2023年大学生关爱农民工子女支教活动社会实践报告范文.docx

学海无涯 大学生关爱农民工子女支教活动社会实践报告范文 　　一、社会功用性 　　支教活动的对象一般都是农民工的小孩们。这些小孩由于和外界的接触比拟的少，大多数的小孩甚至可以说和外界毫无联络。这就决定了他们对外面世界的理解近乎为零。他们在学校所接受的教育也是极其有限的。这可以从两个方面来分析： 　　1、一般在这些学校师资有限。 　　2、教育资源相当缺乏。 　　以我们本次支教的学校——前章村小学为例，这所学校共有老师12人。 　　这些老师平时给同学们传授的知识也是有限的，一般都是要考试的语文、数学、英语之类。但这所小学是文艺特长学校——民间花会艺术团体，在这个方面我们就更有发挥特长的时机了。 　　正由于种种客观要素的存在使得这里的小孩无法像城里的小孩一样接触到这些现代人必备的知识，因此他们才迫切地需要一些能给他们开启眼界和心灵窗户的人。 　　作为大学生承担起这个义务是责无旁贷的。第一，我们的大学生经受过高等教育，素养高、眼界宽，他们有才能去担当这个义务。第二，我们的大学生来自不同的地点，经历过不同的人生，对这个丰富多彩的世界认识比拟全面和客观。他们可以更生动地引导偏远山区的中小学生们去认识这个世界，去开阔眼界增长知识。 　　二、自我历练性 　　支教，这关于我们这些长期生活在“象牙塔〞、“优乐园〞中的大学生来说，不仅仅是一个付出的过程，更加是一个收获的过程。 　　我们现在的大学生大多没有吃过什么苦，尤其是来自城里的学生，从小养尊处优，没有经历过生活的磨练。在大学，高分低能的学生有一大把。他们在初中高中时期几乎没有离开过父母，因此缺乏生活自立才能。这就需要我们走出象牙塔，走进社会去历练、去锻造。 　　大学生社会实践活动，作为大学教育的一个组成局部，不仅仅是具有社会功用性的，它还具有对大学生的历练性。支教，不是意味着登上五尺讲台就足够了，而是意味着要去跋山涉水，要去四处家访。不仅仅是去与小孩接触，更要去与他们的家庭接触，要与他们的父母接触。这对我们大学生的体力、耐力、毅力、社会交际才能、对突发事件的应对才能等都是一个挑战，也是一种锻炼。 　　另外，同学们一起活动关于加强一个人的团队认识是相当有意义的。团队认识关于现代人的生活是特别重要的。有些企业将团队认识比作成一个企业的“生命线〞，团队认识上去了，企业就会逐步走向成功，反之，企业就面临着死亡的危险。关于立即走向社会，走向各个企业的大学生来说，团队认识是迫切需要提高的!支教那么为我们的大学生提供了如此一种锻炼的平台。通过支教，同学们一起讨论教学的方法，一起走访学生家长等等，这些体验关于从来都没有出过校门的大学生来说意义非凡。这也将是他们人生当中一次难忘的经历。 　　1、我们应该以身作那么，从小处做小孩们的楷模。大学生的穿着打扮、言行举止都要引起高度的注重。由于，我们下去是去为人师表的。我们的穿着仪表、我们的一言一行都将给小孩们留下深化的印象，都将在无认识当中给小孩们起了典范的作用。因此我们要以一种健康、青春、文明、礼貌、儒雅的精神相貌去面对他们，和他们相处。 　　2、以传授人生知识为主，以传授课本知识为辅。这是由我们支教的时间短所决定的。在如此短的时间内，我们能做什么我们最多能做到哪些这是我们不得不考虑的征询题。在我们活动期间也存在着如此一个分歧：有些同学说应当给小孩去多上些新课，有些那么说要给他们多多地复习往常他们没有学习好的知识。而我认为，不管是上新课也好，复习旧的知识也好，这都不是最重要的。试想，在如此短促的时间内，即便我们二十四小时不挺得给他们上这些书本上的知识，又能给他们讲多少呢他们又能接受多少呢短时间要改变一个人的知识构造，不可能。但是要改变一个人的思想认识，却并非不可能! 　　小朋友的世界雪白得像一张纸，尤其是农民工的小孩，他们的世界更是纯洁得一尘不染。那么，落在这张纸上的第一笔对他们人生的阻碍是宏大的。也确实是说启蒙教育对一个人的一生是至关重要的。从广义上来说，整个小学阶段都是小孩们的启蒙教育阶段。因此，千万不要无视我们的每天短短的支教活动对小孩们的阻碍。由于它是特别规的教育、新颖，因此小孩们会感兴趣。由于它时间短、特别，因此小孩们会经历犹新。你在这期间内讲的某个名人学习和奋斗的故事，也许他会记住一辈子。你在这期间内讲的某个中华美德的典范，也许他会铭记一生。 　　因此，我们支教时应当将工作的重点放到对学生们的思想引导上。引导他们有正确的人生观，引导他们有正确的世界观。要端正他们对学习的态度，引导他们从被动到主动学习。我想，要做到这些，你单纯地给他们讲多少的习题，分析多少的古诗，教多少的英语单词是不行的!也制造不出40分钟时间的最大价值和真正价值。 　　3、寓教于乐，建立一种互动的教学方式 　　互动的教学方式在现在是比拟倡导的，它一改了以往的“填鸭〞似的教学方式，而采纳了一种更加人性化、更加科学的“老师走下讲台讲课〞的方式。这种教学方式能拉近老师和学生之间的间隔，加强学生们的学习兴趣性和积极性。然而，这种教学方式的普及在农村小学是不容乐观了。大学生支教“时间短〞这一特点就决定了我们要采取一种更加新颖的方法去开展工作，由于我们必需要在短时间内让小孩们接受我们。因此，我们本次的下乡支教所采取确实实是如此的一种互动的教学方式，同时在此根底上有所创新。 　　第一个创新确实是称呼的改变。我们要求小朋友们一律称呼我们为“哥哥〞、“姐姐〞。比方，教朗读的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英语的小燕姐姐，教美术的玲姐姐等等诸如此类称呼。称呼改变的效果是特别明显的，小孩们特别快得消除了他们对我们的陌生感，与我们打成一片了。 　　第二个创新是我们真正做到了走下讲台。在教室外上体育课或许你见过，但在教室外上语文课、英语课你确信没有见过吧我们这次就大胆得尝试了如此的一种教学方式——把朗读辅导也搬出了教室。不但如此，我们还采纳了玩游戏、讲故事、记卡片等方式与之相结合。这种尝试也获得了意想不到的效果，一是将小孩们和我们的间隔拉得更近了，二是快速提高了他们学习的兴趣和积极性。