2023年政治中考讲座安医大（教学课件）.ppt

2022年思想品德中考考纲解读及复习策略年思想品德中考考纲解读及复习策略 合肥市行知学校合肥市行知学校 袁方正袁方正 2022-03-31 Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校 仔细研读中考纲要,是我们每一个一线教师组织复习迎考的必要工作，总览我省2022中考思想品德考纲，其的性质、目标、考试形式和试卷结构与去年一致，而考试的内容和要求与去年相比有一定的变化，进一步表达新课程理念，符合学生生活实际，符合国家有关政策，有利于增强思想品德教育的针对性、实效性和主动性，使考纲在内容结构上更加科学、严谨、合理，覆盖的知识点更加广泛。具体说明如下：一、考试的性质-水平测试与选拔考试的结合 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所到达的水平。考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。由此我们可以看出，它既是一场毕业考试即水平测试，又是一场升学考试即选拔考试，两考合一。正是鉴于这样的一个性质，所以它的难度系数不高，根底题约占70%，主要面向的是全体考生，起到一个衡量学业水平的作用；稍难题约占20%，较难题约占10%，主要起到一个选拔升学的作用。2022年中考思想品德考纲浅析年中考思想品德考纲浅析 Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校 二、考试的目标二、考试的目标 1、落实三维目标。初中毕业思想品德学科学业考试，从初中学生的认知水、落实三维目标。初中毕业思想品德学科学业考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻平和生活实际出发，全面贯彻?课程标准课程标准?关于关于“情感、态度、价值观，情感、态度、价值观，能力与知识三维目标的要求，表达新课程理念，加强思想品德教育的能力与知识三维目标的要求，表达新课程理念，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。针对性、实效性和主动性。2、考查学生的综合素质，尤其考查学生的创新精神和实践能力。初中毕业、考查学生的综合素质，尤其考查学生的创新精神和实践能力。初中毕业思想品德学科学业考试表达了义务教育阶段的普及性、根底性、开展性思想品德学科学业考试表达了义务教育阶段的普及性、根底性、开展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。，切实减轻学生过重的课业负担。3、考试要求的能力仍划分为三个层次：了解、理解、运用，分别以、考试要求的能力仍划分为三个层次：了解、理解、运用，分别以A、B、C表示。表示。A、了解：指在考试的范围内，学生对有关事实、知识、概念和观、了解：指在考试的范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再认能力；点的再认能力；B、理解：指学生在了解的根底上对有关知识的转换或解释、推理、理解：指学生在了解的根底上对有关知识的转换或解释、推理能力；能力；C、运用：指学生在理解的根底上，在具体生活情境中运用所学知、运用：指学生在理解的根底上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析和解决问题的实践能力和创新能力。识初步分析和解决问题的实践能力和创新能力。三个能力要求是递进式的，即每一较高层次要求同时包含较低层次三个能力要求是递进式的，即每一较高层次要求同时包含较低层次要求。要求。三、考试的形式和试卷结构三、考试的形式和试卷结构 1、考试形式为开卷、笔试。思想品德与历史同场、分卷考试。时间为、考试形式为开卷、笔试。思想品德与历史同场、分卷考试。时间为120分分钟其中思想品德用时应不少于钟其中思想品德用时应不少于64分钟，总分值为分钟，总分值为150分其中思想品分其中思想品德占德占80分。思想品德试卷总分分。思想品德试卷总分80分中，时事政治约占分中，时事政治约占10%，“成长中的成长中的我约占我约占20%，“我与他人的关系约占我与他人的关系约占30%，“我与集体、国家和社会我与集体、国家和社会的关系约占的关系约占40%。2、试卷结构由单项选择题和非选择题两类题型组成，其中单项选择题约占、试卷结构由单项选择题和非选择题两类题型组成，其中单项选择题约占30%；非选择题约占；非选择题约占70%。非选择题局部主要通过文字与图表、材料分析。非选择题局部主要通过文字与图表、材料分析、观察与思考、实践与探究、活动与感悟、漫画赏析等多种方式呈现，重、观察与思考、实践与探究、活动与感悟、漫画赏析等多种方式呈现，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力和点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力和创新能力。创新能力。四、考试的内容和要求四、考试的内容和要求 考试内容依据考试内容依据?课程标准课程标准?确定，同时包括一年来国内外重大时事政治确定，同时包括一年来国内外重大时事政治2022年年4月至月至2022年年3月底。考试应遵循月底。考试应遵循?课程标准课程标准?的要求，命题依据是的要求，命题依据是?课课程标准程标准?而不是某一版本的思想品德教科书。考试内容从学生适应公共生而不是某一版本的思想品德教科书。考试内容从学生适应公共生活和思想品德形成与开展的实际出发，以成长中的我，我与他人的关系，活和思想品德形成与开展的实际出发，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等内容我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等内容进行有机整合。和去年相比，大体相同，也有一些变化，具体表现如下进行有机整合。和去年相比，大体相同，也有一些变化，具体表现如下:考试水平 考试内容 A B C 1.知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。2.理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。3.理解通过主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。4.了解自我评价的重要性，知道认识自我的途径与方法。5.从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等（客观地认识、评价自己的优缺点，从）不同角度，给自己画像，形成比较清晰的自我整体形象。6.说明当自已情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄。7.根据收集到的“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，分析中学生（人）应如何面对困难和挫折。8.（原 54）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。成长中的我成长中的我(一一)认识自我认识自我（二）（二）自尊自强自尊自强 考试水平 考试内容 A B C 9.知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。10.理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。11.养成自信自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。12.能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。13.通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性，分析说明生命世界的神奇，体会生命的可贵，珍爱生命。14.列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或以自己和身边同学的生活故事，就“人生的意义”谈谈自己的看法。（三）（三）学法用法学法用法 考试水平 考试内容 A B C 15.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。16.理解法律在社会生活中的作用。17.知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。18.了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。19.树立自我保护意识，学习在日常生活中自我保护的方法和技能。20.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。原 19.树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。21.根据搜集的案例，理解法律给予未成年人特殊保护的意义。22.列举预防未成年人犯罪法规定的容易沾染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校 我与他人的关系我与他人的关系（一）（一）交往与沟通交往与沟通 考试水平 考试内容 A B C 23.能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。24.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，（养成热情、开朗的性格）。25.正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。26.正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教师进行有效的沟通。27.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能。28.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。29.以“我是如何化解与父母的冲突”为题，说明解决矛盾的方法，分享成功解决矛盾的经验。30.根据与人交流的不同感受，说明讲文明礼貌在生活中的作用，养成文明礼貌的行为习惯。Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校（二）（二）交往的品德交往的品德 考试水平 考试内容 A A B B C C 31.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。32.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。33.知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。34.关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人友善，平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。35.懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。36.懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。37.分析在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。38.结合社会生活中与诚信有关的话题谈谈自己的看法。Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校（三）（三）权利与义务权利与义务 考试水平 考试内容 A B C 39.（理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务）。懂得正确行使权利，自觉履行义务。40.知道公民有受教育的权利和义务 41.（原 49：分析维护受教育权利的途径），运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。42.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。43.分析说明学生中打架斗殴，使他人致伤、致残等违法案件，运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。44.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人。Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校 45.运用法律维护自己的人格尊严。46.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。47.知道法律保护公民的财产，未成个人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。48.运用法律维护自己的经济权利。49.知道法律保护消费者的合法权益 原 49.根据搜集的有关资料，分析维护受教育权利的途径。原 50.以“家长是否可以拆阅子女信件和日记”为题，谈谈自己的观点。50.根据搜集的侵害消费者权益的典型案例，分析如何维护消费者的权益。51.理解任何组织和个人不得招用未满 16 周岁的未成年人（国家另有规定的除外）的理由。Network Optimization Expert Team 践行创造教育 共建幸福课堂 合肥市行知学校 我与集体、国家和社会的关系我与集体、国家和社会的关系（一）（一）积极适