党史教育元素在邯郸园林景观中的融入路径研究.pdf

2022年第2期2022年6月总第164期园林文化党史教育元素在邯郸园林景观中的 融入路径研究刘宏印王红娟（邯郸科技职业学院，邯郸056046）摘要：以邯郸丰厚的红色文化为背景，通过对遗址、建筑、植物等园林景观融入的党史教育元素考证分析，探索在旅 游景观中融入党史教育元素賂径，并提出有效的开发和保护措施，推进以实物、实景、实例为载体的党史学习教育大 课堂建设，让游客身临其境地感知历史事件，实现与革命人物对话，坚定历史自信、增强历史自觉，不断提高党史教育的针对性和时效性。关键词：园林景观;党史教育;略径随着时代的发展，国人文化自信力越来越强，选 择有革命传统和历史纪念意义的红色景区旅游成为 潮流。尤其开展党史教育以来,个人或家庭或单位不 断通过这种方式把党史学习推向一个又一个新高 潮。引人入胜方能入脑入心。红色基因不会自动融 入思想血脉,红色精神也不会自然化为崇高信念,如 何让“党史教育元素”与“园林景观”有机融合，创新 融合的形式,开辟党史教育新亮点,成为我们红色园 林景观建设的一项极其重要的工作任务。1党史教育1.1党史教育意义百年党史是中国共产党带领全国人民矢志不 移、践行初心使命的历程，是隼路蓝缕、奠基伟业的 过程，是创造辉煌、开辟未来的伟大征程。学好党史，就是要教育引导全党在政治上深刻认识党的性质宗 旨，牢记初心使命,增强把“两个确立”转化为“两个 维护”的自觉，着力推进中华民族伟大复兴历史伟 业;就是在思想上进行一次生动的精神洗礼,坚定信 仰信心，推进党的自我革命,永葆党的生机活力，提 高党的执政能力，跳出历史周期率;就是在行动上用 唯物史观抵制历史虚无主义和西方价值观念的不良 影响，把党的成功经验传承好、发扬好，从中鼓起迈 进新征程、奋发新时代的精气神，继续坚持和发展好 中国特色社会主义。1.2党史教育资源邯郸是革命圣地，红色热土，拥有优良的革命传 统和丰厚的红色文化资源。中国共产党领导晋冀鲁 豫边区人民在革命战争年代用鲜血染成的历史遗存 和红色记忆是邯郸红色文化的内涵，它是鲜活的历 史教科书，是宝贵的精神财富，是党史教育的有效载 体。在以红色文化为背景的文旅资源中，那些优良的 革命精神和红色传统，以及打上了革命烙印的历史 遗物、遗存、建筑、旧址和场所等，是红色旅游的景观 构成，是党史教育的大课堂。2党史教育与园林景观2.1互为载体邯郸的红色园林景观是党史教育的显现材料，见证了中国共产党领导晋冀鲁豫人民艰苦卓绝的斗 争历史，成为伟大牺牲精神的载体。以革命旧址、烈 士陵园、人民公园、革命纪念馆为代表的邯郸园林景 观文化,与中国共产党的革命历程相谐相生，与中国 共产党的根本宗旨和初心使命完美契合，具有特定 的政治意义和文化蕴意。梳理园林景观中承载的红 色记忆，打造党史教育的开放大课堂,让游客直观感 受精神洗礼，以此提升邯郸旅游景观的党史教育功 能和服务质量，营造积极向上的世界观、人生观、价 值观;同时激发广大风景园林科技工作者的自豪感、使命感和自觉性,进一步加强科学考证和开发创新，第一作者：刘宏印，男，高级讲师。442022年第2期邯郸市园林景观中党史教育主要场所统计表名称 所在地 建设年份 荣誉全国重点文物保护单位 中国红色旅游经典景区八路军一二九师司令部旧址涉县1940 年一1945 年太行行署礼堂旧址涉县1940 年一1945 年晋冀鲁豫边区政府旧址涉县1941 年一1945 年晋冀鲁豫军区西达兵工厂旧址涉县1945 年晋冀鲁豫边区税务总局旧址涉县1941 年一1949 年晋冀鲁豫抗日殉国烈士公墓旧址涉县1942年10月武安梁沟兵工厂遗址武安市1940 年一1942 年晋冀鲁豫中央局旧址武安市1947 年邯郸起义指挥部旧址邯山区1945 年人民日报社、新华通讯社旧址邯山区1946 年一 1948 年冀南山底抗日地道遗址峰峰矿区1942 年一1945 年晋冀鲁豫烈士陵园邯山区19461950 年武安市烈士陵园武安市1946年5月开建晋冀鲁豫边区革命纪念馆武安市2011 年直隶省立第七师范纪念馆大名县1983年开建直南党史馆磁县2020 年红色记忆小镇涉县2020 年全国爱国主义教育基地河北省爱国主义教育基地河北省重点文物保护单位河北省中共党史教育基地邯郸市文物保护单位河北省文物保护单位河北省文物保护单位河北省爱国主义教育基地河北省文物保护单位邯郸市爱国主义教育基地抗日战争纪念碑红色文化教育基地中国红色旅游经典景区河北省重点文物保护单位邓小平理论发源地红色文化教育基地国家级抗战纪念设施遗址河北省爱国主义教育基地第三批国家级抗战纪念设施、遗址名录。邯郸市文物保护单位全国重点烈士纪念建筑物保护单位中国红色旅游经典景区全国爱国主义教育基地新中国第一座大型烈士陵园河北省中共党史教育基地河北省爱国主义教育基地省市两级国防教育基地河北省中共党史教育基地河北省中共党史教育基地河北省级爱国主义教育基地河北省级国防教育基地河北省中共党史教育基地省级爱国主义教育基地省级国防教育基地红色教育基地 2022年第2期刘宏印，等:党史教育元素在邯郸园林景观中的融入路径研究 45 为建设宜居、宜业、宜游的城乡人居环境，创造积极 向上的高品质生活，落实“十四五”规划目标和下一 个百年发展目标而努力奋斗。2.2资源应用特点通过对邯郸市园林景观中党史教育主要场所进 行实地考察研究，并从党史教育与园林景观融合的 角度进行分析，有很大的党史教育资源优势,但也存 在着明显的不足之处。2.2.1资源应用优势党史教育与园林景观融合对红色旅游的内涵进 行拓展和延伸，丰富了红色旅游的内容体系、搭建了 党史教育平台，具有突出的优势。革命旧址建筑在进 行保护修缮的过程中，遵循“原状恢复、修旧如旧”原 则,最大程度还原其真实面貌,对发生的历史事件保 留充分的客观性，使游览者游览后对此处发生的历 史事件具有客观清晰的认识。陵园和纪念馆一般有 纪念碑、雕塑、景墙等景观小品，轴线明确，美观庄 重；纪念碑多采用坚硬的石材建造，体积庞大，高高 耸立，有很强的纪念感,强调了永恒的意味;假山、文 化石坚韧厚重，配以松柏类植物，象征着不屈不挠，以示烈士精神万古长青,后继事业繁荣昌盛;用修剪 整齐的绿篱装点园路，可以有效地导引游客,使每个 景观节点联络成一个整体,突出了旅游主题。2.2.2资源应用不足之处硬件建设方面，邯郸革命旧址和烈士陵园大多 建设在建国初期，受设计理念、资金、技术等方面的 影响，普遍存在着基础设施老化、建设档次低、陈列 陈旧、保护不够等一系列问题;景观文化方面，受制 于党史研究与规划、文物、建设等部门联动不够，红 色旅游理论研究明显不足，尚未形成较为成熟的红 色旅游开发理论体系和红色旅游资源综合评价体 系，红色文化主题时代性突出不够;红色基因传承方 面，大部分党史教育场所多是只注重物化的红色遗 迹、遗物的展览等静态的观览方式，青少年难以感知 当时的历史环境、难以体会先烈们革命英勇奉献精 神的初心，进而使红色基因传承不够；形式创新方 面,党史教育场所内的展陈形式相对单调,大部分停 留于“展板加橱窗”的模式，存在形式老套，内容呆板 的情况，缺乏吸引力和影响力,难以满足游客和红色 文化旅游资源的发展需要，对深入地开展党史教育 帮助有限;其他有潜在价值而没能考证挖掘的资源 保护堪忧,基本上是舍旧建新的思路,对原始风貌遗 存缺少关注，信服力就不强。3有效融入路径旅游是多数人喜闻乐见的学习形式，红色旅游 是重要的教育课堂。园林景观资源与党史教育元素 的充分融合,对红色旅游的内涵进行拓展和延伸，丰 富了红色旅游的内容体系、搭建了党史教育平台，有 助于开发和建设寓教于乐,寓教于游的教育方式，是 进行党史教育、传承红色基因,让干部群众来到这里 能接受红色精神洗礼的理想课堂。3.1加强景观建设包括修补和保护革命旧址,重新规划设计,打造 园林景观精品造型等。对党史部门普查确认的革命 旧址遗迹，要统一命名立碑挂牌，界定范围进行保 护，并视其保存现状进行维护、修缮、重建和恢复原 貌（或情景）;对尚未鉴定的要重新保护考证,进一步 挖掘历史真相，为开发利用做好前期基础。对景观小 品的造型设计多采用红、黄、绿等颜色，红色代表红 旗革命旗帜,黄色代表星星、党徽，绿色代表军装色 彩，灰色象征庄严肃穆；形状的选用可以结合五角 星、抽象旗帜、革命人物这类的具体红色元素，激发 游客的视觉刺激,丰富游客的视觉和精神上的体验。植物资源配置要结合植物本身的寓意，可以选用松 柏、紫荆、白玉兰、丁香等,松柏象征着不屈不挠，以 示烈士精神万古长青;紫荆象征着庄重威严；白玉兰 象征着高尚纯洁，以示烈士的高洁品格。3.2深入挖掘红色文化内涵加强党史研究与规划、文物、建设等部门联动，扎实推进邯郸党史的研究和资料收集，包括对革命 遗址的再次普查整理，革命人物、革命故事的搜集、整理、挖掘等，重在加强其系统性、综合性，并在此基 础上编著红色文化书籍,记录光荣的党史传统。认真 保护有关革命遗存中的植物景观，比如一二九司令 部旧址内的丁香树、梨树等，它们是革命历史的见 证，是伟人生活的印迹，保护利用好，就可以让“睹物 思人”的纪念和“抚今追昔”的回忆入心入脑,成为新 时代的革命精神。此外,开发利用好红色文化资源还 要与当地的历史文化、民俗文化、信仰文化、赵文化、饮食文化等资源深度融合,积极鼓励创作群众喜闻 乐见的以红色为主题的歌曲、小说、短剧、版画等文 艺作品，并在景区演绎或展出，充分激发人民群众从 革命先烈中汲取的爱国情怀与高尚节操。3.3探索多种教育方式参观访问革命事件发生地、革命旧址是接受党 46 2022年第2期史教育的重要形式,在庄严肃穆的纪念碑、雕像前开 展纪念活动，聆听先烈革命故事，更能激发爱党爱国 爱乡热情;撰写红色文化背景的导游词，依托园林景 观的载体,让党史革命精神随着旅游者参观的步伐,得以传承；通过开展教育大课堂教育，让事件亲历 者，所见者现身说事儿，一起追忆那艰苦岁月，感受 优良传统的魅力,激励参观者继承和发扬革命优良传 统;开发书籍及数字资源，能从深度和广度上拓展党 史教育空间,让读者或观者心灵受到震撼，领略伟大 的牺牲精神，常怀感恩之心,把革命老区建设好,传 承红色文化,搞好旅游开发，实现富民强村的目标。4结语文化自信是民族的伟大复兴重要指标之一，源 于历史根脉的自信是增强文化软实力的基础，尤其 是党的奋斗历程，为我们的自信注入了灵魂，提供了 不竭的动力。党史教育与现代园林景观融合,提升园 林景观的教育性和时代性，担负起党史教育的重任，创造适合中国人的教育特色和人居环境，是现阶段 每个园林设计师都要探索的问题。我们只有充分考 虑现代园林景观对红色文化的传承，才能使中国的 园林景观设计更具有自己的文化风格和民族特色，并以此来促进我国园林设计行业的全面发展。参考文献1徐凯.红色文化在园林景设计中的应用以兴国县苏区 干部好作风纪念园设计为例J.江西建材,2015(02)：194-195.邓玉涛，张景群,李厚华.基于红色文化的城市山地公园规 划设计以延安市凤凰山公园设计为例J.西北林学院 学报,2012(05):277-281.3 张茂枝.广元市开发利用红色文化资源的现状与建议J.四 川党史,2003(04):31-32.4 李水弟，傅小清，杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价 值探析J.江西社会科学,2008(06)：159-162.5 章广明，洪宇驰.?红色旅游区生态园规划探讨JJ.现代园 艺,2011(15):90-91.6 吴美霞试论红色纪念性园林融入城市公园功能J.安徽林 业科技，2012(04):75-77.7 高静.当代红色文化对社会价值体系重构的作用几华章，2012(01):212.8 邓贵艳.红色景区的景观设计分析J.企业导报,2014(14)：185-186.9 范浩宇现代烈士陵园景观园林化设计研究J.科技视界，2014(30):326-327.10 王中强.社会主义核心价值体系建设视域中的红色文化 传承与创新J.山东社会科学,2010(10):134-137.11 邓显超，邓海霞十年来国内红色文化概念研究述评几井 冈山大学学报(社会科学版),2016(01):29-36.12 彭达淆.基于红色文化的上杭县滨江公园景观提质改造 D.中南林业科技大学,2015.13 杨蕾.红色旅游背景下广州红色文化景观的保护和利用 研究叨华南理工大学,2013.14 李开然景观纪念性导论M.中国建筑工业出版社,2005.15 刘滨谊.纪念性景观与旅游规划设计M.东南大学出版 社，2005.(上接第18页)参考文献1(清)梁章柜:浪迹续谈卷二永嘉闻见录.2 黄培量.东瓯名园温州如园历史及布局浅析耳古建园 林技术,2011(02)：39-43+67.林清清.温州传统风景园林的地域特色调査与研究叨浙 江农林大学,2016.4 段进,Bill Hillie.空间句法与城市规划M.南京：东南大学 出版社,2007.5 段进,Bill Hillier,等.空间研究14-空间句法在中国M.南 京:东南大学出版社,2016:138.6 李志明，王泳汀.基于空间句法分析的拙政园中部游览路 线组织与园林空间赏析C/.中国风景园林学会2014年会 论文集(上册),2014:57-62.7 曹玮，薛白，王晓春，等基于空间句法的扬州何园空间组 织特征分析JJ.风景园,2018,25(06)：118-123.8 杨倩.基于大数据及空间句法的留园空间结构与游赏行为 分析杨倩C/面向高质量发展的空间治理2021中 国城市规划年会论文集(12风景环境规划),2021:101-110.9 张清海，张山峰,赵晨晔.基于空间句法优化的南洱近代私 家园林空间特征研究J.南京林业大学学报(自然科学 版),2021,45(06):209-216.10 黄培量温州如园的历史及园林布局耳东方博物，2011(04)：92-97.11 林清清温州传统风景园林的地域特色调查与研究D.浙 江农林大学,2016.112.12 丁传标，古恒宇，陶伟.空间句法在中国人文地理学研究 中的应用进展评述J.热带地理,2015,35(04):515-521+540.13 Hillier B.The architecture of the urban objects J.Ekistics,1989,56(334/335)：5-21.