基金项目院2021年度高校优秀青年人才支持计划研究项目：基于齐默曼自主学习理论的高职学生自主学习能力提升研究（gxyq2021158）。作者简介院卢梦慈（1984-），女，安徽阜阳人，硕士，讲师，研究方向：教育学原理。收稿日期院2023-03-16互联网环境下大学生自主学习能力提升研究卢梦慈阜阳职业技术学院，安徽阜阳236031摘要：移动终端的普及、无线通信与互联网技术的快速发展，让大学生可随时随地利用移动设备获取学习资源。根据新时期大学生自主学习能力提升面临的问题及核心需求，提出构建大学生自主学习评估体系、完善系统化的自主学习教育生态、建立线上的课程学习数据库、优化自主学习视角下的教育考核机制、积极开展线上的自主学习实践活动等建议，从而为大学生自主学习能力的强化提供教育参考。关键词：互联网环境；大学生；自主学习能力；提升中图分类号：G434；G642.4文献标识码：A文章编号：2095-7734（2023）03-0132-03新时期，自主学习培养成为部分院校高等人才培育的重要方向。基于互联网环境的发展，探究大学生自主学习能力提升的新思路，强化大学生自主学习质量及自主学习评估，有助于更好地深入大学生自主学习实践，养成大学生自主学习良好习惯，进一步推进大学生自主学习培养的可持续开展。1互联网环境下大学生自主学习能力提升的意义新时期，互联网拓展了我国各阶段教育路径，丰富了课程教学基础体系，进一步优化部分学科的教育模式，帮助高校能基于线上、线下教育双融合，构建完善的课程教学机制。基于互联网环境发展，提升学生自主学习能力的培养，则是以推进教育创新及教育改革为主题，从善于学习、积极学习、诚信学习、坚持学习等角度强化学生学习意识及学习积极性，让学生能充分掌握课程知识学习的主动权，帮助学生养成勤于学习、刻苦钻研的良好习惯，达到在有限的时间内取得最佳的学习效果。换言之，以互联网环境发展为核心，提升大学生的自主学习能力，可以围绕优化课程教学构架设计、调整课程教学策略及深化信息化改革等多个方向为大学生创造良好的自主学习习惯，使大学生能在自主学习实践方面，充分发挥自身的专业学习优势，不断进行自我提升及自我强化。另外，大学生基础知识积累相对丰富，具备一定的自主学习意识，能运用互联网平台开展多元化的学习实践。所以，运用互联网构建多元化自主学习教育体系，对于更好地强化大学生学习成果转化及提升大学生课程知识学习质量具有重要意义，能实现并满足新时期高等人才教育培养...
