党史学习教育厚植入党积极分子的爱国情怀研究.pdf

党史学习教育厚植入党积极分子的爱国情怀研究侯玮薇（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210031）摘要:入党积极分子是选拔优秀党员的后备力量，以党史学习教育厚植爱国情怀，是入党积极分子堪当民族复兴使命的保证、是培育入党积极分子爱党爱国情感的载体、是提升入党积极分子政治定力的客观要求。应明确准确把握大势走向、领悟其中的思想真理、把握当下并开创未来的党史学习教育要求，在实践过程中发挥课堂渠道优势、营造和谐校园氛围、高效运用媒体技术，以真正实现党史学习教育成果落地。关键词:党史学习教育；爱国情怀；入党积极分子中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1008-9004（2023）03-0020-032021 年 2 月 20 日，在北京召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记发表了重要讲话，指出“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”中国共产党的一百年是不忘初心、践行责任使命的一百年，是为我们伟大祖国璀璨美好未来奠定基础的一百年，它承载着在无数革命先辈为祖国独立、社会进步、人民幸福而奋斗的光辉岁月，凝聚着无数危难时刻中华儿女挺身而出、不畏艰险、创造奇迹的精神力量。爱国情怀，是伟大民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，是鼓舞中华儿女奋勇拼搏的强大力量1。入党积极分子是中国共产党的后备核心力量，其政治素养对党的纯洁性和先进性有着决定性影响，推进党史学习教育、厚植其爱国情怀，是保持中华民族生生不息的精神纽带。因此，应通过加快校园文化建设、构建教学环境和发挥课堂教学优势等举措开展针对性的党史教育活动，厚植入党积极分子的爱国主义情怀，从而将其培养成为符合社会主义现代化建设要求的时代新人。一、党史学习教育对于厚植入党积极分子爱国情怀的重要意义（一）党史学习教育是入党积极分子堪当民族复兴使命的保证党史学习教育是践行中国特色社会主义核心价值体系的重要方式，对于提升当代大学生群体的思想政治素养有着决定性影响2。目前我党正向着第二个百年奋斗目标迈进，在国家发展和社会进步过程中难免会出现一些矛盾问题，面对社会上存在的多元化思想浪潮，对入党积极分子开展多样化的党史学习教育活动，不但能够提升他们的思想政治素养，坚定他们的理想信念，强化他们的道德理念，还能够帮助他们树立正确的价值观念，促使他们积极履行自身的社会责任，加深其对中华民族五千年文明史、新中国七十多年发展史和中国共产党百年发展史的认同与理解，使之充分认识到党和国家发展到现在走出的每一步都是来之不易的。在我党带领全国人民实现中华民族伟大复兴的道路上，仍有许多艰难困苦需要克服，通过开展党史学习教育，引导入党积极分子从党史和国史中汲取有益经验，积极传承中国共产党的革命精神和优良传统，培育深厚的爱国主义情怀，从而勇敢地担当复兴中华民族的伟大重任。（二）党史学习教育是培育入党积极分子爱党爱国情感的载体爱党爱国情感是国家发展和社会进步的重要精神基础，入党积极分子是中国共产党的后备核心力量，更是社会主义的接班人、建设者。因此，必须坚定入党积极分子的理想信念，培养他们的家国情怀，提升他们的文明素质和道德素养，而党史学习教育则是最重要的教育载体。中国共产党的百年发展史向广大入党积极分子详细介绍了党是收稿日期：2022-09-19基金项目：南京铁道职业技术学院校级党建思政课题(2021SD003)“党史学习教育背景下入党积极分子教育培养模式研究与实践”作者简介：侯玮薇（1984-），女，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。第 30 卷 第 3 期灾燥造援30 晕燥援3鄂州大学学报允燥怎则灶葬造 燥枣 耘扎澡燥怎 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠圆园23 年 5 月May 圆园23doi:10.16732/ki.jeu.2023.03.006第 3 期如何一步步带领国人从贫穷落后走向繁荣富强的，并凸显出了其中的强烈爱国主义精神以及为人民抛头颅洒热血的伟大精神，这是推动我们社会进步和民族复兴的精神源动力。通过开展高质量的党史学习教育活动，能够进一步增强入党积极分子们的集体主义意识和爱党爱国情感，对实现他们的全方位发展有着重要作用3。（三）党史学习教育是提升入党积极分子政治定力的客观要求随着我国互联网技术和媒体信息技术的快速发展，多元化的思想文化浪潮充斥在我国社会的各个领域中。入党积极分子思维活跃、好奇心强，渴求新鲜事物和各类新知识，对新技术、新知识和各类先进文化有着较强的吸收和理解能力，但他们对党史党建学习相对不足，尚未形成健全的思想认知体系，对中华民族众多优秀的传统文化缺乏了解，很容易被社会多元潮流所影响。所以，必须做好对入党积极分子的党史学习教育工作，利用党史知识对其进行科学引导和正确导向，增强“四个自信”，提升政治定力，确保其即使面对复杂多变的国内外形势也能够正确应对，树立与我国战略发展需求相适应的主流文化价值观念。二、以党史学习教育厚植入党积极分子爱国情怀的学习要求（一）通过党史学习教育准确把握大势走向通过多样化的党史学习教育活动让入党积极分子深入了解中国共产党各个阶段的发展历史，如成立初期、土地革命时期和解放战争时期党的发展情况，促使他们认识到党的历史都是在特定的时代背景下形成的，正是有了党的百年发展史才有了今天的美好生活，两者是紧密相连的4。应引导入党积极分子从党的历史中汲取有益经验和历史教训，明确大势走向，不断学习党史中蕴含的优良传统和优秀作风，真切地感受每一名共产党人不忘初心、牢记使命以及为中华之崛起而无私奉献的伟大精神，坚定广大入党积极分子的理想信念，培育他们的爱党爱国情感，从中国共产党的百年实践经验中磨炼意志品质并启迪智慧，树立正确的大历史观。（二）通过党史学习教育领悟其中的思想真理高校应认识到做好党史学习教育工作的重要意义，让入党积极分子从党的百年峥嵘岁月中认识到我党是如何以马克思主义思想理论为武器影响世界并创造新中国的，并引导他们运用党的最新理论成果武装头脑和进行专业学习，对他们的成才和成长产生积极影响。通过科学开展党史学习教育活动，促使广大入党积极分子深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想体系中的核心内容，积极践行社会主义核心价值观，领悟其中的思想真理，增强他们的政治判断力和执行力，强化他们的大局意识，从而紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，加快中国特色社会主义现代化的建设进程。（三）通过党史学习教育把握当下并开创未来习近平总书记在考察我国各地区高校时曾多次强调，当代青年大学生群体应勇于承担时代赋予他们的历史使命，坚定自身的信念理想，树立远大志向，在是非对错面前一定要有鲜明的观点，应具有坚定的政治素养，这样才能成为符合时代发展和民族复兴要求的新青年。入党积极分子应通过学习党史教育课程认识到只有中国共产党才能带领广大人民走向美好未来，及时总结过往经验，在服务社会中实现自身的全方位发展。三、以党史学习教育厚植入党积极分子爱国情怀的有效对策（一）发挥课堂渠道优势，提升党史学习实效性要想在党史学习教育中培育入党积极分子的爱党爱国思想，厚植爱国主义情怀，就应将高校课堂这一主要教学渠道的核心优势充分发挥出来，将党史学习教育的相关知识内容融入到教育教学的全过程。高校应安排专业教师负责党史学习教育课程的教学组织和设计工作，实现党史学习教育课程知识与相关思想政治教育课程内容的深度融合，在高校思政大课堂教学中尽快纳入党史学习教育知识，同时在社会科学、思想政治甚至是专业课程中都可以编排党史知识，让这些知识真正进入到入党积极分子的头脑中。第一，教师应在准确把握思想教育目标的基础上传授党史学习教育知识，将书本上较为抽象的理论知识与生动具体的实践育人内容紧密结合，不断创新现有的教学方式，真正认识到做好课堂教学工作的重要性，发挥课堂教学的核心渠道作用，保证党史学习教育课程知识兼具理论性和实践性，且在教学目标上是高度统一的。针对以往党史学习教育中存在的普遍问题和弊端，应积极转变教学观念，将中国共产党的百年发展史讲清楚、讲明白，坚定入党积极分子的理想信念，面对历史虚无主义等不良思想要绝对排斥和抵制，以多样化的形式向入党积极分子讲述中国共产党百年征程中的动人事迹和优秀故事，让他们有兴趣听并在课后有更多的思考和感悟。第二，教师应从学生成长成才的角度设置党史学习教育课程的整体流程，准确把握教学中的难点和重点知识，向学生详细介绍党史学习教育课程的结构框架，以多样化的形式将理论知识内容形象地展示给学生，促使他们更加深刻地理解党的百年发展历史。习近平总书记曾指出，学习并研究党的百年发展历史具有极强的时代意义，但是在研究中绝不能带有主观主义，应以科学发展为基本原则进行研究和剖析，树立正确的党史观。教师在课堂上可开展多样化的党史教学活动，让入党积极分子更加全面、细致地了解我党的百年历史。教学中应注重对学生们进行思想启发和引导，在学习到任何知识时都不能够全盘接受而是以辩证的角度进行思考和分析，从而更加清晰地了解我们党和国家的历史。同时还应让入党积极分子认识到我党发展的核心本质内容，在平时的生活和学习中主动抵制历史虚无、利己自私等错误思想5。第三，教师自身具备良好的大历史观念，平时侯玮薇：党史学习教育厚植入党积极分子的爱国情怀研究21鄂州大学学报第 30 卷应定期学习和进修，不断丰富自身的知识储备并强化自身的专业素养。在教学中引导入党积极分子了解党的历史并热爱党的历史，将中国共产党的百年发展史与世界社会主义发展史、中华民族五千多年的发展史有机结合，坚定入党积极分子跟着党走的信念和决心，让他们认识到要想为我国广大人民群众谋得更多福祉并引领人们创造幸福美好生活，就必须坚持道路自信，坚定地走中国特色社会主义道路，勇于承担中华民族伟大复兴的历史重任。（二）营造和谐校园氛围，保证党史学习高效开展第一，高校应大力宣扬具有爱国主义情怀的先进典型，发挥其示范引领作用，从而培育更多大学生的爱党爱国情感。在中国共产党的百年奋斗进程中，涌现出了很多革命先烈和先进模范典型，他们为国家发展和社会进步做出了重要贡献，甚至有些人付出了自己宝贵的生命。6教师应深入挖掘党史中的先进模范人物以及他们的动人故事，在校园文化活动中大力宣传这些人物事迹和党百年发展中不同时期的党史故事，从而让入党积极分子认识我党发展历程的曲折和伟岸。在高校校园文化建设中，应大力推崇模范人物的优秀事迹，用榜样的力量引领入党积极分子更加热爱党和国家，并将这种爱国主义情怀转化为报效祖国和人民的具体行动。第二，营造浓厚的党史学习教育氛围。在中国共产党的百年发展中，出现了诸多转折性事件和重大事件，为了更好地铭记历史并缅怀那些做出重要贡献的革命先烈，让后人学习并传承中国共产党的革命精神和优良传统，国家为此也设立了五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节等相关纪念日。高校应深挖这些纪念日中的党史学习教育资源，并在校园中开展节日庆祝活动，从而激发入党积极分子的爱国情怀。例如，每年的10 月 1 日是庆祝中华人民共和国成立的重大纪念日，高校可以围绕“国庆”这一主题将入党积极分子集中起来并召开主题班会，举办党史知识竞赛或主题征文比赛，以多样化的活动形式引导入党积极分子更加爱党爱民，并厚植爱国情怀。第三，党史学习教育既要注重党史理论知识的学习，更要开展好实践教学活动，帮助入党积极分子将自身的报国之心付诸实际行动。教师在党史学习教育中应利用好本地区的红色文化资源，同时还要借助已发展成熟的红色文化学研基地开展丰富的实践教学活动，让入党积极分子身临其境地感受红色教育资源并聆听党的历史故事，深入了解革命先辈们的光辉事迹，将红色基因代代相传，在实际行动中实现自身的爱国理想。（三）高效运用媒体技术，创新党史学习形式第一，有效管理校园网络阵地，营造积极向上的网络教学空间。新媒体平台具有信息传播速度快、互动性强和覆盖面广泛等显著特点，高校应严格审核在校园网络空间中快速传播的各类信息，将更多健康向上的信息内容传播给高校大学生，营造良好的舆论氛围，引导他们树立正能量的思想观念。高校可在校园的官网、微博和微信公众号等新媒体平台上推出党史学习教育的专题专栏，定期推送相关新闻，丰富党史学习教育的宣传渠道，促使党史学习教育相关的知识内容对入党积极分子产生深层次的影响。另外，还可以将新媒体平台与广播、报纸等传统媒介有效结合，提升高校党史学习网络教育空间的覆盖面。第二，加大高校线上教学平台的建设力度，为入党积极分子营造良好的线上学习氛围。高校可在微博等有较大受众基础的新媒体平台上开设官方账号，建设网络党史理论知识教育阵地，以视频、动画、文字等多样化形式将党史故事和知识生动地展现给入党积极分子，促使他们更加认同中国共产党的发展史以及新中国的发展史。教师还可以借助移动终端设备上的 APP 软件提供党史学习教育资源，入党积极分子可以利用碎片化的时间学习知识并在网络学习平台上进行实时的互动和交流，还可以在平台上完成在线答题和测试，提升他们利用所学党史知识解决实际问题的能力。教师应在与入党积极分子的互动中定向传授党史理论知识，帮助他们树立正确的党史观。第三，在全面掌握网络媒体技术发展趋势和当代大学生群体思想特点的基础上，优化党史学习教育的内容。高校领导者应深刻认识到快速发展的网络技术对学生们的双向影响，在新媒体时代应精准概括学生们的话语体系，结合他们的成长规律和身心发展特点制定针对性的教学内容，用更易被学生们接受的话语形式讲解中国共产党的百年发展史。还可根据高校的不同专业学科特点设计差异化的党史学习教育主题，创新党史学习教育的方式方法，保证其教学的深度和广度。结语：爱国情怀，是中华民族生生不息的不竭动力，是每一位共产党员必备的政治品质。入党积极分子是党员队伍的后备力量，是选拔优秀党员的人才库。在中国共产党迈向第二个百年奋斗目标的新征程中，高校应针对广大入党积极分子开展多样化且针对性的党史教育活动，科学整合各类党史教育资源，发挥党史育人的重要功能，将理论教学与实践教学紧密联系起来，提升党史学习教育的整体效果，厚植入党积极分子的爱国情怀。参考文献：1钟鸣.新时代大学生党员爱国主义教育的有效路径J.山西财经大学学报,2022(S1):102-104.2高朋敏,宋广强,王新峰.新时期大学生入党积极分子教育培养存在的问题及应对措施以辽宁省部分高校为例J.现代教育管理,2015(2):124-128.3包雅玮.新媒体环境下青年爱国表达的新特征以“B站”弹幕文化为例J.中国青年研究,2021(7):96-101+109.4陈培杰,聂邦军.红色文化融入高校学生党员理想信念教育研究J.学校党建与思想教育,2020(15):95-96.5本刊编辑部,鲍莉炜.进一步提升大学生道德素质、厚植爱国情怀J.思想理论教育导刊,2020(7):1.6赵倩.高校本科生党员网络爱国行为影响因素及引导对策J.江苏高教,2017(9):72-74+88.（责任编校：杨忠科）22