2023年大学生三下乡社会实践报告2000字范文.docx

学海无涯 大学生三下乡社会实践报告范文2022字 　　xx年xx月xx日至xx月xx日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。关于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓重的乡村生活气息，也产生了特别多感想。 　　周家村是远近知名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积200亩，230户人家，800口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入3800元左右。生活在附近乡村中属富有水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。 　　进村后，首先引起我留意确实实是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感遭到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给我的第一印象。 　　听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是到达了每亩10000元。但当我们征询到村中是否有本人的企业和工程时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入消费，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上工程的方法，都因缺资金少技术(尤其是少技术少人才)而夭折。人才、教育在我心中留下了深化的烙印。在其后几天给小孩们上课的过程中，这个烙印日渐加深。 　　学校并不算大，还算亮堂的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令小孩们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课小孩们必须将本人的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个好字来描绘。但小孩们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所明白的所有知识都教给他们。 　　在和小孩们的交流中我理解到，他们都特别想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和向往。但当我征询他们以后回不回来的时候，几乎所有的小孩都沉默了。也许是仍然小学生的他们尚未明白我这个征询题的含义，也许是不断以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话阻碍着他们。没有一个小孩表示本人将回到本人的家乡。 　　人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。 　　一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习特别用功。他的床头贴着一句鼓舞本人学习的话，只有九个字：别忘了!你是农村户口!!! 　　听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的宏大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的小孩迫于本人农村户口及生活环境的压力，几乎用尽本人所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现本人美妙生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢他们中有几个回到本人那还不富有的家乡，投身其中的建立呢人都向往美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才照旧缺乏，生活照旧贫困。 　　这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和兴隆地区之间，以致于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。小孩们的方法和做法并非出自本人考虑，而大局部都来源于家长和老师的以身作那么。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人特别骄傲的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去!老人的笑容让我感遭到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我征询老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建立，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让本人的小孩过点好日子! 　　以周家村的生活水平来说，村子应属富有的行列。周家村的村民都不想让小孩回来，可想而知其他贫困村的情况。 　　周家村之因而富有，关键在于和韩国合作的200亩高效田，事实上这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的酬劳只是收益中极少的一局部。而且还规定村里不得留果留种，否那么将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，但是以我们的知识确实是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其缘故何在人才缺乏!!试想假设村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们本人所用，那时所有的收益都将归我们本人所有。村里将远比方今要富有! 　　小孩们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经认识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中，我们理解到，80%的家庭将小孩的教育费用作为本人今后几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的协助，还应是教育人才和教育观念上的协助。小孩们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代开展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业! 　　下乡过程中所见所闻特别多，但我认为最重要的仍然教育征询题。科技是第一消费力!新时期农村的教育事业仍然面临特别多的征询题，处理好这些征询题将极大的促进农村的开展. 　　社会实践报告范文 　　这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的才能作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，因而作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进展了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细情况作如下报告： 　　实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差); 　　实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、稳定、提高，使其对立即学习的二年级的知识作初步理解; 　　实践过程： 　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进展本质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长理解了一些情况，我对该生的根本情况有了初步掌握：由于该生不断住校，家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难; 　　针对上述情况，我为该生制定了一个夯实根底逐步提高超前学习“分三步走的辅导打算 ： 　　第一阶段夯实根底“： 　　20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 　　例：一样的和：1+4= 1+5= 1+19= 　　2+3= 2+4= 2+18= 　　4+1= 3+3= 3+17= 　　3+2= 4+2= 4+16= 　　一样的差：(略) 　　加减并行：1+2= 8+7= 　　3-1= 15-7= 　　3-2= 15-8= 　　 　　通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都到达了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于纯熟程度，即所谓熟能生巧“。因而在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进展调查来加深印象、稳定效果。 　　而在拼音“方面，关于字母的识记“，据我观察，该生属于场依存型“借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读可以根本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就特别容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是逐步缩小其所依存的场“和变换依存的场“，我按照形相近“和易混淆“的原那么对复韵母又作了划分： 　　ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing 　　ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 　　在教其在这种方式下反复认读后，又对其进展听写，逐步开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 　　上述两者同步进展，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功“，只有夯实根底，才能将后面的教学顺利的进展下去。 　　第二阶段为逐步提高“阶段(耗时约三周)： 　　由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算“方面，20230的运算在教其运算规那么及少量练习后，50以内的加减法不管口算、笔算都显得较为轻松;50100的加减法口算略显费力，而笔算那么没有什么征询题。唯一容易出现的缺点确实是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题关于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 　　然而，该生却在实际应用题“方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解容许用题时的主要障碍是： 　　①对语言文字的表达理解缺乏; 　　②对数量关系分析不准确; 　　③迁移才能较差。 　　在处理这个征询题时仍然本着由浅及深、按部就班“的原那么。我在为其编写应用题的开初阶段： 　　语言表达尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐步加大难度，语言表达，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移才能和语言表达才能，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取条件“或征询题“让其补充完好再解答。通过这番辅导后，该生解容许用题的障碍根本得以扫除。 　　在拼音的正确的拼写和拼读“这个征询题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规那么，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以识别、辨读。接下来，我将生字表按同韵、同音“的原那么分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。如此的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其识别、朗读，再为其听写。如此反复几遍，逐步缩小包围圈“，扫除死角“。最终，该生在做为字注音“看拼音，写词语“这类型习题是都有了特别高的正确率。 　　第三阶段，超前学习“阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。由于该生下二年级立即接触乘法，因而我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他本人通过拼音来识记一些生字。 　　实践结果： 　　最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能到达90分以上;理解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗读流利。根本到达了料想效果。 　　实践体会： 　　第一，从事教学工作需要专(钻)心“：我为这次实践的顺利进展，我投入了大量的精力预备。尽管说关于一年级的知识不在话下，但我仍然找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在教什么“上下功夫，我在如何样教“也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、开展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经历交流，在充分尊重儿童身心开展规律的前提下开展教学活动。 　　第二，从事教学工作需要耐心“：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和经历的方式和才能都有其特点和限制，我们在教学中不能从本身主观出发想因而之“。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心“的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省本人的教学方式是否对路，切忌简单粗暴“。第三，从事教学工作需要与人交心“：在教学中不可以闭门造车“、一叶障目，不视泰山“，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富本人的教育背景。我留意了与家长的交流，一方面更深化理解学生的情况，有利于我有的放矢“;另一方面我及时将教学进展及时反响给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我往常的老师请教，他们的经历都给了我莫大的协助。 　　我通过这次为时一个半月的实践，从另一个