打开数据之门175基于“互联网+教育”的高职学前教育专业教师专业发展模式分析马春琴（川北幼儿师范高等专科学校，四川广元628017）[摘要]互联网+教育影响下，教学方式有明显多样化特点，这为教学质量与效率提升、教学发展等都奠定了良好基础。高职院校作为社会应用型人才培养基地之一，在学前教育专业教学中，为培养出更加优秀的人才，教学中教师主动转变应试教学思维与方式等，积极学习与利用互联网+技术进行教育活动，主动创新教学模式，不断提升自身教学能力。基于此，文章主要对“互联网+教育”下高职学前教育专业教师专业发展进行研究。[关键词]互联网+教育；高职学校；学前教育专业；教师专业发展互联网技术在教育教学中广泛应用，既为高职院校学前教育专业教师发展创造了新机遇，同时也带来较多新挑战。现代化教学要求中，教师不能只按照自己的想法进行教学，更主要是了解学生学习能力与需求，而后按照新课标要求创新教学活动，推动新教学目标实现。但是，从现阶段学前教育专业教师专业发展情况分析，教学中因为教师自身原因而影响教学有效性提升问题十分明显，因此为更好的进行教育活动，重视相关问题解决很有必要。一、高职学前教育专业教师专业能力提升重要性表1高职院校学前教育专业教师专业能力提升积极意义积极意义调查总人数人数占比数对学前教育人才素质提升有利26024694.62%对社会和谐稳定发展有利26023088.46%对学前教育行业发展有利26022185.00%随着人们经济条件改善与价值观念转变，多数人对学前教育重视程度都有明显提升，并且由于社会中与学前教育相关问题频发，很多人都开始担心将幼儿送到幼儿园学习是否是一个正确的选择，是否会对幼儿身心健康成长产生影响等[1]。这一问题的存在，无形中也对社会和谐发展产生影响，而作为学前教育专业教师，教学中培养出职业素养高、专业能力强的现代化人才，既是对社会发展负责的表现，也是自身教育价值实现的一个重要途径。教师教学能力与素养等作为对教学质量有直接影响的一个因素，相关教育人员应该有主动提升自身教学能力的意识，这样才可以较好完成新时期育人目标。根据笔者对现阶段高职院校学前教育专业教师专业能力提升重要性调查发现，在参与调查的260社会人士中，其中有246人认为，教师专业教学能力、素质等提升对这一行业发展十分重要，只有这部分工作人员足够优秀，才可以培养出价值观念正确、有良好品德与习惯的行业人才[2]。其中也有230名接受调查人员表示，学前教育专业教...
