教育信息化论坛/2023.07Ⅰ信息化教学研究ⅠXINXIHUAJIAOXUEYANJIUⅠ电力电子技术课程的主要特点是理论性较强，其内容往往会涉及高等数学、工程数学、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术课程中的知识[1]。同时，电力电子技术还是一门对工程实践要求比较高的专业核心课程，如何处理好理论知识与工程实践的关系，是课程教学的关键。电力电子技术是电气工程及其自动化专业针对大三学生开设的一门专业课程[2]。大三学生虽然已经有了相关的课程知识基础，但部分学生的基础不是特别扎实，数学分析能力较差，互动意识不足，且合作意识不强，导致课程教学的开展有一定难度。比较好的方面是，学生比较在意期末考核分数，在有相关目标驱动的时候，学生学习效果会得到明显提升[3]。学生要想掌握电力电子技术课程知识，不仅要牢固掌握电气工程及其自动化专业的基础知识，还要掌握高等数学、数字电子技术等多门课程的相关知识。一、开展电力电子技术课程教学改革的必要性电力电子技术课程是电气工程及其自动化专业的必修课程之一，对学生的专业知识基础要求较高。部分高校教师在开展电力电子技术课程教学时，采用的教学方式往往比较传统，而学生的基础理论知识较弱，因此，对纯理论的教学内容很难提起兴趣，而传统教学以理论授课为主，这将削弱对学生应用能力的培养，对学生未来发展作用甚微。在实施教学改革之前，电力电子技术课程主要采用以教材为载体的面对面“满堂灌”的教学模式，针对这一教学模式下的课堂教学效果对学生开展了问卷调查。其中，有95.4%的学生认为课程教学内容较为枯燥，比较难理解；有90.2%的学生认为课程教学内容与实际联系不紧密，无法做到学以致用；仅有18.5%的学生对课程教学内容感兴趣，能够学得进去。基于此，为了提升教学效率，促进学生的全面发展，实施教学改革迫在眉睫。二、电力电子技术课程改革理念与目标基于以往学生在课程学习中存在的问题，从2018级学生开始，开展电力电子技术课程教学改革。课程践行“以学生为中心”的教育教学理念，坚持作者简介：刘康，广东白云学院讲师，研究方向为电力电子技术；熊宇，广东白云学院高级工程师，研究方向为电力电子与电力传动；曾光，广州东芝白云菱机电力电子有限公司高级工程师，研究方向为电力电子与电力传动。电力电子技术课程混合式教学创新设计与研究刘康1熊宇1曾光2（1.广东白云学院广东广州510450；2.广州东芝白云菱机电力电子有限公司广东广州510450）摘要：电力电子技...
