与法治课堂。由于小学生好动且易受周围事物的影响，在课堂教学过程中，在学科组长的引领下，各科教师采取生动且有效的途径，吸引学生进入到课堂当中，让学生更好地投入到小学道德与法治课程的学习中。教师通过创新的课堂活动，抓住学生的好奇心，合理地设计课堂活动，让课堂贴近生活、贴近社会，活化课堂，充分发挥小学道德与法治课程的育人功能。5.教师注意科学评价，注重课堂教学过程。教育部门在评估过程中要公平公开、客观真实地对教师的散文选刊教苑拾贝21散文选刊学习版授课效果进行评价，而不是仅仅依靠学习成绩进行评判，也要注意对授课教师的培训，确保其能够通过培训掌握科学的授课方法，增强小学道德与法治课程的活力，也注重在小学道德与法治课程中添加多元化的活动，进一步促进小学道德与法治课程整体教学水平的提高。为了具体贯彻落实教育部门的要求，我们坚持在评价过程中，树立新型的、正确的评价观，从注重结果的观念转变到注重学生的学习过程中展现出的世界观、人生观、价值观，确保公平公正地对学生进行评价。6.家长和教师需要以身作则，树立良好榜样。家长是孩子的第一任老师，小学生的大多数行为都在模仿家长。因此，家长应该在小学生面前做到身体力行，用自己切合实际的行为教导孩子要如何用道德来约束自己的行为举止。同样，教师的作用也是举足轻重的。这就要求教师自身要具有很高的修养，严格规范自己的行为举止，在学生面前起到一个良好的模范作用，带领学生养成向着优秀品质进一步前进。小学生极容易被教师的一言一行所影响，所以教师要尤为注意自己的言行举止，以此帮助学生规范言行。除了注意言谈举止，家长和教师还可以借助榜样的力量。在课堂教学过程中，教师巧立学生榜样，以此对学生进行德育教育。小学道德与法治教师不能只对学生讲解书本上的基本理论知识，还要巧妙结合各种榜样的力量。同时，教师规范自身的言行举止，以此促使学生形成优良品质，进而达到“立德树人”的目的。在上课的时候，教师要注意自己的说话方式、用词，绝对不能使用粗鲁等用语，因为这必然会对学生造成许多不好的影响。教师要多使用鼓励性语言，例如“你真棒”、“相信自己”等等。借此方式，可以帮助学生树立学习信心、规范用词。对于某些违反课堂纪律的学生进行德育教育的时候，教师要使用委婉的语言，这样才不会引起他们的抵触情绪。除了要注意教学过程中的用词之外，教师还要注意自己的行为。7.教师注意实施开展小学道德与法治特色课程与活动。小学道德与法治课是一门融于生活，传递国家意志，培养时代新人的人生必修课。如何推动中国特色社会主义思想铸魂育人，这就需要小学道德与法治课紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，改变传统的“灌输式”教学，把小学道德与法治结合生活融入课堂，在互动的对话中让“立德树人”这颗种子在小学道德与法治课和其它学科教育中萌发。通过教师队伍的架构、课程体系和系列精品活动的实施验证，对新时代学校高质量发展提供了明确的方向。8.教师注意借助多媒体教学技术，充分利用课外学习资源。与生硬的说教相比，真实生活中的学习更能引起学生的共鸣，因此面对相对枯燥的道德与法治课教学，教师可以通过媒体技术，结合日常生活中的常见事例，根据学习内容的需要，对教学内容进行可视化处理，为学生播放一些社会热点，身边的好人好事等视频学习资源。另外，教师也可以引导学生多关注一些，像新闻联播等权威媒体发出的报道，使学生从涉及体育、军事、农业等时事新闻动态中，更加全面真切地了解社会动态，了解人民生活的发展变化，感受国家的强大美好，使学生用心去体会自己是国家小主人的同时，产生更强的责任心及民族自信心和自豪感，增强其爱国意识。综上所述，铸魂育人、立德树人，小学道德与法治教育的核心是德育，我们教师要做到以深厚情怀感人，才是触动心灵的教育。教师将德育教育融入各学科课堂以及各类实践活动是当下素质教育的新要求，也是老师做好小学道德与法治教学工作的重要途径，更是为提高小学生的思想道德品质，增强学生爱国情感的重要创新形式。让德育教育“活”起来，“燃”起来，让西藏地区小规模学校也绽放出思辩的光芒，才能使西藏小规模学校实现更好的发展。参考文献：1 杨建艳.基于“课程思政”的小学教育专业教师育人能力的思考 J.求知导刊，2020（33）：9394.2张君彦.新时期小学阶段如何渗透思政教育J.河北教育(综合版)，2020，58(12):48-49.3 王世鸿.浅谈如何在小学道德与法治教学中进行德育教学 J.天天爱科学（教育前沿），2019（12）：88.（单位：西藏自治区拉萨市曲水县小学）