67通报学生物2023年第7期总第58卷单倍体、多倍体及其育性概念教学的误区辨析谢仁荣！张锋2吴吴明榕3（1福建省石狮市第三中学福建泉州3627002福建省普通教育教学研究室福建福州3500003福建省厦门外国语石狮分校福建泉州362700)摘要中学生物学教学中对单倍体、多倍体的概念及育性的理解存在一些误区，本文对单倍体与一倍体、同源多倍体与异源多倍体的区别及联系，单倍体育种既可快速得到纯种也可用于固定杂种优势，雄蜂等天然单倍体的可育性，奇数倍及偶数倍同源多倍体的育性区别等进行比较和辨析，为中学生物学学科的单倍体、多倍体及其育性概念教学，以及相关命题提供参考。关键词单倍体一倍体多倍体育性中国图书分类号：G633.91文献标识码：A《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出生命观念的形成是发展学生生物学学科核心素养的重要内容，教学中要让学生深刻理解和应用重要的生物学概念,并在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。“染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡”是必修模块《遗传与变异》的重要概念之一，教学中发现师生对单倍体、多倍体及其育性概念的理解存在一些误区，本文对以上概念进行阐述和辨析，以期帮助师生更好地理解相关生物学概念，从而更好地形成结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观等生命观念，并能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性叫1亲新、旧教材关于二倍体概念表述的变化人教社普通高中生物学教科书必修2《遗传与进化（2007年版）》第87页写道：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有2个染色体组的个体称为二倍体。2019年版新教材中将由受精卵发育而来的个体”的表述删去。查细胞生物学和遗传学中相关概念的表述，二倍体定义为：具有2套染色体组的细胞或个体。多倍体定义为：带有2套以上同源染色体组的细胞或个体。参照以上概念，二倍体和多倍体的起点没有要求是受精卵，新教材的修改更符合学科规范，也更准确。2单倍体与一倍体、同源多倍体与异源多倍体的区别及联系细胞遗传学中对单倍体（haploid）概念存在2种理解：1）只有1套未配对染色体的细胞或生物体；2)具有和该物种配子染色体数相同的细胞或个体。早期我国部分大学遗传学教材持第1种观点，这种理解也常把n等同于x2-3(x表示1个基本染色体组的染色体数目，表示物种进化过程中的染色体倍数性关系；n用于个体发育的范畴，指某个物种配子体世代或单倍体细胞中的染色体数目，孢子体世代...
