《高校毕业生数字经济就业创业报告》.pdf

2高校毕业生数字经济就业创业报告01高校毕业生数字经济就业创业报告研究背景近年来，数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。党的二十大报告中指出，“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”。新一代信息技术与各产业结合形成数字化生产力和数字经济，是现代化经济体系发展的重要方向，已成为推动我国经济社会持续健康发展的主要引擎之一。培养和拥有数字经济人才是打造竞争新优势、抢占发展制高点的关键。高校是科技、教育、人才最集中的交汇点，也是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的最佳结合点，在助力数字经济深入发展方面具有先天优势。同时，受多重因素影响，我国高校毕业生就业形势持续严峻。就业是最基本的民生，高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源。促进高校毕业生充分高质量就业创业，事关“国之大计、党之大计”的落地，事关就业优先战略的落实，事关为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑。在此背景下，为全面了解数字经济人才需求，促进高校优化人才培养模式，引导毕业生在数字经济相关行业、领域就业创业，东北师范大学就业创业教育研究院与阿里巴巴集团合作，于 2022 年 8 月-10 月开展了“数字经济助力高校毕业生就业创业价值研究”，本报告是此研究的主要成果。本报告的主要数据来源于研究团队开展的高校毕业生数字经济就业创业专项调研。调研采用网上问卷调查和半结构化电话访谈相结合的方式进行，参照教育部全国教育事业发展统计公报（2018-2021 年）中高等教育单位数量和地区分布情况，以及 2020-2023 届高校毕业生学校、专业和学历类型分布情况，分别采用分层随机抽样和典型目的性抽样原则确定调查问卷和半结构化访谈的样本。调研历时 2 个月，经过数据清洗后，回收约 4.04 万名 2020-2023 届高校毕业生有效问卷，以及 20 个数字经济行业、领域就业创业典型大学生的深度访谈记录。以专项调研数据统计分析结果为基础，综合中国信息通讯研究院发布的中国数字经济发展报告（2022 年）数字经济就业影响研究报告，智联招聘发布的2022 大学生就业力调研报告，猎聘网发布的千禧青年：2022 大学生就业报告，麦可思研究院发布的2022 年中国本科生就业报告，中国人民大学劳动人事学院课题组阿里巴巴全生态就业体系与就业质量研究报告，中国新就业形态研究中心联合发布电商平台大学生就业创业研究报告 2022等 20 余个相关权威研究报告的核心结论与发现，形成了高校毕业生数字经济就业创业报告。02高校毕业生数字经济就业创业报告主要结论一、我国数字经济发展动能持续释放，“稳定器”“加速器”作用日益凸显，在赋能经济社会高质量发展中发挥了重要作用，也为解决大学生就业创业困境提供了新思路和新机遇。近年来，我国高校应届毕业生总体规模不断攀升，为经济和社会发展提供了稳定的人才输出，就业形势总体稳定，但在多重因素影响下，高校应届毕业生签约就业比例逐年降低，灵活就业比例逐年升高，高校毕业生就业仍面临严峻挑战。我国数字经济发展取得新突破，2021年数字经济规模达到45.5万亿元，同比名义增长16.2%，占 GDP 比重达到 39.8%。数字经济在提供新增就业岗位和优化就业结构方面发挥了重要作用。调查显示，近三年高校应届毕业生在数字经济相关行业、领域就业创业比例为 11.68%，并呈现逐年上升趋势，缓解自身就业压力的同时，也助力我国经济的高质量发展。高校毕业生对数字经济相关行业、领域就业创业的满意度和期望度较高，选择在数字经济就业创业的原因多元化。调查显示，近三年高校毕业生在数字经济相关行业、领域就业创业的平均满意度为 88.17%。2023 届毕业生有意愿在数字经济相关行业、领域就业创业的比例为 20.84%。毕业生选择数字经济相关行业就业创业的主要原因包括发展前景好（55.98%）、专业适配度高（42.00%）和薪资待遇好（36.17%）等。数字经济平台成为高校毕业生数字经济就业创业的重要渠道。依托于数字经济平台，高校毕业生就业创业形式由线下转为线上线下相融合。数字平台为高校毕业生提供了信息匹配、供需对接、职前培训、生涯发展等较为丰富的服务。二、众多数字经济企业以平台生态建设为载体，整合资源要素，逐渐形成了可复制可推广的典型模式，扩大了高校毕业生就业岗位需求，提升了毕业生就业创业胜任力。数字经济平台催生了新产业、新业态，构建了数字经济就业创业生态系统，吸纳大量高校毕业生就业创业。数字经济平台，在三个层面形成了新的岗位需求。分别为：数字经济企业的自身招聘；平台带动高校毕业生创业或新就业形态就业；数字平台上生态合作商带动就业。众多数字经济企业发挥技术优势和资源优势，在三个维度助力高质量创业就业。分别为：招聘与入职联动，打造职前职后生涯发展与职业胜任力提升一体化方案，构建全生态的就业创业基03高校毕业生数字经济就业创业报告础服务；企业与高校人才培养联动，完善数字化培训、认证、招聘全链条服务，形成数字经济人才供给侧与需求侧闭环；整合资源，构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式。高校毕业生数字经济平台就业创业呈现出三个特征。分别是：就业创业空间广阔、包容性强；就业弹性增加，智慧红利得到更大释放；满足个体多元化职业生涯目标需求，利于激发潜能，发挥优势。三、数字经济未来呈现发展速度快、辐射范围广、影响程度深等趋势，就业拉动潜力大，将发展成为新型就业岗位的“孵化器”和“蓄水池”。未来十年，数字经济发展规模增速快、态势稳。预计到 2030 年，数字经济规模总产出可达83.34 万亿元，增加值可达 20.74 万亿元。其中数字化基础建设、数字化传媒和数字化交易的规模均呈现增长态势。数字经济将带来较大就业岗位需求。预计到 2030 年，数字经济带动就业人数将达到 4.49 亿人。根据数据估算，2030 年数字经济将为高校毕业生提供共计 2834.98 万个就业岗位，与2021 年相比预计增加 1200 多万个。四、高校毕业生对数字经济就业创业满意度较高，但也存在供需结构性不匹配、生态建设不完善、学生择业观念保守等问题，需要各方在资源整合、平台搭建、观念引导等方面进行优化改进。高校毕业生对在数字经济相关行业、领域就业创业呈现出较高的接受度，但也存在一定问题。一是高校毕业生的规模分布、专业设置、技能结构等方面与数字经济的需求呈现低效匹配的状态，尤其是数字经济就业创业胜任力不足的问题更为凸显；二是数字经济相关领域和行业在政府扶持、法制建设、劳动保障等方面存在薄弱环节，对高校毕业生就业创业的促进作用发挥不充分、不完全；三是部分高校毕业生的就业观念存在偏差，缺乏对数字经济发展前景和就业岗位全面系统的认知，部分新岗位职业生涯发展路径不清晰，在一定程度上阻碍了其在数字经济就业创业。建议：一是政府发挥自身优势，宏观把控高校毕业生与数字经济企业在规模数量、专业分布和技能结构的均衡性，链接数字经济相关企业与高校，有效构建校企合作的桥梁；二是相关部门要加强政策支持、法治建设、劳动保障等，以数字经济头部企业和高校为承办机构，建设全国高校毕业生数字经济就业大市场，搭建数字经济就业新生态；三是政府、企业和高校要多渠道、多形式举办数字经济相关行业和领域的供需招聘活动，积极引导高校毕业生转变就业观念，形成科学积极的择业观，正确看待数字经济就业创业。04高校毕业生数字经济就业创业报告目 录第一章 高校毕业生数字经济就业创业现状分析 61.1 高校毕业生就业形势复杂严峻 71.2 数字经济与高校毕业生形成了相互促进的良性循环 81.2.1 高校毕业生数字经济相关行业就业创业逐年提高 81.2.2 高校毕业生就业创业助力我国数字经济高质量发展 111.3 数字技术助力提升高校毕业生就业创业效率 121.3.1 线上实现“人”与就业创业机会的连接 121.3.2 线上求职的方式更符合高校毕业生的求职偏好 121.3.3 数字技术助力实现人与岗位的精准匹配 13第二章 数字平台助力高校毕业生就业创业以阿里数字平台生态为例 142.1“三横”：不断扩展岗位资源 152.1.1 企业自身的高校毕业生招聘 152.1.2 平台带动高校毕业生创业或通过新就业形态就业 162.1.3 平台上生态合作商带动的就业 162.2“三纵”：持续提升岗位胜任力 172.2.1 构建全生态的创业就业基础服务 172.2.2 构建数字化培训、认证、就业全链条服务 172.2.3 构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式 182.3 大学生数字平台就业创业案例分析 202.3.1 数字经济打开创业新空间 202.3.2 数字经济催生灵活就业新样态 222.3.3 新经济打造新平台，新平台实现新就业 242.4 高校毕业生数字经济平台就业创业的基本特征 262.4.1 平台维度：空间广阔、包容性强 262.4.2 工作维度：灵活多元、智慧红利得到释放 262.4.3 个体维度：迎合个性、激发潜能 2705高校毕业生数字经济就业创业报告第三章 高校毕业生数字经济就业创业未来趋势 283.1 数字经济重点产业、行业、平台发展规模预测 293.2 数字经济吸纳高校毕业生就业创业规模预测 323.2.1 就业增长率测算模型 323.2.2 全国数字经济就业人数测算 333.2.3 高校毕业生数字经济就业创业人数测算 34第四章 高校毕业生数字经济就业创业存在的问题及建议 364.1 高校毕业生数字经济就业创业存在的问题 374.1.1 高校毕业生数字经济就业创业胜任力有提升空间 374.1.2 数字经济就业创业生态建设不完善 384.1.3 部分高校毕业生就业创业观念陈旧 384.2 提高高校毕业生数字经济就业创业的建议 394.2.1 链接数字经济资源，发挥资源整合作用 394.2.2 完善数字就业生态，搭建完备政策平台 394.2.3 加强数字就业服务，凸显数字经济优势 39附件 1：数字经济分类目录 40附件 2：数字经济规模份额 4206高校毕业生数字经济就业创业报告高校毕业生数字经济就业创业现状分析就业是最基本的民生。习近平总书记多次做出重要指示批示，强调落实就业优先战略和积极就业政策，把高校毕业生就业作为重中之重，强化高校毕业生就业服务，要持续重视并抓好高校毕业生就业，促进高校毕业生自强自立、就业创业。在高校毕业生就业工作中，数字经济就业创业是其中尤为重要的组成部分。Chapter 107高校毕业生数字经济就业创业报告 1.1 高校毕业生就业形势复杂严峻近年来高校不断扩招，高校应届毕业生逐年增加，高校毕业生就业难的问题逐渐凸显，加之多种因素的影响，我国经济在一定程度上受到冲击，市场主体用人需求压缩，导致就业市场低迷，更不利于毕业生寻找适合的工作岗位，高校毕业生就业创业形势愈发严峻。2022 年，我国高校毕业生创下两个历史：应届毕业生人数最高，毕业生人数增长最多。2022 年我国高校应届毕业生首次突破千万大关，千禧一代的青年群体迈入社会为中国发展提供源源不断的人才输出。受多重因素影响，我国经济下行压力增大，高校毕业生就业形势仍然面临严峻挑战。图1 近年来高校毕业生总体规模变化数据来源：教育部发布的历年全国教育事业发展统计公报76579582083487490910760200400600800100012002016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年毕业生人数（单位：万人）08高校毕业生数字经济就业创业报告 1.2 数字经济与高校毕业生形成了相互促进的良性循环数字经济发展迅速，正在成为我国最具活力和发展潜力的经济形态，为提供新增就业岗位和优化就业结构发挥了重要作用。数字经济的发展与高校毕业生之间，形成了相互促进的良性循环：一是数字经济打开了高校毕业生创业就业的空间，高校毕业生数字经济相关行业就业创业比例逐年提高；二是高校毕业生为数字经济发展带来了新活力，提升了我国数字经济的发展质量。1.2.1 高校毕业生数字经济相关行业就业创业逐年提高11.高校毕业生从事数字经济相关行业的比例较高，且持续提升。随着人工智能、5G、工业互联网等的快速发展，以“信息传输、软件和信息技术服务业”为代表的数字经济相关行业，和以互联网开发、新媒体运用、在线教育培训为代表的新兴职业成为高校应届毕业生的就业增长点，调研显示，2020-2022 届高校毕业生中，有 11.68%在数字经济相关行业就业创业，且呈现逐年提高的趋势。1本章对数字经济的界定参照统计局发布的数字经济及其核心产业统计分类（2021）。图2 高校毕业生在数字经济相关行业就业创业比例数据来源：本课题组2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查10.84%11.69%12.57%9.50%10.00%10.50%11.00%11.50%12.00%12.50%13.00%2020届2021届2022届09高校毕业生数字经济就业创业报告针对近年来出现的新就业形态，麦可思研究院发布的就业蓝皮书显示 2021 届选择灵活就业的高校毕业生中，新就业形态占三成左右。依托数字经济平台，这些毕业生主要从事网络创作、主播、全媒体运营等。以上数据说明，近年来高校毕业生数字经济相关行业职业的就业创业比例逐年提高，主要以“信息传输、软件和信息技术服务业”行业类和“互联网开发及应用”职业类为代表，充分证明了利用数字经济新业态实现“稳就业”的领先优势，为解决我国高校毕业生“就业难”问题提供新机遇和新思路。2.高校毕业生对数字经济就业创业的期望度较高。调研显示，2023 届高校毕业生有意愿在数字经济相关行业、领域就业创业的比例为 20.84%，表现出了较高的期望度。高校毕业选择数字经济相关行业就业创业的原因呈现多元化。调研显示，高校毕业选择数字经济相关行业就业创业的原因主要为发展前景好（55.98%），专业适配度高（42.00%）和薪资待遇好（36.17%）。10高校毕业生数字经济就业创业报告图3 高校毕业生在数字经济就业创业的原因数据来源：本课题组2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查4.57%13.76%20.38%27.31%36.17%42.00%55.98%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%其他原因个人兴趣所在国家政策导向工作方式灵活薪资待遇好专业适度度高发展前景好图4 高校毕业生在数字经济就业创业满意度数据来源：本课题组2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查85.32%88.04%88.31%83.00%84.00%85.00%86.00%87.00%88.00%89.00%2020届2021届2022届3.高校毕业生对数字经济就业创业的满意度高。调研显示，高校毕业生对于数字经济就业创业呈现出满意度较高，近三年在数字经济就业创业的高校毕业生总体满意度达到 88.17%，且呈现逐年提高的趋势。11高校毕业生数字经济就业创业报告图5 数字经济相关行业就业创业的毕业生年薪水平（单位：万元）数据来源：本课题组2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查12.3711.059.88024681012142020届2021届2022届在数字行业就业创业的高校毕业生其薪资收入处于较高水平。调研显示，近三年在数字经济就业创业的高校毕业生其平均薪资为 11.10 万元/年，与麦可思研究院 2022 年发布的就业蓝皮书中毕业三年后本科主要专业毕业生平均年薪 9.34 万元/年相比，处于较高水平。1.2.2 高校毕业生就业创业助力我国数字经济高质量发展国务院印发的“十四五”数字经济发展规划明确提出到 2025 年，数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重达到 10%，数据要素市场体系初步建立，产业数字化转型迈上新台阶，数字产业化水平显著提升，数字公共化服务更加普惠均等宏伟蓝图。产业升级离不开人才的支撑，数字经济的高质量发展，离不开以高校毕业生为代表的高素质、高技能型人才的助力。一是为数字经济高质量发展提供人才支撑。我国高校毕业生抓住数字经济发展新机遇，从事数字经济就业创业，为数字经济发展提供的智力支持。高校大量数字经济人才投入到数字经济就业创业中，一方面直接为依托技术研发和创新提高生产力的岗位提供高层次劳动力，促进数字产业化；另一方面人才涌入数字经济中使以互联网、云计算、大数据、物联网和人工智能为代表的数字技术正在加速与各个传统行业的融合，实现产业数字化。二是为数字经济高质量发展提供新思维、新方法。高校毕业生大量从事数字经济相关行业职业，为我国产业转型升级与优化就业结构作出了突出贡献。智联招聘研究院发布的2022 年大学生就业力报告中显示，应届毕业生最期待就业的行业为 IT/通信/电子/互联网行业，新一代求职者作为“信息12高校毕业生数字经济就业创业报告时代原住民”，对互联网行业自带热情，而日新月异的信息技术、层出不穷的互联网明星企业，激发毕业生的浓厚兴趣。在创新领域，不断涌现了高校毕业生的创业就业的典型案例，助推数字产业化和产业数字化。1.3 数字技术助力提升高校毕业生就业创业效率“新基建”环境下，5G、大数据中心等新型技术设施不断建设与发展，促进了人工智能、云计算、区块链等新兴数字技术与经济社会持续进行深度融合，为高校毕业生就业创业提供了更好的就业生态和技术支撑。数字经济平台作为主要载体，在推动高校毕业生就创业、在线招聘、培训发展等方面发挥了重要作用，在带来更多就业岗位的同时，也在悄然改变高校毕业生的求职方式。1.3.1 线上实现“人”与就业创业机会的连接数字平台打破传统线下招聘会对于时间、空间限制的同时，增强宣讲的辐射作用。新冠疫情爆发后，线上招聘模式迅速发展，线上线下复合的招聘形式成为招聘的常态化现象。2022 年中国互联网招聘行业研究报告显示，求职者应聘与企业招聘的主要方式中，互联网招聘占比高达 85.1%。据猎聘调研数据显示，在校园招聘中采取招聘平台服务商线上发布的企业占比最高，达 72.7%，特别是央国企平台化职位发布占比更是高达 90%，线上职位发布已经成为校园招聘开展的一个重要渠道和方式，用人单位依托线上平台以“空中宣讲会”的形式取代进入高校内部进行宣讲活动。1.3.2 线上求职的方式更符合高校毕业生的求职偏好线上求职方式减少了求职的地域限制，增加选择机会。根据智联招聘调研数据显示，在大学生就业求职过程中招聘网站成为主流求职渠道，86.8%的受访者都使用了在线招聘的方式。同时依托招聘网站平台，在线求职不断向高效、便捷的方式迭代，而视频与通信技术的成熟更是让视频面试等可视化手段成为日常，87%的毕业生都使用过可视化求职新形式。近七成毕业生认为可视化求职效率更高，面试进展更快，有 67.3%和 56.8%的毕业生表示可视化求职可以省去跑腿经历，提升求职体验。13高校毕业生数字经济就业创业报告1.3.3 数字技术助力实现人与岗位的精准匹配数字经济平台为高校毕业生提供海量精准的就业招聘信息，有效提高岗位与毕业生的匹配度。供求两端的信息差成为毕业生就业的一大问题，数字经济平台能够依托互联网、大数据等数字技术，有针对性地对接毕业生和就业岗位，为毕业生提供就业信息，提升毕业生和岗位匹配地精准度。14高校毕业生数字经济就业创业报告数字平台助力高校毕业生就业创业以阿里数字平台生态为例互联网等数字技术的广泛应用与快速迭代，数字产业化和产业数字化日益深化，对大学生就业市场和就业结构产生影响。数字经济企业，以平台为载体，整合了资本、项目、人才等创新创业要素，激发了高校毕业生的创新创业活力，丰富了就业创业方式，提升了从业者能力和素质，形成了可复制可推广的模式。现以阿里数字平台生态为例，从“三横三纵”六个维度，呈现数字经济生态扩大岗位需求、提升创业能力的运转形式。Chapter 215高校毕业生数字经济就业创业报告 2.1“三横”：不断扩展岗位资源数字生态为人力资本提供了更为广阔的结构性空间，促进了劳动力的充分流动。企业作为解决就业的重要渠道，其承载的就业数量，会形成累积和叠加效应。依托数字技术发展的企业，投身新产业、新业态，形成了新的数字经济创业生态系统，吸纳了大量就业。阿里数字平台生态主要覆盖三种类型的就业：第一类是企业自身的高校毕业生招聘，第二类是平台上的高校毕业生创业以及新职业、新形态就业；第三类是平台上的创业者带动的大学生就业。由此形成了阿里数字经济生态“三横三纵”模式的“纬线”。全生态的创业就业基础服务多主体、全要素、产学研用协同创新模式数字化培训、认证、就业全链条服务图6 阿里数字经济生态“三横三纵”模式平台上生态合作商带动的就业企业自身的高校毕业生招聘平台带动高校毕业生创业或通过新就业形态就业2.1.1 企业自身的高校毕业生招聘数字企业自身是一台吸收高校毕业生的“稳定器”。近年来，数字经济企业成为全球推动劳动力充分就业的重要力量之一，助力稳定就业已经成为企业重要的社会价值。以阿里巴巴为例，2022 年，有近 6000 名应届大学毕业生通过新增岗位招聘加入阿里巴巴。16高校毕业生数字经济就业创业报告2.1.2 平台带动高校毕业生创业或通过新就业形态就业数字平台成为高校毕业生创业就业的“连接器”。数字平台的出现了，突破了时间空间的限制，扩大了就业规模和就业半径，带动了高校毕业生通过创立中小微企业而实现就业。根据全国普通高校毕业生信息通讯与互联网行业就业创业指导委员会、淘宝、阿里研究院、中国新就业形态研究中心联合发布电商平台大学生就业创业研究报告 2022显示，在淘宝平台上创业者中有 5.10%是高校应届毕业生（年龄在 21-25 岁，学历在大学专科及以上）。数字平台中还衍生出了诸多适合高校毕业生就业的新职业。阿里生态中包含了数字化管理师、人工智能工程技术人员、云计算工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、网约配送员、互联网营销师等十多个新职业。以“数字化管理师”这一职业为例，目前全国共有 70 万名数字化管理师，为包括高校毕业生在内的青年就业提供了新机遇。同时，通过这些新职业又能够帮助更多创业公司搭建起组织架构、人事结构和管理体系，进而助力更多创业者、吸收更多就业者，实现良性循环。2.1.3 平台上生态合作商带动的就业数字企业构建的新实体经济生态圈内包含商家、第三方服务商、物流合作伙伴等，涵盖到上下游制造业、批发业、金融、物流、服务商等多种行业和岗位。以淘宝平台数据为例，平台上中小企业的创业者在带动大学生就业方面，发挥的作用明显。电商平台大学生就业创业研究报告 2022显示，54.2%的淘宝店铺团队招录了大学生，团队平均招聘大学生人数达 3.7 人。17高校毕业生数字经济就业创业报告 2.2“三纵”：持续提升岗位胜任力为支持高校毕业生创业就业，数字经济发挥自身的技术能力和企业社会责任，在生态基础支撑、职业技能培训、产学研用协同创新三个维度，扎实助力高校毕业生就业创业，形成阿里数字经济生态“三横三纵”模式的“经线”。2.2.1 构建全生态的创业就业基础服务数字经济平台为高校毕业生提供了创业就业的新场景、新选择。数字经济平台创业破除了传统创业的局限性，发展空间更为广阔。资金成本低、投入风险小、运营条件成熟、年轻消费群体聚集等优势，使得数字平台创业成为高校毕业生探索生活方式、实现收入增长的一种有效途径，这样的创业方式被称为“轻创业”。这种广受年轻人青睐的“轻创业”模式，离不开数字经济平台企业长期发展沉淀的基础能力。例如，1688 平台鼓励“一件起批”，做一件批发的商家会得到更多的流量倾斜；平台还在一件代发功能上做了升级，方便多个渠道在 1688 上对接货源，新手卖家都可以在 1688 上进货，等有单子后，再一件代发出去；这种低成本的创业方式广受创业者欢迎。2.2.2 构建数字化培训、认证、就业全链条服务培训、认证、就业的全链条服务，不仅有助于实现岗位与人才的无缝对接，同时对于个人能力的提升、生涯长远规划发展具有重要意义。阿里巴巴等数字经济平台，依托数字化能力，开发数字化课程，打造“标准-培育-认证-就业-发展”的闭环架构，助更多有意愿投身数字经济就业创业的高校毕业生进行能力强化升级，促进高质量就业。18高校毕业生数字经济就业创业报告案 例助力新数字人才培养，积极开发系列课程杭州瓴羊智能是阿里巴巴生态中的一家专注大数据赛道的公司。瓴羊认证专注于大数据领域的人才培养，通过“理实相结合”的培养方案和“学练考评一体化”平台，帮助企业培养“懂数据、懂技术、懂业务”的复合型人才。通过瓴羊认证的人才，掌握更强的专业能力，实现高质量就业，同时，也能真正发挥出数字化工具的价值，帮助企业提高运营效率和效益，提升竞争力。目前，已覆盖超过 100 万家企业，其中超过 9 万人通过商务数据分析师认证。围绕跨境电商 B2B 数字贸易综合人才培养，阿里巴巴国际站通过校企合作模式打造“标准-培育-认证-就业-发展”的闭环架构，从培育体系、认证体系、服务确定性等角度持续优化服务效率，为外贸人才和企业提供优质的一站式求职和招聘服务。目前，阿里巴巴集团已经与超千所高校签约校企合作助力应届毕业生就业，不仅助力高校解决应届毕业生的就业问题，同时也为平台上各类中小企业输出符合市场需求优秀人才。2.2.3 构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式数字技术与实体经济加速融合，获得了政府、企业、学校、科研院所的广泛关注，企业、大学、科研机构积极开展深化创新合作，推动跨界交流协作。众多企业主动持续完善社会责任平台，汇聚人力、物力、财力以及空间、信息的各要素合力，推动产学研用协同创新。以阿里为例，为助力职业教育高质量发展和学生高质量就业，以教育链、人才链、产业链、创新链有机融合为目标，围绕多年的平台技术能力，积极与各地院校共同探索产教融合发展的长效机制，在高校毕业生的就业创业研究、咨询、指导、服务中发挥着重要作用，摸索出了产学研用协同创新模式。19高校毕业生数字经济就业创业报告案 例阿里巴巴一站式线上普惠教育平台橙点同学阿里巴巴一站式线上普惠教育平台橙点同学公益平台，整合了阿里巴巴在科技、商贸、物流等方面的课程、师资、生态等资源，向全社会免费开放，通过线上线下相结合的持续运营，打通师资培训、学生实训、能力认证、就业推介、校企合作等各项流程。面向职业院校和对技能提升有需求的学员，平台提供能够服务学员终身学习和高质量就业的公益共享资源，推动职业教育均衡发展；面向中职院校教师，平台依托阿里集团的师资培训基地，提供企业导师指导、企业项目实战、企业岗位顶岗等内容，服务院校老师与产业前沿无缝衔接，夯实学校双师队伍建设；围绕中高职一体化协同发展，平台与丽水职业技术学院、杭州科技职业技术学院开展合作共建，协同带动更多中职学校参与，消除中高职高质量协同发展的信息和资源不平衡问题。自平台运营以来，以公益形式免费向浙江 26 区县中高职学校为主的职业院校开放，上线 150余门课程和 20 多项专业化认证，橙点同学累计学习人数达 7.89 万，累计学习时长达 31.69 万小时，累计注册用户数达 10.01 万人，累计认证人数 4.83 万。已举办 90 场次线上双选会，参与双选会高校 503 所，接收人才简历 2136 份，平台累计接收人才简历 2.80 万份。举办多场师资培训项目，为来自浙江、甘肃等全国各地的中高职教师提供高质量公益培训课程，切实打造了“学、训、赛、考、聘”一站式的线上普惠教育平台，以数字化助力职业教育高质量发展，以教育均衡化推动区域均衡化发展，实现了毕业生就业创业供给侧与需求侧的有效对接，有效消除了毕业生与用人单位、就业市场之间的鸿沟断层，打通了职业教育与就业的“最后一公里”。20高校毕业生数字经济就业创业报告 2.3 大学生数字平台就业创业案例分析2.3.1 数字经济打开创业新空间数字经济以“润物细无声”的方式悄悄地改变着人们的生活方式，使之更加便捷、更有品质，由此能够满足消费者个性化需求、创业鲜明、人文关怀强烈等创业项目越来越受到消费者欢迎。由此衍生的众多新职业为以大学生为主的青年群体创业就业开拓了新空间和无限的可能，更多大学生能够凭借自身的兴趣和能力，坚定地走出一条创新创业之路。案 例大学生电商创业新机“绿植”经济绿植行业作为阳台经济的一部分，在大力推行低碳健康生活的如今，具有很大的市场潜力。大学生小吴看准了这一机会，并在这一领域做出了成绩。大二时，小吴就以新媒体为方向，创办了一些校园媒体平台，被其他公司收购，小吴赚到了第一桶金。他也加入到公司中，选择做最艰苦、最磨练人的工作，这段经历让小吴的思维能力、沟通能力和解决困难的能力有了显著提升。有了继续创业的想法后，小吴加入了一个文创公司，他从最基础的工作开始做起，逐渐了解了文创行业的市场行情。他想选择一个赛道去把这个文创的思想做大做强。通过调查，他发现，超八成青年愿意在自己的桌面放上小绿植或小盆栽。于是，他把室内植物摆件作为自己创业的方向，并凭借大学生身份，成功申请到几十万的创业低息贷款。创业前期，由于资金匮乏，小吴公司线上运营推广经费不足，加之电商平台运营资金回流速度较慢，公司业务几经腰斩。因此，他开始考虑线上和线下交互运营的模式：一方面，继续推广和维持电商平台正常运营；另一方面，联系线下书店，摆设产品，扩大线下产品影响力，出售产品。小吴说：“创业就要有能够面对失败、接受失败的能力。”小吴有两次和大公司谈合作的经历，第一次因为急于求成，导致最终成交价格偏低，最终受益较低。第二次在有了相关谈判经历后，小吴心态有了质的改变，最终以一个较高的价格谈成。21高校毕业生数字经济就业创业报告案 例新潮流催生的旧滑板改造随着滑板运动不断风行，我国的滑板爱好者已超千万人。滑板行业的发展，催生了一系列全新的职业，除了大家比较了解的滑板运动员和品牌赞助滑手之外，滑板改造师悄然兴起，他们根据顾客需要，对旧滑板进行升级和个性化改造。阿果，本科专业是高分子材料应用，大学时期，他对滑板产生了兴趣，加入了滑板社团。阿果毕业后第一份工作是自媒体运营，辞去自媒体运营工作后，他到朋友的滑板店去帮忙，对滑板的类型、特点、构造有了更深的了解。再加上自身热爱，他毅然决然地投入到这个行业中来。在闲鱼开了一个工作室，专门做旧滑板改造。滑板改造是一个全新的职业，在闲鱼还没有其他人从事这个工作，他是独一份。刚开始，客户寥寥无几，阿果一个月甚至接不到一个单子。最初学习滑板改造时，他主要是根据网上的视频自学，结合顾客的要求，自己操作下来却发现际做出来效果不好。在闲鱼上运营后，阿果发现闲鱼会给运营者推荐相关行业的内容，闲鱼给他推荐了许多优秀的滑板改造视频和技巧，他会去学习如何运用。同时，他还会学习创业知识，利用多个平台吸引流量，做宣传推广，慢慢也有了起色，到现在工作室已经成立 4 年。对于新兴的创业形式，家人的反对也是一个挑战。刚开始创业时，阿果的家人也表示反对。对家人来说，这个行业完全是陌生的，不知道未来发展如何，家人更愿意他从事安稳一些的职业。后面家人看到了他的作品和他的热爱，慢慢的转变了立场开始支持他的工作了。除了热爱之外，阿果更多的是看到了这一职业的发展前景，随着滑板运动的流行，玩滑板的人越来越多，滑板个性化改造需求会越来越多，在平台帮助和潮流的推动下，旧滑板改造行业一定会迅猛发展，成为大学生创业就业的新方向。当前，小吴的团队有 15 人，他对公司的发展形势非常满意，加上公司内的合作伙伴之间关系较好，家人也非常支持，所以会继续专注这一行业，目标是做到植物互联网第一人。小吴也注意到当前大学生创业的困境，他提出很多大学生的创业项目停留在材料上，先申请材料，材料通过，才做实践，混淆了创业的正确顺序。要真正做好创业活动，应当先确认自己的创业目标，并深入实践，政府和学校发挥的是协助和扶持作用。大学生创业一定要有主体意识，要有独立思考的能力，注意创业的先后顺序和逻辑。22高校毕业生数字经济就业创业报告2.3.2 数字经济催生灵活就业新样态数字经济发展与实体经济的深度融合，提升了服务水平，增加了交易机会，服务主体和就业人数不断增加，同时也催生了一些新就业形态和灵活就业岗位，依托互联网平台就业的数字化管理师、外卖员、网络主播等新就业形态劳动者数量大幅增加。案 例“数字管理师”的广阔前景数字化管理是人工智能技术下衍生的新职业，2017 年中国有关部门就已出台关于数字化转型的就业与人才报告，其中分属于数字管理下属的数字战略管理就包含数字化管理这一职业。数字化管理师是数字化转型的引领者,工作内容主要是通过数字化转型，协助公司管理层提升决策效率和管理效率。工商管理专业学生小周，较早就参与到数字化管理的工作。他的工作内容，一半是电销，即通过电话销售的方式，联系有关企业，确定企业数字化管理需求，针对性地给出设计方案。另一半是答疑，即回访和售后服务工作，解决客户在产品使用过程的困惑。工作过程中，小周发现两个问题：一方面，很多公司缺少数字化管理意识，产品推广比较困难。另一方面，数字管理师工作内容比较复杂，对从业者要求很高。从业者既要有良好的沟通能力，能够联系有关企业，敲定潜在客户；又必须有丰富的公司管理经验，尤其是得对所兜售的软件相当熟悉；还要具有较好的学习能力，能不断摄入更多行业的基本知识，以便与客户沟通并设计数字化管理转型模型的方案。但在实际工作中，从业人员质量和素质良莠不齐，工作效率较低。小周认为，想要加入这一行业并且长远发展，从业者就得有经验、素质和思考。首先，有对于企业管理或者企业流程的知识，包括一些底层的运作模式，比如不同公司、不同行业之间不一样的打卡模式。其次，要了解甚至精通相关的编程设计，以便拥有面向企业管理者和 IT 部门两个部分的程序设计方案。最后，有一定的销售经验，能够获取新客户，并维持与老客户之间的关系。小周还提到，学校应该加设一些针对大学生信息素质培养的课程，协助学生培养信息技能，甚至于培养大学生专业的编程设计基础。此外，国家也该出台相关的保障政策，在培养和保障他们优秀的工作能力的基础上，将更多的资源倾斜到这个行业和相关平台上，协助全社会数字化的转型。23高校毕业生数字经济就业创业报告案 例直播“带货”，全网爆火受疫情影响，消费者行动受限，社会生产和营销实践更倾向于线上，“直播带货”迅速发展。如今，“互联网营销师”已被纳入新职业，以直播销售为职业的主播们进入人们的视野之中。小樱自直播带货行业兴起时就加入了赛道，作为从业的“老人”，她已经有丰富的直播经验。她目前所在的是一家品类发展比较成熟的直播间，直播间下属有各类垂直账号。她主要负责运动户外产品，偶尔也会客串其他的垂直账号。小樱每天的工作内容就是提前确认待播的产品，准备相应物品和场地，直播时常一般在 7 小时左右。小樱认为是职业选择了她，而不是她选择了职业，从事主播行业完全是顺势而为。作为一名首饰设计专业的学生，直播带货工作与其专业相关性比较弱。不过大学时期的艺术教育让她比同龄人更容易接受新鲜事物，小樱面对新鲜事物有强烈的好奇心，愿意尝试在当时看来很奇特的行业，加上她性格开朗，喜欢与人沟通，语言表达能力强，经过一次一次的直播，其专业能力也愈强。做主播，只有输出没有积累是不行的。小樱提到，出于流量变现的需求，主播要能在聚光灯下从容地直面镜头，积极地对着评论和弹幕互动，能够放开自己，自然地勇敢地呈现出该有的状态。另外，直播千人千面，灵活性很强，没有一个标准的答案，适合自己的、适合所兜售产品的才是最好的，所以保持一个良好的心态，拥有独立判断是相当重要的。最后，主播也需要有一个敏锐的数据分析能力，及时更新直播间内的数据，根据现场的数据，随机应变，保有现有流量的同时，实现流量变现。随着直播带货的普及，主播从一个诞生于互联网营销的新兴职业变成一个普通职业，竞争越来越大，收入却越来越低，主播个人能够发挥的作用会越来越弱。可见，主播这一职业的红利期已经逐渐过去了。在谈到未来的规划时，小樱透露，之后应该会基于现有的主播经验和自己的专业基础上从“新媒体”的方向转行，寻找新的机会。24高校毕业生数字经济就业创业报告2.3.3 新经济打造新平台，新平台实现新就业随着我国数字经济的发展，电商平台迅速崛起，成为人们日常消费生活的重要部分，而与此同时电商平台也为许许多多青年自由择业提供