第26卷第1期2023年2月Vol.26No.1Feb.2023山东电力高等专科学校学报JournalofShandongElectricPowerCollege0引言2017年9月，时任教育部部长陈宝生同志在人民日报发表文章《努力办好人民满意的教育》，提出要深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力［1］。2020年9月，教育部等九部委联合下发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》，明确提出要推动职业学校课堂革命，适应生源多样化特点，将课堂教学改革推向纵深［2］。“课堂革命”的提出为职业教育的改革和发展明确了方向，为课堂和课程的实施提出了新的要求。山东电力高等专科学校自2022年春季学期试点开展课堂革命，组建课堂革命团队，充分发挥团队的集体智慧，推动课堂革命全面实施［3］。该校开设的“企业供用电技术”课程是面向五年一贯制发电厂及电力系统专业学生的专业（技能）拓展课程，课程内容涵盖业务受理、计量装置安装等供用电主要业务，是对学生专业基础课程和专业核心课程的进一步拓展，更是学生理论联系实践的桥梁。随着专业发展，课程内容要紧跟新岗位需求，教学方式、学习方式有待改进。本文以“企业供用电技术”课程为例，紧跟职业教育培养高素质技术技能人才的目标，以提升学生学习效果为根本，基于认知教学理论［4］、布鲁姆教学理论［5］等，从学生学情分析、教学目标、课程内容、教学方式、学习方式、教学评价、在线学习资源开发等方面进行课堂革命探索与实践。1课堂革命课程设计1.1开展学情分析本课程面向五年一贯制学生，相对而言，学生的收稿日期：2022-12-05作者简介：康保林（1993），男，硕士，主要研究方向为电力市场与电力交易。“企业供用电技术”课堂革命探索与实践康保林，杨巍巍，王金亮，康婉莹（山东电力高等专科学校，山东济南2500002）摘要：以“企业供用电技术”课程为例，依托学校线上学习平台，对课程开展了课堂革命的研究。通过明确教学目标、优化课程内容、重构课堂设计等改革，进一步提升学生学习兴趣。采用“教师引导、学生为主”的教学理念，实施多元化教学评价，以推动课程教学质量水平和学生素质培养能力的提升。关键词：职业教育；课堂革命；供用电技术中图分类号：G712文献标志码：B文章编号：2096-9104（2023）01-0010-04ExplorationandPracticeofClassroomRevolutionforEnterprisePowerSupplyTechnologyCurriculumKANGBaolin，YANGWeiwei，WANGJinliang，KANGWanying（ShandongElectricPow...
