基于“就业 素质目标”的中职英语教学改革分析.pdf

ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:027-8715 8992摘要 本文探讨了基于“就业+素质目标”的中职英语教学改革，分析了传统的应试教育与现代职业教育的区别，提出了中职英语教学应该如何贴近就业实际，注重培养学生的职业技能和综合素质的建议。另外，本文也指出了中职英语教学改革需要政策支持和师资力量的保障等问题。关键词“就业+素质目标”；中职；英语教学；重要性；改革途径中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2023）24-0130-04收稿日期：2023-4-17作者简介：于艳丽，硕士，辽宁省劳动经济学校(辽宁技师学院）讲师。研究方向：中等职业学校英语教学。基于“就业+素质目标”的中职英语教学改革分析 于艳丽中等职业学校是培养高素质技能型劳动者和技能型创业者的重要阵地。如何通过中职英语教学改革，提高学生的职业素质、培养学生的职业技能和提高学生的就业能力，是现代职业教育的一个重要问题。因此，本文通过分析中职英语教学的现状和问题，提出基于“就业+素质目标”的中职英语教学改革措施，以期为中职英语教学改革提供一些参考和借鉴。1 中职英语教学中“就业+素质目标”概念“就业+素质目标”教育理念的提出，是为了适应社会发展对于人才的需求，让学生具备更强的实践能力和职业素质，更好地适应社会发展的需求。在中职英语教学中，“就业+素质目标”主要包括以下几个方面：培养学生具备适应市场需求的英语应用能力，让学生在未来的就业中具备竞争力。这个目标主要包括帮助学生掌握英语应用技能，包括听、说、读、写和翻译等方面，提高学生的英语应用能力和交际能力，帮助学生在面试和工作中更好地表现自己；培养学生的综合素质，包括学生的人文素养、创新能力、实践能力等方面，让学生具备更强的综合素质和职业素质，更好地适应社会的需求。这个目标主要包括帮助学生培养良好的学习态度和价值观，增强学生的人文素养和文化底蕴，培养学生的创新能力和实践能力，让学生具备更强的职业素质；帮助学生了解职业市场的现状和趋势，明确自己的职业目标，提高自己的职业素养和综合素质，更好地适应职业市场的需求。这个目标主要包括帮助学生进行职业规划，了解自己的职业兴趣和优势，掌握职业技能和职业知识，提高职业素养，让学生在职业市场中更具竞争力。2 中职英语教学的现状和问题中职英语教学缺乏与职业实际相结合的内容，往往只注重学生掌握基本的英语语法和单词，而忽略了英语在职业实践中的应用。这导致了许多学生在毕业后难以胜任工作中的英语应用。许多中职学校仍然采用传统的教学方式，如课堂讲解和背诵，缺乏互动式教学、实践教学、项目制教学等现代化的教学手段，这限制了学生的学习效果。由于职业技能的特殊性，许多中职英语教师并没有在职业领域获得丰富的实践经验，无法有效地将英语知识与职业技能相结合，也难以指导学生在职业实践中运用英语。许多中职学生对英语学习缺乏兴趣和动力，他们往往认为英语只是一门学科，与自己所选择的职业并没有太大关联，这也导致了他们学习英语的积极性不高。比如，某中职学校的英语教学存在的问题是教师主要采用课堂讲解和背诵的方式来教授英语，学生学习的130英语广场2023年08月（总第240期）英语课程内容较为单一，往往只注重学生掌握基本的英语语法和单词，而忽略了英语在职业实践中的应用。此外，由于教师在职业实践方面缺乏丰富的经验，无法引导学生将英语知识运用到实际的职业环境中去。学生学习的兴趣和动力不足，也难以积极地参与到英语学习中去。这些问题导致了学生在英语学习方面的效果不佳，无法达到就业能力的要求。3“就业+素质目标”中职英语教学改革的必要性随着社会经济的发展，职业需求日益增多，中职教育的最终目标是培养能够适应社会发展需求的人才。在这一过程中，中职英语教学改革需要加强学生的职业素养培养，注重学生的职业技能和英语能力的提升。中职英语教学改革需要注重学生综合素质的培养，包括学生的自我认知、沟通能力、学习能力和创新能力等。这些素质的提升可以帮助学生更好地适应社会和职业的变化。传统的中职英语教学模式注重教师的讲解，缺乏互动和实践环节。现代化的教学模式需要更加注重学生的参与性和创造性，鼓励学生主动学习和实践，这对提高中职英语教学效果有重要的促进作用。随着国际化进程的加快，中职教育需要适应这一发展趋势，培养能够适应国际化环境的人才。在中职英语教学改革中，需要注重学生的跨文化交际能力和国际视野的提升。例如，某地区的一所中职学校在中职英语教学改革中注重学生综合素质的培养。学校推行了以项目为核心的教学模式，将课程内容和实际项目紧密结合，让学生参与实际项目实践，学生需要运用英语进行沟通和协作。同时，学校还加强了学生的跨文化交际能力培养，组织学生进行国际文化交流活动，增强学生的国际视野和文化意识。这些措施有效提升了学生的综合素质，使学生更好地适应职业和社会的变化。4“就业+素质目标”中职英语教学改革的实施策略4.1 注重职业技能的培养4.1.1 实践教学法实践教学法是指通过实际操作和实践活动来培养学生的职业技能。例如，在职业英语课堂上，可以引导学生通过模拟职场情景来练习职业技能，例如电话沟通、商务函电写作等。同时，还可以组织学生到相关企业或机构进行实习，让学生亲身体验职场工作，掌握实际操作技能。4.1.2 项目驱动教学法项目驱动教学法是指通过模拟真实项目，让学生在学习过程中逐步掌握职业技能和工作经验。例如，在职业英语教学中，可以设计一些具体的项目任务，让学生分组合作完成。例如，设计一个跨国公司商务会议的议程和演讲稿，并且在课堂上模拟实际的会议流程，让学生在项目实践中逐渐掌握商务会议的职业技能。4.1.3 多媒体教学法多媒体教学法是指通过多种形式的媒体资源来促进学生的职业技能和语言能力的发展（贾琳琳 等，2016）。例如，在职业英语课堂上，可以使用视频、音频、图表等多种媒体资源，让学生通过观看、听取、分析和表达来掌握职业技能和语言技能。例如，可以播放实际商务会议的视频，让学生了解商务会议的流程、礼仪和用语，并且通过模拟表达来提高学生的口语表达能力。4.2 注重学生综合素质的培养4.2.1 推进跨学科教学在职业英语教学中，可以加强跨学科教学，让学生不仅掌握英语语言技能，还能了解相关专业领域的知识（刘威华，2022）。例如，在商务英语教学中，可以引入商业、市场营销、人力资源等相关领域的知识，让学生在学习英语语言的同时，了解商业行为、市场需求、人才管理等相关领域的知识。131ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:027-8715 89924.2.2 引导学生参加实践活动在职业英语教学中，可以组织学生参加各种实践活动，如社会实践、文化交流、创新创业等，让学生了解社会现实，锻炼实际操作能力，提高综合素质（罗丹丹，2021）。例如，在职业英语教学中，可以组织学生参加商业竞赛、模拟商务会议等活动，让学生通过实践，掌握商务沟通技能、领导力和团队合作能力。4.2.3 注重培养学生的创新能力在职业英语教学中，可以注重培养学生的创新能力，鼓励学生提出新的思路和想法，并在实践中实现创新（王光学，2022）。例如，在商务英语教学中，可以引导学生通过创新思维和创新方法，提高解决问题的能力，从而更好地适应职场的需求。4.3 注重教学手段的创新4.3.1 引入多媒体技术在职业英语教学中，可以引入多媒体技术，利用课件、视频、音频等多媒体资料，增强学生的视听感受，提高学习兴趣（徐惠燕，2019）。例如，在商务英语教学中，可以使用PPT制作商务演讲的课件，通过图片、图表、音频等多媒体元素，使学生更好地理解商务演讲技巧和沟通技巧。4.3.2 开展互动式教学在职业英语教学中，可以开展互动式教学，让学生参与课堂讨论、小组活动、角色扮演等互动活动，提高学生的语言表达能力和思维能力（尹若双，2021）。例如，在商务英语教学中，可以安排学生分组进行商务谈判的角色扮演，让学生在模拟的商务场景中锻炼商务谈判技巧和口语表达能力。4.3.3 采用个性化教学方法在职业英语教学中，可以采用个性化教学方法，针对学生的不同学习需求和特点，采用不同的教学策略和教学方法（杨丽萍，2021）。例如，在商务英语教学中，可以根据学生的专业背景和职业需求，设置不同的学习任务和学习资源，让学生有针对性地学习商务英语。5 中职英语教学改革需要政策支持和师资力量的保障5.1 制定中职英语教学改革政策政策支持是中职英语教学改革的重要保障。政策应该鼓励学校采用与职业实际相结合的内容，培养学生在职业实践中的英语应用能力，引导学生在学习中更好地了解职业所需的英语技能（朱小平，2022）；政策应该鼓励学校采用现代化的教学手段，如互动式教学、实践教学、项目制教学等，使学生能够更好地在实践中运用英语；政策应该加强对中职英语教师的培训和激励，提高他们的教学素质和职业技能水平，鼓励他们积极参与职业实践，将英语知识与职业技能相结合；政策应该建立有效的学生激励机制，如奖学金、实习机会、职业培训等，激发学生学习英语的兴趣和动力，使他们更好地适应职业发展需要。例如，某地教育局制定了中职英语教学改革政策，提出鼓励中职学校采用与职业实际相结合的教学内容，如职业英语、职业实践英语等，引导学生在学习中更好地了解职业所需的英语技能。政策还鼓励学校采用现代化的教学手段，如互动式教学、实践教学、项目制教学等，提高学生英语的实际应用能力。同时，政策还提出要加强中职英语教师的培训和激励，提高他们的教学素质和职业技能水平，鼓励他们积极参与职业实践，将英语知识与职业技能相结合。5.2 加强师资队伍建设中职英语教学改革需要有一支高素质的教师队伍作为支撑，所以师资队伍建设也是必要的。教育部门应制定相关政策，提高中职英语教师的待遇和职称评定标准，吸引和培养更多优秀的中职英语教师（周宏娟，2021）。通过加强英语语言的学习和教学方法的培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地开展中职英语教学工作；职业资格认证可以提升教师的职业素养和专业水平，教育教学研究可以帮助教师了解最新的教育理念和教学方法；在教育部门的指导下，组织教师参加各种132英语广场2023年08月（总第240期）培训和研修，提高教师的教育教学水平和综合素质，不断提升中职英语教学质量；加强对中职英语教师队伍的管理，建立健全教师职称评审制度，建立教师教育档案，做好教师培训计划和管理，建立良好的激励机制，为中职英语教师队伍的建设提供有力保障；中职英语教师应该有机会参加国际性的教育交流和学习，了解国外的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平和素质。5.3 丰富教学资源和设施中职英语教学改革需要丰富的教学资源和设施作为支持，包括多媒体教室、语音实验室、图书馆等。在中职英语教学中，语音教学是非常重要的一环。为了让学生更好地学习英语发音和语调，学校可以建设一间配备语音设备和软件的语音实验室。学生可以在实验室中进行练习，通过实验室设备的反馈，他们可以更快地纠正发音和语调错误；多媒体教学已经成为现代教学的重要手段，通过电子白板、多媒体投影仪等设备，教师可以更生动、直观地呈现英语知识，让学生更好地理解和掌握。因此，学校可以建设一间配备多媒体设备的教室，用于中职英语教学；英语角是学生进行英语实践的好地方。在英语角里，学生可以与外国教师和外籍人士交流，提高自己的口语和交流能力。学校可以在校内设立英语角，并邀请外教或外籍人士到校交流；为了支持中职英语教学改革，学校可以采购更加先进和适合学生需求的英语教材和学习资源，如电子书、英语学习软件等；为了增强学生的学习兴趣和自主学习能力，学校可以建设一个英语学习社区。在社区中，学生可以自由地交流英语学习心得，分享学习资源和经验，促进彼此之间的学习和交流。同时，学校也可以在社区组织英语学习活动，提高学生的英语实践能力。6 结语中职英语教学改革是中职教育改革不可或缺的一部分，中职英语教学改革的实施需要政策支持和师资力量的保障。我们希望在中职英语教学改革的过程中，能够充分发挥学校和企业的优势，培养出高素质技能型劳动者和技能型创业者，为推进社会经济可持续发展做出更大的贡献。参考文献1贾琳琳，姜莹.基于就业能力培养的高职英语教学内容改革J.辽宁高职学报，2016，18（3）：37-39.2刘威华.基于“就业+素质”目标的中职英语教学改革探讨J.中华活页文选：高中版，2022（16）：111-113.3罗丹丹.“就业+素质”目标下的职业院校英语教学改革分析J.新作文：教研，2021（10）：160-162.4王光学.以就业为导向的中职英语教学改革探究J.职业，2022（2）：296-298.5徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式J.科教导刊，2019（17）：114-115.6尹若双.基于就业导向的高校英语教学改革策略分析J.教师，2021（23）：283-285.7杨丽萍.基于校企合作订单班背景下,中职酒店英语与职业能力融合的教学实践与思考以广西物资学校酒店专业为例J.才智，2021（4）：175-178.8朱小平.“一带一路”倡议背景下以就业为导向的中职英语教学策略研究J.产业与科技论坛，2022，21（11）：228-229.9周宏娟.基于就业背景下的中职英语教学模式改革研究J.新丝路：上旬，2021，8（1）：84-86.（特约编辑：徐永丽）133