护理人文修养课程混合教学模式的实践与反思.pdf

文章编号院员远苑猿鄄圆怨怨缘渊圆园圆猿冤园缘鄄园猿怨源鄄园圆窑教学研究窑护理人文修养课程混合教学模式的实践与反思王明丽袁杨慧临袁邓瑞慧袁周佳佳袁栗思宁摇 渊吉林医药学院袁吉林 吉林摇 员猿圆园员猿冤关摇 键摇 词院 护理曰人文修养课程曰混合教学模式中图分类号院 郧源愿圆摇 摇 摇 文献标志码院 粤摇 摇 护生作为未来的护理人员袁应具备护理人文精神尧人文素质尧人文关怀以及人文科学等方面的修养遥护理人文修养课程是培养护生人文素质的重要课程遥护理人文修养课程共分为四个模块院护理美学尧护理礼仪尧护理人际沟通尧护理法规遥 该门课程充分体现了护理岗位对人文素质的要求和人文知识在护理领域中运用袁有助于学生人文素养的全面提高遥 通过本课程的学习袁使学生掌握人文科学的理论和人文修养的内容袁熟悉提高护士人文修养的途径与方法袁提高思维判断技能尧人际交往技能尧沟通技能袁树立野以人为本冶的整体护理观袁使学生在未来的职业生活中自觉将人文关怀精神运用于护理实践遥员摇 教学计划与实施根据教学安排护理专业学生均在第二学期开设野护理人文修养冶课程袁共 远圆 学时袁其中包括理论学时 源愿 学时袁实践学时 员源 学时袁通过野吉医在线学堂冶平台开展线上线下混合式教学改革遥 要求学生通过线上学习袁观看各个知识点的视频袁在观看过程中遇有不懂的之处袁通过查找教材和教师提供的数字化教学资源解决学习中遇到的问题袁或是通过社交媒体与同学尧老师沟通解决遥 线下学习时袁学生分组讨论线上学习遇到的问题袁分享小组结论袁由老师对有代表性的问题进行统一讲解咱员暂遥员援员摇 学生线上学习情况线上课程分为野护理礼仪冶野人际沟通冶两个部分袁统计数据只包括护理礼仪和人际沟通两个部分遥以本学期课程为例袁线上学习发布任务点 员猿远 个袁总访问数达到 圆源缘员苑 人次遥 学生的学习任务完成情况基本达到要求遥 现就具体学习情况汇报如下遥根据后台统计袁可以反映出学生的视频学习情况袁每节课前后袁教师可以查看每个视频的详情统计遥检查学生课前的预习情况袁是否按照要求完成课前任务遥 以及见面课后是否有回看相关视频袁如果某一个视频被多数学生反复看了多遍袁表明这节视频内容教师讲解的不够清楚或内容比较难袁被多次观看的视频可以在线下课堂上重点讲遥 课程结束后教师可以根据学习内容反刍比来进行教学内容的调整袁为下一轮的教学做准备遥 学生的反馈对教师来说也起到教学相长的作用袁通过学生的反应来调整教学计划和教学内容咱圆暂遥员援 圆摇 课程线下学习情况线下课堂教学与线上自主学习交叉进行袁即线上自学完一个章节的内容袁就进行一次线下的课堂活动袁课堂教学为 源愿 学时袁包括传统授课 圆远 学时袁翻转课程 圆圆 学时袁翻转课程授课地点在形体训练室袁将授课班级分成 猿 个翻转课堂实验班袁每个实验班级根据情况分为 缘 耀远 个学习小组袁由 猿 名教师分别负责袁每次每组线下课堂教学活动由各自教师主持完成遥 课堂教学活动主要围绕课前学习任务及教学重点尧难点进行设计袁包括个人测试尧知识点小组分享汇报尧案例分析讨论尧小组实践活动尧教学总结等环节咱猿暂遥圆摇 课程考核评价与反思圆援 员摇 课程考核本课程为考试课袁采取过程性评价与终结性评价相结合的方式进行考核遥 其中在线上自主学习评价占本学期成绩权重的 源园豫袁包括视频学习尧章节测试尧访问情况和讨论尧作业等几个方面遥 线下成绩权重占 远园豫袁包括教师评价尧学生自评尧学生互评和终基金项目院 圆园圆猿 年吉林省青少年发展研究计划课题渊圆园圆猿躁择赠鄄员缘怨冤曰圆园圆员 年吉林医药学院思想政治理论教育教学课题渊允再圆园圆员杂在园怨冤曰圆园圆猿 年度吉林省高教科研课题渊允郧允载圆园圆猿月圆愿冤曰圆园圆猿 年野新医科冶教育教学改革研究专项课题渊曾赠噪圆园圆猿赠遭园源冤作者简介院 王明丽渊员怨愿猿 原 冤袁女渊汉族冤袁副教授袁硕士渊耘鄄皂葬蚤造院责蚤葬燥曾怎藻员圆圆园岳员远猿援 糟燥皂冤源怨猿第 源源 卷摇 第 源 期圆园圆猿 年 园愿 月摇 摇吉摇 林摇 医摇 药摇 学摇 院摇 学摇 报允燥怎则灶葬造摇 燥枣摇 允蚤造蚤灶摇 酝藻凿蚤糟葬造摇 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠摇 摇灾燥造援源源摇 晕燥援源粤怎早援 圆园圆猿摇 摇结性考核等几个方面遥 课程结束后袁采取理论试卷考核考试遥 试卷分数 员园园 分袁占总成绩的 远园豫遥 线上学习部分的讨论尧作业尧回答问题尧章节任务点等学习情况分值为 员园园 分袁占总成绩的 源园豫遥 在 圆 轮的考核成绩看来袁学生的整体成绩较传统教学有提高袁但没有统计学意义袁具体原因需要在以后的教学中逐渐了解与总结改进遥圆援圆摇 教学评价与反馈在教学过程中袁任课老师和学生对线上教学学习时间及学习方式是认可接受的遥 通过综合考核成绩分析袁结合学生座谈反馈与课程结束问卷反馈袁意见与建议可以归结以下几个方面院第一袁学生反映混合教学学生可以自主规划学习内容尧学习节奏尧学习进度袁促成学生的自主个性化学习曰第二袁学生座谈表示袁对于难点知识学生可以反复学习袁打破传统课堂只能听取教师一次的讲授的弊端曰第三袁网络教学更加直观尧生动袁是对传统课堂的重要补充曰第四袁学生反馈最多的是袁混合教学使学生可以自由利用碎片时间学习课程袁还能在网络上与别的同学讨论和老师进行交流袁能在任何时候去查阅需要的材料袁拓展了师生交流途径袁增进了师生之间的联系曰第五袁学生表示他们通过在见面课上的 孕孕栽 展示和小组汇报袁在一定程度上提高了表达能力和团结合作能力曰第六袁笔者认为教师自身能够从学生网上提问尧见面课上 孕孕栽小组汇报及实验课上的交流等诸多途径获得学生学习情况及对知识点的掌握情况遥 可以在见面课程对重点内容进行重点讲解遥 有利于知识的传授遥圆援猿摇 教学反思通过对学生的学习过程分析与考核情况袁发现采用混合式教学班的学生学习主动性更强袁在线学习可以掌握学习的方法尧理论技能袁翻转课堂学生的积极性得以很好的提高遥 通过将学生分成几个学习小组袁每个人都能直接的参与教学袁让学生提出问题袁学生回答问题袁教师总结学生对问题的理解袁能够将学生的思维能力在研究中得以升华咱源暂遥 通过野翻转课堂冶可以调动学生积极参与促进教学互动袁在线的学习方式可以增进自主学习袁满足学生个性化的学习要求遥同时混合教学也有不足之处袁例如少部分学生缺乏自觉性袁没有按时完成视频学习任务袁在小组作业中不能完成小组内指定角色遥 此外袁还有学生反映袁只是刷视频袁没有认真做笔记和学习袁应付完成任务遥 所以线上线下混合教学有利有弊袁在以后的教学过程中袁教师应该思考如何更好地督促学生认真学习袁激发学生的自主学习性袁并养成独立思考尧分析和解决问题的能力遥参考文献院咱员暂摇 许瑞袁王慧娟袁肖丽英袁等援 疫情背景下野任务冶驱动的护理学专业课线上线下混合式教学研究咱允暂援 甘肃中医药大学学报袁圆园圆圆袁猿怨渊圆冤院员园圆鄄员园缘援咱圆暂摇 傅小龙援 战疫背景下野线上教学冶模式研究与实践院以人力资源管理课程为例咱允暂援 现代商贸工业袁圆园圆园渊圆园冤院缘源鄄缘缘援咱猿暂摇 雷宏淼援 以学生为中心的线上教学探讨院以叶国际贸易理论与实务曳课程为例咱允暂援 公关世界袁圆园圆园渊员圆冤院员园怨援咱源暂摇 姚莹袁尹家贤袁刘若宸援 疫情防控背景下高校学生线上学习管理对策研究咱允暂援 公关世界袁圆园圆园渊员圆冤院怨苑鄄怨愿援渊收稿日期院 圆园圆圆鄄员圆鄄员园冤摇 摇“渊上接第 猿怨猿 页冤圆摇 推广 郧藻燥郧藻遭则葬 技术应用的意义在医学领域中进行深入研究需要构建模型并进行求解袁这些都离不开高等数学知识的应用袁但是很多研究人员对高等数学的基本概念并没有理解的非常透彻袁而且很多难懂的数学概念也是常常出现记忆的偏差遥 所以帮助学习者快速回忆和理解相关数学概念是非常重要的遥 随着互联网信息化的发展和应用袁整个社会都在发生着巨大的变化咱猿暂遥 图形与动画的方式能让人们更深刻地了解数学概念袁提高空间的想象力和创造力遥参考文献院咱员暂摇 张选群援 医用高等数学咱酝暂援 北京院人民卫生出版社袁圆园园源院苑缘鄄苑远袁员圆怨援咱圆暂摇 梁猛援 医学影像应用数学咱酝暂援 北京院人民卫生出版社袁圆园圆圆院员鄄缘援咱猿暂摇 闫永芳援 郧藻燥郧藻遭则葬 软件在数学分析教学中的应用举例咱允暂援 北京印刷学院学报袁圆园圆员渊源冤院员猿员鄄员猿猿援渊收稿日期院 圆园圆猿鄄园猿鄄圆园冤摇 摇缘怨猿第 缘 期摇 王明丽袁等援 护理人文修养课程混合教学模式的实践与反思