地方高校推动交叉学科建设的路径探索.pdf

第39卷第4期2023年8月吉 林工 商 学院 学 报JOURNAL OF JILIN BUSINESSAND TECHNOLOGY COLLEGEVol.39,No.4Aug.2023地方高校推动交叉学科建设的路径探索张瑞，张远东，钟姝凝（吉林工商学院，吉林 长春 130507）摘要 交叉学科的建设是21世纪科学发展的重要趋势，也是高校提高教学与科研水平的有效途径之一。地方高校作为高等教育体系的重要组成部分，需要建设一批具有较高水平的交叉学科以培养跨学科人才，进而提升自身办学水平和服务地方经济社会发展的能力。分析了地方高校推动交叉学科建设的现状与难点，并提出可通过探索交叉学科院系建设，建立灵活的人才培养机制，加强校企合作深化产学研协同创新以及深耕地方产业需求等举措，为地方高校推动交叉学科建设提供参考。关键词 地方高校；交叉学科中图分类号 G648.4文献标识码 A文章编号 1674-3288（2023）04-0120-03收稿日期 2023-05-12基金项目 吉林省高教科研课题“地方高校推进交叉学科建设研究与实践”（JGJX2021D385）作者简介 张瑞（1978-），女，吉林洮南人，吉林工商学院副教授，研究方向为高等教育理论与实践；张远东（1989-），男，吉林长春人，博士，吉林工商学院讲师，研究方向为高等教育理论与实践；钟姝凝（1993-），女，吉林长春人，博士，吉林工商学院讲师，研究方向为高等教育理论与实践。一、引言随着科技发展和社会变革的加速，人类面临着越来越多的复杂问题和挑战，需要不断拓展知识边界，创造新的学科领域以培养新型人才。交叉学科1是一种跨越传统学科界限，整合多种学科知识、方法和资源，解决复杂问题和创新发展的学科形式，推动交叉学科的建设已经成为21世纪科学发展的重要趋势。交叉学科不仅能够促进基础研究和应用研究的相互渗透和协同创新，也能够培养具有跨学科视野和能力的高素质专业人才2。地方高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着服务地方经济社会发展、培养地方急需人才、推动地方科技创新等重要职责。因此，地方高校需要根据自身的办学特色和地方的发展需求，探索出一条适合地方高校推动交叉学科建设的更为科学合理的路径，以加快交叉学科建设进程。二、地方高校推动交叉学科建设的意义交叉学科是高等教育发展的前沿与趋势，于地方高校而言，推动交叉学科建设是顺应时代潮流、把握发展机遇的关键举措。不断深入推进交叉学科建设，加速知识的融合与创新，地方高校在激烈的竞争中站稳脚跟，赢得更多发展机会。交叉学科建设不仅能够提高地方高校的教学科研能力和人才培养质量，更能够增强地方高校对区域经济社会发展的支撑和服务能力，为地方高校履行社会责任起到积极作用，因此，推动交叉学科建设对于地方高校提升办学实力和服务地方发展具有重要的战略意义，不断深化交叉学科建设，地方高校能在知识经济时代获得新的生存发展动力，实现由单一向交叉、由闭关向开放的跃升。（一）有助于提高地方高校教学与科研水平交叉学科建设能够拓展地方高校的学科体系，丰富地方高校的学术内涵，增强地方高校的学术竞争力。通过交叉学科建设，地方高校能够吸引更多学科背景广泛的高素质教师，从而提升和优化教师队伍的素质与结构，以实现教学质量和效果的提高。此外，交叉学科建设还能助力地方高校开展更多前沿和创新 120性研究，解决更多的重大紧迫问题，从而提升其科研成果产出和学术影响力，实现学术价值和社会影响力的双提升。（二）有助于地方高校培养高素质专业人才作为地方高校培养高素质专业人才的有效途径之一，交叉学科建设能使学生接触到不同领域的知识和方法，拓宽视野，激发其创新思维和探索精神，锻炼分析问题和解决问题的综合能力，进而提升其在就业市场中的竞争力。此外，还能培养学生适应不同领域的工作环境和任务要求的能力，增强其沟通协作和自我管理的能力，以满足地方产业对多元化、复合型、创新型人才的需求3，从而为地方产业转型升级和创新发展提供人才支撑。（三）有助于服务地方经济社会发展推动交叉学科建设能够成为地方高校服务社会，促进地方经济社会发展，增强其社会影响力的重要手段之一。通过建设交叉学科，地方高校能够紧密结合地方实际和发展需求，提供有针对性和实效性的教育、科研、咨询和服务等活动。同时，地方高校还可以通过加强与地方政府、企业、社会组织等的合作与交流，构建良好的产学研用协同创新机制，推动交叉学科的应用和转化，为地方经济社会发展贡献智慧和力量。三、地方高校交叉学科建设存在的问题交叉学科建设是地方高校发展的重要内容，也是地方高校提升学术创新能力和社会影响力的重要途径之一。近年来，地方高校在交叉学科建设方面取得了一定的进展，但也存在一些不容忽视的问题和困难。（一）交叉学科建设的规模有待提升据统计，2019年我国共有普通高等学校2 663所，其中地方高校占比达到90%以上。2020年末，教育部根据党和国家事业发展需要设置交叉学科为我国第14个学科门类。随即各高校掀起交叉学科建设的浪潮，经过两年的建设，截至2022年6月教育部公布最新的学位授予单位（不含军队单位），自主设置二级学科和交叉学科的名单中共有207个学位授予单位（不含军队单位）自主设置交叉学科729个4，可见地方高校将在交叉学科建设中大有可为。然而，交叉学科总量虽然喜人，但各高校也存在着调整或撤销交叉学科的现象，例如，跨国公司管理、传媒经济学、移动商务、市场营销与危机管理、广播电视艺术理论和高级秘书与行政助理学等6个交叉学科就出现了被撤销的现象，这就意味着地方高校需要根据自身学科基础及发展需求，加强交叉学科的建设和管理以提高其质量和水平。（二）交叉学科建设的体制不够完善目前，我国高等教育体制还存在着以单一学科为主导、单一评价为导向、单一指标为衡量的倾向，这种体制较适用于传统的单一学科发展5，但对于交叉型或创新型学科则需要进一步探讨。此外，在人才培养方面，由于缺乏灵活的培养模式和课程体系，不同学科之间的课程衔接和互认存在障碍和困难；在科研项目申报和评审方面，由于缺乏专门的资助机构和评审专家，不同学科之间的项目竞争和评价存在偏见和不公平的现象。（三）交叉学科建设的资源和环境有待优化作为资源相对紧缺的地方高校，要推动交叉学科建设，需要投入更多的人力、物力、财力等资源。然而，在现实情况下，地方高校在资源配置上往往存在着保守和惯性的思维，更倾向于支持传统的优势或应用型学科，而忽视了新兴的交叉型或创新型学科。此外，地方高校在促进交叉学科发展的环境建设方面还有待提高，其主要表现在两个方面：一是内部的学科壁垒较为严重，缺乏跨学科的组织机构和协调机制，导致教师和学生的多元学习和研究兴趣不高；二是外部的合作与交流较为有限，难以拓宽交叉学科的视野和资源，影响交叉学科的应用和转化。（四）交叉学科建设与地方产业需求不匹配地方高校推动交叉学科建设的目的是为了解决经济社会发展中的复杂问题，提供创新的理论和技术支撑，以及培养具有跨学科知识储备的人才6。因此，交叉学科建设需要与地方产业发展深度融合，形成良好的互动和协同。然而，地方高校在交叉学科建设过程中学科方向常会与地方产业需求脱节，人才知识结构和能力的培养与产业岗位要求不匹配，研究内容不能解决企业实际生产与经营问题，难以形成有效的“产学研”合作和成果转化，进而导致地方高校推动交叉学科建设的效率缓慢，且难以形成自身的特色和优势。121四、地方高校推动交叉学科建设的路径选择地方高校在交叉学科建设方面会面临诸多挑战和机遇，为推动交叉学科建设，需要根据自身的办学定位和资源禀赋，结合地方经济社会发展方向，遵从学科建设的原则，选择符合自身特色的路径。（一）组建交叉学科院系，激发地方高校自身活力交叉学科院系是指以交叉学科为主体或重点的院系机构，其目的是为了促进不同学科之间的融合与创新，形成跨学科的教学与科研团队，提供跨学科的人才培养平台。地方高校可以根据自身的优势和特色，结合国家和地方的发展战略和需求，确定交叉学科院系的设置方向和范围，如新工科、新医科、新农科、新文科等。地方高校还可以采取多种方式组建交叉学科院系，如整合原有院系资源，成立新的院系机构；或者在原有院系基础上增设交叉学科中心或实验室；或者在不同院系之间建立联合培养及共享资源的机制。交叉学科院系的组建能够打破原有学科专业间的壁垒，激发地方高校自身的综合能力和竞争力。（二）建立灵活的人才培养体系，形成交叉学科建设的人才培养策略人才培养是地方高校交叉学科建设的核心内容，也是地方高校履行社会责任和使命担当的重要途径之一。地方高校要建立灵活的人才培养体系，注重培养学生的跨学科知识和视野。其一，改革课程设置和教学内容，增加跨学科课程和实践环节，强化基础知识和前沿知识的融合；其二，改革考核评价机制，引入跨学科科研项目和竞赛活动作为考核内容，促进综合能力和创新能力的发展；其三，改革培养模式和培养方式，提供辅修专业或第二学位的学习机会，实现多元化选课制度和个性化培养计划；其四，改革师资队伍和教学团队，引进和培养跨学科型教师，建立跨学科教学团队和导师制度。（三）加强校企合作，深化产学研协同创新，搭建推动交叉学科发展的环境与平台校企合作与产学研协同创新是地方高校交叉学科建设的有力保障，也是地方高校服务地方经济社会发展的重要途径，地方高校要在此基础上充分利用地方产业基础和优势，为交叉学科提供资源支持和应用场景。其一，建立长期稳定的校企合作关系，开展联合培养、联合研究、联合创新等多种形式的合作，为交叉学科建设提供人才、技术、资金等支持；其二，建立有效的产学研协同创新机制，参与地方重大项目和重点领域的研发和应用，为交叉学科建设提供方向、数据、平台等方面的支持；其三，建立开放共享的校企资源平台，共享校内外的实验室、设备、数据等资源，为交叉学科建设提供条件、环境、服务等的支持；其四，建立多元化的校企激励机制，鼓励教师和学生参与校企合作与产学研结合项目，为交叉学科建设提供人才培养、理论实践、科技创新等方面的支持。（四）深耕地方产业需求，以交叉学科建设助力地方经济社会发展地方产业需求是地方高校交叉学科建设的重要依托，地方高校要发挥交叉学科优势作用，为地方产业转型升级和创新发展提供智力支持和技术支持。其一，深入了解地方产业发展现状和趋势，分析地方产业发展中存在的问题和需求，确定交叉学科建设的重点领域和方向；其二，积极参与地方产业规划和政策制定，提出基于交叉学科视角下的建议和意见，为地方产业发展提供决策参考和咨询服务；其三，主动服务地方产业创新和转型升级，推动交叉学科研究成果的应用和转化，为地方产业发展提供技术解决方案和产品创新；其四，有效培养符合地方产业需求的人才，加强与企业间的人才培养合作，为地方产业发展提供人才保障和人才储备。参考文献1 赵伶俐，潘莉.发展交叉学科：21世纪高等学校创新的主题和难题J.现代大学教育，2003，（4）：39-41.2 杨飒，晋浩天.我国新设置“交叉学科”门类N.光明日报，2021-01-15（1）.3 范涛，颜伏伍，梁传杰.“双一流”建设背景下高校工程学科交叉个案分析J.高等工程教育研究，2022，194（3）：79-84.4 李永刚，梁伟.我国自主设置二级交叉学科的支撑学科关联现状与特征研究J.国家教育行政学院学报，2023，（3）：70-79.5 郭凯锋，郝婷，贾俊刚，石宝峰.“双一流”建设背景下农林高校新兴交叉学科发展路径探析J.中国农业教育，2022，23（6）：32-38.6 谢莹，武明花，刘志峰，秦进，朱青青.交叉学科建设发展路径探究J.教育教学论坛，2022，（39）：13-16.责任编辑：孙琳 122