2023年2月第38卷第1期纺织服装教育TextileandApparelEducationFeb.,2023Vol.38No.1收稿日期:2022-07-06基金项目:福建省教育厅本科高校教育教学研究项目(FBJG20220212);泉州师范学院教育教学改革研究项目(JGX2021037)作者简介:孙浪涛(1986—),男,陕西西安人,讲师,硕士,研究方向为功能性纺织产品。E-mail:sunlt1986@163.com引用格式:孙浪涛,张宏杰.基于CDIO工程教育模式的“织物组织学”课程教学改革与实践[J].纺织服装教育,2023,38(1):65-69.基于CDIO工程教育模式的“织物组织学”课程教学改革与实践孙浪涛,张宏杰(泉州师范学院纺织与服装学院,福建泉州362000)摘要:在工程教育专业认证背景下,传统纺织专业课程教学模式需要改革,以适应现代纺织企业人才需求。以“织物组织学”课程为例,引入CDIO工程教育模式,从课程目标、教学内容、教学过程、教学方法、课程考核等方面进行改革,将理论与实践有机结合,通过实践促进理论学习。课程改革取得了一定成效,学生的学习兴趣、工程实践能力及创新思维能力得到显著提高。关键词:教学改革;“织物组织学”;工程教育专业认证;CDIO教学模式中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:2095-3860(2023)01-0065-05“织物组织学”作为纺织工程专业一门重要的专业基础课程,具有较强的应用性[1]。但传统教学存在重理论轻实践、多学科交叉融合不足、实践教学体系不够完善、教学内容比较陈旧、知识点繁杂等问题,难以满足现代纺织企业对人才的需求[2]。CDIO即构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),是一种工程教育理念,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。本文在工程教育专业认证背景下,采用CDIO教学模式,针对“织物组织学”课程教学存在的问题,从课程目标、教学内容、教学过程、教学方法及课程考核等方面,探索适应现代纺织产业发展的课程教学改革方案,旨在提高学生的综合实践能力及创新思维意识,以培养适应现代纺织行业需要的高素质、创新型人才。一、“织物组织学”课程教学存在的问题“织物组织学”课程重点介绍机织物组织结构的设计原则、绘制方法及样品制备等内容,是“机织学”课程的深入与延续,也为后续的“纺织品设计学”“纺织品CAD”“染织设计”“面料创意设计”等课程学习奠定基础,对学生从事纺织面料设计与开发工作有着重要影响[3]。通过对毕业生及用人单位的调研,发现我校(泉州师范学院)纺织工程专业“织物组织学”课程教学...
