２０２３年第０６期牡丹江教育学院学报No０６,２０２３(总第２４９期)JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATIONSerialNo２４９[收稿日期]２０２３Ｇ０３Ｇ０５[作者简介]宫欣怡(１９７３－),女,副教授,研究方向:外语教育、文化.[基金项目]２０２１年天津师范大学教学改革项目“基于‘课程思政’理念的大学英语«跨文化交际»设计路径研究与实践”(项目编号:JG０１２２１０３４).基于“课程思政”理念的大学英语«跨文化交际»课程设计研究宫欣怡(天津师范大学外国语学院,天津３００３８７)[摘要]大学英语课程是当代大学生的必修课.课程具有学分多、开课时间长、开课范围广等特点.跨文化交际课程作为大学英语二年级学生的一门必选的拓展课,除了具有大学英语的全部特征外还独具文化特色.因此充分利用大学英语的课堂阵地,发挥其潜在优势,拓展学生国际化视野,提升对国家发展和国际发展的认知,培养学生的家国情怀和文化自信势在必行.文章揭示了目前大学英语学习的现状,论证了思政进课堂的紧迫性和必要性,提出了思政进课堂的具体方法和设计思路,并以与跨文化交际课程为例,探索了思政进课堂的实践意义.[关键词]思政元素;大学英语;跨文化交际[中图分类号]G６４２[文献标识码]A[文章编号]１０１０Ｇ２３２３(２０２３)０６Ｇ００５４Ｇ０４一、引言由于语言教学有一定的特殊性,长久以来大学英语课堂教学更注重和语言本身相关的教学.比如更重视对词汇、语法、语音的教学及听、说、读、写译能力的培养及学生掌握运用语言并进行表达的能力.在有关英语文化类的课程方面也更多是注重西方文化的介绍和论述,中国文化元素缺失现象比较明显.例如教师在课堂介绍与教学内容相关的西方传统节日的背景知识时,多数教师不会再花费时间让学生深入了解中国节日及起源,对中国传统文化导入重视不够.因为他们普遍认为,外语教学本身只需要讲授外语知识.这种教学理念也导致学生有可能产生误解和错误认识;学生们会误认为西方文化是完美的文化,需要效仿,从而忽略甚至贬低本国文化.综上所述,中国文化的失语成为目前大学英语课程特别是文化类课程学习中的主要问题之一.本文基于“课程思政”的理念,将思政元素与大学英语教学高效融合,尝试解决上述问题.二、主要研究内容研究主要依托“课程思政”理念,围绕着如何在日常教学中通过教学设计改革,融入思政内容;如何通过教学模式的更...
