基层党校强化培育和践行社会主义核心价值观的对策研究——以中共仪陇县委党校为例.pdf

052 当代思潮基层党校强化培育和践行社会主义核心价值观的对策研究以中共仪陇县委党校为例中国发展进入新时代，面对国际国内环境风云变化的复杂情况，社会主义核心价值观这一重大战略思想的提出，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供了源源不断的精神动力。党员干部是培育和践行社会主义核心价值观的关键，基层党校作为宣传党的方针政策、凝聚大众人心、促进社会和谐的关键基础，在基层党校强化培育和践行社会主义核心价值观，是坚持发展中国特色社会主义，不断提升国家文化软实力的重要保障。社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义基本内涵。党的十八大从国家、社会、公民三个层面高度概括了社会主义核心价值观，提出“三个倡导”。“倡导富强、民主、文明、和谐”是从国家宏观层面提出的价值目标，涵盖经济、政治、文化、生态等各大领域，体现了人民群众对社会主义现代化中国的价值追求，反映了中华民族梦寐以求的美好夙愿。“倡导自由、平等、公正、法治”是从社会中观层面提出的价值导向，是中国共产党长期探索践行的社会主义核心价值理念，反映了中国特色社会主义的基本属性。“倡导爱国、敬业、诚信、友善”是从公民微观层面提出的价值准则，是评价公民道德行为的一个基本标准，反映了每位公民的民族情怀、职业道德、个人品质和人际关系的要求规范。各个层面的价值观相互联系、支撑、融合，凝练组成了中国社会主义核心价值体系最深层的24字精神内核。重要意义。培育践行社会主义核心价值观有重要的理论意义和重大的现实意义。一是积极培育和践行社会程诺颜（中共仪陇县委党校四川仪陇637600）摘要：社会主义核心价值观作为我国主流意识形态的集中体现，党中央高度重视在全国上下培育和践行社会主义核心价值观。基层党校是党校系统的最基础，是党组织在基层成立起来培养基层党员干部的政治学校，是意识形态领域工作的前沿阵地，理应加强思想建设和教育工作。分析基层党校培育和践行社会主义核心价值观的现状，探讨出基层党校的优势，以及强化其发展的对策，进一步推动社会主义核心价值观在基层党校中的培育和践行。关键词：基层党校；培育践行；社会主义核心价值观；对策基金项目：南充市社会科学研究“十四五”规划2022年度青年项目（NC22C491）。主义核心价值观有利于中国特色社会主义理论体系的构建与丰富。改革开放后，随着社会的不断发展，中国共产党认识到单纯依靠经济发展难以支撑国家强大，必须要有强大的文化认同作为中华民族伟大复兴的信仰基石。社会主义核心价值观的培育和践行是增强文化认同的必要手段，深入贯彻落实社会主义核心价值观在基层党校的培育和践行各项工作，指导基层党校教育教学，要牢牢夯实社会主义核心价值观在基层的体系架构。二是我国意识形态领域长期遭受西方敌对势力侵入，我们必须积极作为，坚守好价值观领域这块阵地。目前中国发展正处在一个价值观念多元、社会矛盾多发的变局中，文化软实力在国家安全、社会维稳、经济发展等各方面的战略地位日益突出，面对意识形态领域这场没有硝烟的斗争，积极培育和践行起社会主义核心价值观是维护我国意识形态安全的迫切需要。基层党校培育和践行社会主义核心价值观的现状县级党校是基层党员干部教育培训的主渠道，为了补齐四川干部教育培训事业的短板，改变四川县级党校发展不平衡不充分的现象，2020年省委启动了四川县级党校分类改革。中共仪陇县委党校是四川省率先实践改革办学体制机制的县级党校，早在2014年初，就开始实行中共仪陇县委党校与四川思德干部学院（原张思德干部学院）融合发展模式，施行一套人马一体化办学。近年，仪陇县委党校实施县级党校分类改革建设、规范办学的过程中，在培育和践行社会主义核心价值观方面既存在着基层党校固 053当代思潮有的问题，也出现了一些亟待解决的新问题。基层重视不够。随着中央印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，各地省、市、县陆续颁布了相关的实施意见及普及行动。仪陇契合自身实际，开展了“县级社会主义核心价值观先进单位”“县级文明校园”“新时代好少年”命名评选活动。仪陇县委党校有幸成为5所“仪陇县首届县级社会主义核心价值观先进单位”之一，但从目前的实际成效来看，基层党校还存在着对社会主义核心价值观教育重视不够的现实情况。一是基层党校鲜少直接开发社会主义核心价值观内容的专题课程；二是基层党校缺少专项经费支持，如相关课题调研、课程开发、校园文化建设等；三是基层党校疲于日常事务工作，难以潜心带头将社会主义核心价值观做到“内外兼修”，间接影响了基层党员干部社会主义核心价值观的培育和践行。教育未成体系。基层党校在班次的优化、学制的设置，教学的内容开发深挖，教学方法的创新运用等方面，都还需要再进一步提升。在四川县级党校分类改革实行之前，基层党校干部教育培训工作的开展难以做到深入细致。仪陇县委党校早期在班次安排上，没有坚持分类分层，没能根据培训主题、岗位业务、人员多少等进行合理安排，基层党员干部参训时，派出单位给的参训名单往往是“谁有空谁去、谁想去谁去”，缺少定向施策的教学统筹；学制设置不规范，一般多为2-3天；教学内容流于表面，虽然会通过党性教育课程学习了解社会主义核心价值观，但内容过于碎片化，使得社会主义核心价值观教育没有形成独立的学科；且基层党校教学方法多以是什么、为什么、怎么做的“填鸭式”陈述方式的课堂讲授为主，在教学环节的设计上有局限性，照本宣科，道理连篇，说教明显，使得课堂枯燥乏味，难以入脑入心。以上原因间接造成了社会主义核心价值观的教育在基层党校未成体系。师资专业性弱。迎合干训市场发展，各基层党校积极招兵买马，截止2022年9月份，仪陇县委党校在编在岗教职人员37人，专职教师22人。以基层党校的师资储备来说，仪陇县委党校师资队伍庞大，但在专业能力水平上还有待提升。具体体现在专职教师大学所学专业与职业发展规划不对口；行业领军人物少，省级名师数量只有1个；从职称结构来看，存在中、高级职称岗位占比较低，青年教师成长架构体系不合理；人才激励机制不够完善，未落实党校教师享受同级国民教师有关各种待遇的制度，一定程度上影响了专职教师强化专业的积极性。基层党校培育和践行社会主义核心价值观的优势近年来，仪陇县委党校按照要求，充分发挥了基层党校在培育和践行社会主义核心价值观的优势作用，并取得了一定成效。思想政治的优势。党校因党而立、因党而兴，党校教育是干部教育，主要目的是为中国共产党培养马克思主义信仰坚定、忠诚干净有担当的党员干部，做好基层党员干部思想政治教育工作是新时代里基层党校的核心工作之一。基层党校历来有着明确的政治方向，紧抓主业主责，围绕着党的各个历史时期中心工作开展干部教育培训。从“中共仪陇县委党校20172021年主体班办班情况一览表”看到，主体班班次逐年递增，且每年的干训计划会把社会主义核心价值观纳入培训重点内容，有12个意识形态相关的专题培训。可以知道，基层党校坚持解放思想、实事求是、与时俱进，通过自己特有的工作方式对广大基层党员干部展开社会主义核心价值观的培育。组织纪律的优势。基层党校的教职工长期扎根在一线，对于基层党员干部的思想动态和精神需求有比较清楚的了解，能灵活高效的开展组织宣传工作，拥有扎实的群众基础及工作经验。另外，党校系统自上而下建有架构严密的组织网络，2020年新冠疫情反复不断的情况下，通过新媒体“线上+线下”的培训模式，仪陇县委党校还能保障共计16个主体班，2个意识形态相关专题培训，3399人的培训量。基层党校在办学治教的过程中，坚持从严治党、从严治校、从严施教、从严管理，严格执行组织纪律，加强基层党校社会主义精神文明的建设，贯彻了党章对党员干部的标准要求，教导基层党员干部正确认知社会主义核心价值观，不断提高个人素养。资源平台的优势。基层党校在培育和践行社会主义核心价值观上，有特有的资源优势。首先，基层党校拥有一支政治立场坚定、综合素质良好的教师队伍，基层党员干部也出现了“高学历、专业化、年轻化”的结构性变化，他们共同组建了能很好胜任社会主义核心价值观宣传、普及和实践工作的人力资源。其次，基层党校的物质资源综合保障合理。一，办学所需经费都能得到基本保障。二，054 当代思潮高度重视教学基地或新校区的建设工作。有独立办学资质的基层党校，像仪陇县委党校就以“德乡”红色文化资源为基础，依托川陕苏区的地域优势，形成了61个现场教学点位；仪陇县委党校还把四川省党校办学指标体系作为阵地建设的基本遵循，高规格擘划筹建了幅员面积达179亩，可同时容纳1200人开会和600人培训的新校区。不具备独立办学资质的基层党校，也通过组织、联合、配比了资源，联合共建，统筹办学，互补了各自的工作难点。最后，基层党校有丰富的活动平台与空间便于社会主义核心价值观的培育和践行，可通过网络培训、校园标语、文艺汇演、志愿服务等形式，大力弘扬“三个倡导”24字精神来凝聚人心，充分发挥校园的育人功能和文化的社会功能，将社会主义核心价值观从基层党校辐射出去，在传播中去践行社会主义核心价值观，在践行中传播社会主义核心价值观。基层党校强化培育和践行社会主义核心价值观的对策建议发挥教学的重要作用。党校教育不同于一般的国民教育，它有自己独特的教学规律，要根据来参训的党员干部特点和学习需求，来制定教学计划。重点要抓住三个方面：一是要着力建设好基层党校师资队伍。通过人才引进、考调、聘用等多种方式扩充师资队伍，以师资提能培训、多岗挂职锻炼、科研小组攻关等不同形式提升教师队伍的能力水平。二是要打造基层党校社会主义核心价值观的专题课程，以及党性教育课程，让精神文明建设的系列课程真正具有政治高度、理论深度、文化厚度、实践温度。要注重挖掘本地教学资源，扎根地方，强化教育引导，以高质量的教学实现地方的社会主义核心价值观培育和践行的可持续发展。另外，要创新基层党校教学模式与教学技术，合理运用理论教育、典型教育、实践教育、疏导教育、咨询辅导教育等科学有效的社会主义核心价值观教育方法，适当采用故事引入、案例介绍、影像教学、情境教学等教学设计，提升社会主义核心价值观理论教育的趣味性，提升学员的参与感、获得感。三是基层党校要契合党员干部成长规律，不断优化教学。构建系统的教学管理、考核、评估机制，形成学员反馈，积极采纳学员意见建议，了解学员切实所需，不断提升教学水平和能力。建设培育的客观环境。良好的校园文化环境在价值观培育中有着不容小觑的作用，基层党校要重视校园文化环境的建设，从而为社会主义核心价值观的培育与践行提供良好支撑场所。首先，基层党校组织建设要到位，形成好的校风学风；把推动培育和践行社会主义核心价值观放到党校工作重要位置上来，加强统筹规划，落实培育工作的谋划督导，院校教职工带头树立价值观，组织学习研讨，深化培育工作，做新时代里社会主义核心价值观的坚定拥护者。其次，基层党校要做好教室、图书馆、体育馆等场所的社会主义核心价值观内容的标识布置，有条件成立校史馆的党校，要重视挖掘校史、校训所承载的教育价值，打造好治学执教的环境。最后，充分利用“培育和践行社会主义核心价值观网上讲堂”、院校官网、微信公众号、数字图书馆等网络平台，对网络资源进行整合，把住网络舆论，形成价值认同，充分发挥网络平台对于社会主义价值观培育与践行上的育人功能，从而为社会主义核心价值观的培育与践行提供良好的网络环境。推动实践多元化发展。除了要做好教育教学、环境建设，基层党校还要注重践行社会主义价值观。基层党校可根据自身条件，积极围绕社会主义核心价值观组织建设校内外的实践活动，并在各类实践活动中“树表率、立典型”，促使学员对社会主义核心价值观内容深入理解，形成“知行合一”的主观意愿，在社会生活中做到实际践行。比如：对外，仪陇县委党校牵头搭建起了社会志愿服务平台“张思德服务联盟”，对接社会其他公益组织、爱心人士、院校教师学员等，组织开展了扶困济贫、助学圆梦、应急救援等活动，为践行社会主义核心价值观的常态化发展创建了校外平台。对内，组织“张思德服务标兵”评选活动，鼓励了那些在平凡岗位上践行张思德精神、社会主义核心价值观的优秀教师，以典型引领的方式，调动起了教职工爱岗敬业的积极性，扩大了社会主义核心价值观的影响力。价值观是比较抽象的概念，它是一个需长期坚持、潜移默化形成的共同价值导向，社会主义核心价值观的培育和践行教育不可能一蹴而就。就目前形势而言，基层党校培育和践行社会主义核心价值观的教育工作还大有可为，要充分发挥出党校在理论教学中的主阵地作用，并在优化教育教学与践行环境的基础上，推动校内外实践活动的多元化发展，使学员有切身的体验和感受。以知促行，情理交融，主观实践，才能使基层党校培育和践行社会主义核心价值观真正取得成效。参考文献1宋惠昌.社会主义核心价值观专题解读M.中共中央党校出版社,2010.2陈晓钦.社会主义核心价值观视域下的党校干部培训研究J.黔南民族师范学院学报,2014,34(5):3.3张于.培育和践行社会主义核心价值观研究J.法制博览,2019(31):2.4刘娟.基层党校引导党员干部培育和践行社会主义核心价值观的优势与路径J.党史博采(理论),2016.