［基金项目］２０２２年甘肃省职业教育教学改革研究项目“‘大思政’视域下高职‘大学语文’课程思政实施策略创新研究”（甘教职成函［２０２２］４３号）。［作者简介］李成宏（１９７５—），男，兰州现代职业学院院长，副教授，主要从事高等职业教育管理研究。“大思政课”视域下高职“大学语文”课程思政实施策略探析李成宏（兰州现代职业学院，甘肃兰州７３０２００）［摘要］“大思政课”作为新时代人才培育的一项目标要求和改革措施，是所有高校、课程和教师铸魂育人的根本。本研究在分析高职“大学语文”课程思政的意义、优势、现状的基础上，提出了打造育人本位教育共同体、做好课程思政教学设计、优化思政内容供给、创新改革思政教育方法、建设立体资源筑牢保障、构建“三级”思政育人体系等课程思政实施策略，有一定的理论和实践意义。［关键词］高职院校；“大学语文”；大思政课；课程思政；策略［中图分类号］Ｇ７１１［文献标志码］Ａ［文章编号］２０９６９５０３（２０２３）０４００３２０４［收稿日期］２０２３－０５－１０高度重视思想政治教育是党和国家一以贯之的优良传统。近几年，国家先后颁布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等文件，把全面推进思想政治教育和课程思政建设作为提高人才培养质量的首要任务，进一步明确了课程思政建设目标要求和内容重点，指明了全面推进“大思政课”建设的方向，在全国教育领域掀起了课程思政建设热潮，充分体现了党和国家在推进中国式现代化征程中思想政治教育工作的改革创新与价值引领［１］。“大思政课”作为新时代人才培育的一项目标要求和改革措施，是所有高校、课程和教师铸魂育人的根本。“大学语文”是高职院校公共基础课程，对提高学生的人文素养有着重要意义。因此，要积极发挥人文学科育人优势，挖掘思政教育价值，聚焦聚力“大思政课”，立足“三教改革”，做强做好“课程思政”，守好一段渠、种好责任田，在实践中构建“大学语文”课程思政教育体系，不断增强课程思政育人的适应性、针对性和有效性。一、高职“大学语文”课程思政的意义教育的根本任务是立德树人，课程思政是立德树人的根本，人文通识教育是人才培养的根基［２］。《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会...
