ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２３３１００５“１＋Ｘ”背景下在线开放课程建设研究初探贾美晨上海市建筑工程学校上海２００２４１摘要:课证融通的推进使得在线开放课程的建设必须考虑“１＋Ｘ”证书的考试需求ꎮ以“建筑施工图识读”课程为例ꎬ梳理了“１＋Ｘ”识图证书的等级要求ꎬ列举了同一知识点初、中、高三个级别证书的覆盖范围ꎬ并通过对现有在线开放课程存在的系统性不足、时效性较差、互动性不充分等问题进行了详细的分析ꎬ提出了建设“１＋Ｘ”背景下的在线开放课程的基础要求和最终目标ꎬ并根据课堂实际给出在线开放课程的建设方案ꎬ将过程分为四大模块ꎬ每个章节分为五小步骤ꎬ实现了课程内容和证书考试的融合ꎬ为学习者自主学习和考试提供了渠道ꎬ并对未来“１＋Ｘ”证书背景下的在线开放课程建设进行了展望ꎮ关键词:“１＋Ｘ”ꎻ在线开放课程ꎻ土建专业一、概述２０１９年国务院颁布«国家职业教育改革实施方案»(简称“职教２０条”)宣告了职业教育大改革大发展的格局基本形成ꎮ２０２０年教育部等九部门印发了«职业教育提质培优行动计划(２０２０—２０２３年)»(简称«行动计划»)标志着职业教育从“怎么看”到“怎么办”进入了提质培优、增值赋能的新时代[１]ꎮ引导职业学校开展信息化全员培训ꎬ可以提升教师和管理人员的信息化能力ꎬ以及提高学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力[２]ꎮ随着国家“１＋Ｘ”证书政策的逐步落实ꎬ我校对建筑施工图“１＋Ｘ”证书重视程度逐步提升ꎬ学生主动报名人数大幅增加ꎬ通过人数逐次提升ꎮ学生除参加正常的线下识图课之外ꎬ课余自主线上学习的频率也相应提高ꎮ线上课程既可作为线下自主学习的补充ꎬ又可在老师带领下与线下课程混合学习ꎬ还可作为自愿报名考证增加专业技能的一个有针对性的学习渠道ꎬ因此“１＋Ｘ”识图证书背景下的在线开放课程的建设尤为重要ꎮ二、实施的必要性(一)专业特点“建筑施工图识读”课程是土建专业的基础专业课程ꎬ是建筑工程技术、工程造价、建筑装饰等专业的必修课ꎮ“１＋Ｘ”识图证书对建筑工程识图的教学有了具体的要求ꎬ包括考证的层次和专业ꎬ如图１ꎮ不同层次的考试内容对建筑施工图中立面图的识读要求也不同ꎬ初级要求能识读相关图例及符号ꎬ中级能识读外立面的装修做法、门窗、檐口高度及详图索引号ꎬ高级能识读外立面的装修做法、门窗、檐口高度及各关键部位的控制标高、详图索引及对应的详图关系...
